張一凡

【摘? 要】“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園教育工作。”這是新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對每一位一線教師提出的要求，也是每一位幼兒教師在做，而且想做好的工作。我園開展了“家長助教”這項活動，并取得了較好的效果。本文就家長助教工作的探究實踐進行簡單論述。

【關(guān)鍵詞】家長助教;家長資源;實施

中圖分類號：G610? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2020）35-0171-02

The Significance and Practice of Kindergarten Parents' Teaching Assistant Work

（Maqun Kindergarten， Qixia District， Nanjing，China）ZHANG Yifan

【Abstract】"Parents are important partners of kindergarten teachers， and should be based on the principles of respect and equality to attract parents to actively participate in kindergarten education." This is the new "Outline" for every frontline teacher. A kindergarten teacher is doing and wants to do a good job. Our park carried out the activity of "Parents Teaching Assistants" and achieved good results. This article briefly discusses the inquiry practice of parent teaching assistant work.

【Keywords】Parent Teaching Assistant; Parent Resources; Implementation

一、家長助教活動的意義

（一）促進教師的專業(yè)發(fā)展

在家長助教活動中，教師是活動的組織者、引導(dǎo)者，是保證助教活動順利進行的支持者、合作者。這些所有角色的扮演都要求教師具備扎實的理論水平、清晰的活動組織思路和科學(xué)的教育觀，并且對活動的實踐能及時反思，最終提高助教活動的質(zhì)量，體現(xiàn)活動的科學(xué)性和有效性。

（二）豐富相關(guān)的理論知識

在開展活動期間，要通過觀察、訪談等多種方法發(fā)現(xiàn)目前教師指導(dǎo)家長助教活動過程中存在的問題，通過對這些問題的深入研究分析，擬出可行的解決措施，并通過班級的實施情況觀察效果，進一步提出需要改進、完善的地方，以此為教師和家長提供借鑒的經(jīng)驗和方法，不斷提高家長助教活動的質(zhì)量。

（三）充分開發(fā)和利用家長資源

幼兒園的家長助教活動前期需要進行許多調(diào)查工作，統(tǒng)計、了解每位家長，因為不同的家長有不同的文化背景，家長的興趣愛好、專業(yè)以及職業(yè)、技術(shù)能力等，它們對幼兒園的活動而言都是寶貴的資源。在統(tǒng)計梳理的過程中，教師要了解本班、本年級、本園的家長資源，在之后的各項活動中充分利用和開發(fā)，幫助家長在參與助教的過程中與孩子共同成長。

（四）增進親子情感交流

家長參與到一日活動中，家長、教師能共同關(guān)注幼兒，了解全體幼兒的發(fā)展水平，關(guān)注個別幼兒，使幼兒更有信心、更有興趣地投入活動，提高參與活動的積極性，增強孩子的自信心和自我價值感。同時，家長與幼兒共同參與活動，有助于進一步提升親子之間的情感交流，家長參加助教的幼兒會有一種自豪感，其他幼兒在活動時也有了新鮮感，活動時更加專注和投入。

二、巧用家長資源，開展助教活動

（一）職業(yè)特點突出的家長

邀請一些具備系統(tǒng)文化專業(yè)知識，專業(yè)上有替代教師的，能彌補教師專業(yè)缺陷的社會人士和家長，在教師的指導(dǎo)幫助下，開展主題教學(xué)中的某項內(nèi)容。在主題活動“我長大了”中，大班孩子發(fā)現(xiàn)到了大班，小朋友們開始換牙了，會提出有關(guān)牙齒的問題，針對幼兒的話題，我們邀請了專業(yè)人士——牙醫(yī)爸爸來解答。身著白大褂的牙醫(yī)爸爸帶著大家認識牙齒時，寶貝們聽得可認真了，小朋友跑到牙醫(yī)爸爸身邊圍著牙齒模型瞧了又瞧，還主動提出要給大家示范一下自己的刷牙方法。牙醫(yī)爸爸還給我們帶來了保護牙齒的兒歌和牙齒模型小玩具，直到活動結(jié)束，幼兒還不斷地詢問自己感興趣的話題。這一次的活動一定會給幼兒留下深刻的記憶。

（二）技能突出的家長

除了職業(yè)特點比較鮮明的家長，還有一些并不具備很高的文化知識，但有一技之長的助教，在開展“蔬菜大聯(lián)盟”的主題時，我們首先聯(lián)系了在菜場賣菜的家長，請他給幼兒介紹了應(yīng)季的蔬菜，如何辨別蔬菜是否新鮮等。接著，我們班的奶奶們來到了教室，帶著幼兒認識了各種各樣常吃的蔬菜，學(xué)習(xí)了擇菜、洗菜的方法，同時，還有比較擅長烹飪的媽媽，來到幼兒園，帶著寶貝們一起制作了蔬菜沙拉，幼兒在玩中學(xué)，不僅感受到了樂趣，還能把自己的經(jīng)驗遷移到生活中去。

（三）家長助教融入社會活動

兒童教育家陳鶴琴提出：“大自然、大社會都是活教材?！奔议L身上蘊含著豐富的教育資源，我們應(yīng)充分挖掘這些教育資源，利用家長優(yōu)勢，對幼兒進行親自然教育。主題活動的開展需要幼兒大量的經(jīng)驗積累，在每次主題開始時，通過QQ群，請家長配合做好資料收集并豐富孩子的知識經(jīng)驗。在主題活動“美麗的春天”中，讓家長帶著孩子“走進大自然”，觀察大自然中的變化，產(chǎn)生熱愛大自然的美好情感……這些活動大大激發(fā)了幼兒親近自然的興趣，提高了主題活動開展的有效性。我們還請家長把照片拍下來，展示在主題墻中，讓更多孩子分享快樂，也吸引更多的家長參與主題的配合。在大班畢業(yè)時的“我們畢業(yè)了”主題中，一位旅行社的家長，設(shè)計了一個畢業(yè)旅行的方案，我們的家長和教師一起，帶著孩子到戶外，進行了一場有趣的畢業(yè)旅行，一起在泥地里趕小豬，想方設(shè)法地讓松樹上的小松鼠下來做游戲，一起放飛氣球，許下未來的愿望，在幼兒的笑聲中、家長的淚水中，我們畢業(yè)啦，這樣的畢業(yè)儀式深入人心。

（四）家長助教助力園本課程

幼兒園的家長來自各行各業(yè)，家長的職業(yè)、閱歷與專長對幼兒園來說是一筆巨大的財富資源，本園正在開展與節(jié)氣有關(guān)的園本課程，在這其中，需要大量的家長幫助，比如，在秋冬交接，家長帶著孩子一起早起到室外尋找“霜”;春天帶著孩子去動物園觀察“鹿角解”;夏天走到室外尋找“蟬鳴”;秋天一起去找豐收的植物和種子;冬天一起發(fā)現(xiàn)冰的秘密等。

三、注重教師引導(dǎo)，提高助教質(zhì)量

（一）以家長為主開展助教活動，如走進活動室開展集體活動

1.活動前溝通，確定活動的內(nèi)容，給時間讓家長進行理解、準備。2.活動中期的回訪，其一，了解家長在教學(xué)活動中覺得存在困難的地方，教師給予幫助解決。其二，與家長一同分析在教學(xué)活動中可能出現(xiàn)的一些情況，并支招協(xié)助解決。3.結(jié)束反饋，了解家長對本次活動的看法和感受，為今后開展類似的活動積累經(jīng)驗。其三，聽聽家長對幼兒的觀察與認識，從第三方眼睛觀察幼兒，幫助教師更全面地了解幼兒。

（二）家長以合作者身份參與活動，如完成親子制作或作業(yè)單

在自然角種植過程中，我們邀請了家長與幼兒共同進行親子種植?；顒忧?，我們在群里咨詢了一些有種植經(jīng)驗的家長，請他們提供一些種植思路，比如：有什么當季的植物適合種植，哪些植物容易成活等，然后我們將統(tǒng)計好的結(jié)果分享在群里，同時對制作過程提供了一些建議，比如如何選擇花盆材料，如何裝飾更美觀等。我們在小班開展《霜降》的節(jié)氣活動時，使用記錄表的形式，讓家長在家里和孩子一起查閱資料，找找霜在哪里，思考霜是怎么形成的？霜降節(jié)氣有什么特征。好多家長帶來了記錄表，他們感慨：好多我們以前都不知道的現(xiàn)象，這一次和孩子一起觀察到了，這樣的活動還真有趣，讓我們也增長了知識。作業(yè)單的使用，使我們要求幼兒完成的任務(wù)更加清楚明了。教師也能非常準確地掌握幼兒完成作業(yè)的情況，在集體交流時能評價作業(yè)內(nèi)容，有不足則可以及時地給予彌補及個別指導(dǎo)。

家長助教是一架溝通的橋梁，它一頭聯(lián)系著教師，一頭牽引著家長，人與人之間只有在不斷溝通的過程中才能構(gòu)建信任的基石，教師、家長、孩子以吸引為圓心，以平等為助推力，教師、家長彼此影響，積極探索，讓孩子的成長更有趣，更有意義。

參考文獻：

[1]教育部教師工作司組編.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

（責任編輯? 王小飛）