周迎娣

摘要：隨著幼兒教學(xué)改革的推進(jìn)，在幼兒園教育過(guò)程中，德育成了幼兒素質(zhì)教育中的重要組成部分。在教育過(guò)程中，教師不僅要關(guān)注幼兒自理能力、學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)的發(fā)展，還要注重對(duì)他們進(jìn)行德育，結(jié)合幼兒園所學(xué)的內(nèi)容和豐富的活動(dòng)進(jìn)行教育滲透，培養(yǎng)幼兒的道德意識(shí)和行為習(xí)慣。在進(jìn)行幼兒德育時(shí)，良好的德育效果離不開家長(zhǎng)的參與，要通過(guò)家園共育讓幼兒獲得更好的教育，讓他們?cè)诮】悼鞓?lè)地成長(zhǎng)過(guò)程中具備良好的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高效的幼兒德育。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;德育教學(xué);德育活動(dòng);家園共育

幼兒素質(zhì)教育過(guò)程中，幼兒教師在開展教學(xué)時(shí)，要注重在其中滲透德育，初步培養(yǎng)幼兒的道德意識(shí)和良好的道德行為，讓他們更好地融入班級(jí)，與其他幼兒建立良好的關(guān)系，提高他們的道德素質(zhì)。為了使幼兒德育發(fā)揮實(shí)效，教師還要與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，利用家園共育的方式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，發(fā)揮教師與家長(zhǎng)的榜樣作用，實(shí)現(xiàn)有效的幼兒德育。

一、注重德育，培養(yǎng)道德意識(shí)

在幼兒園教育過(guò)程中，教師要結(jié)合創(chuàng)新觀念開展教學(xué)，并注重在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合幼兒的興趣以及教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行教育引導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)受到道德的熏陶，培養(yǎng)他們的道德意識(shí)，促進(jìn)他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，推進(jìn)幼兒德育的有效進(jìn)行。例如，在美術(shù)課上，教師讓幼兒欣賞各種美麗的風(fēng)景畫，并讓他們用五顏六色的畫筆畫出自己見(jiàn)過(guò)的美麗風(fēng)景。在教學(xué)中，教師要注重進(jìn)行德育，用語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒：“這些風(fēng)景美不美呀？”“非常美?！薄澳窃谏钪形覀?nèi)ス珗@、去旅游時(shí)看到這么美的風(fēng)景時(shí)要怎么做呢？對(duì)啦，要保護(hù)好這些美麗的風(fēng)景，不折花朵、不踩草地，這樣才能有更多的人欣賞到這些風(fēng)景。”在教師的教育下，使幼兒懂得了愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，能夠把學(xué)到的這些知識(shí)運(yùn)用到生活中，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，開展德育

把信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)前教育過(guò)程中，教師可以給幼兒提供生動(dòng)、有趣的動(dòng)畫視頻，精美的圖片，優(yōu)美的音樂(lè)等內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，可以極大調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中集中精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)取得良好的學(xué)習(xí)效果。在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要充分利用信息技術(shù)把教學(xué)內(nèi)容直觀化，還要利用它的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行德育，讓幼兒在掌握所學(xué)知識(shí)的同時(shí)受到教育，樹立正確的道德觀。例如，向幼兒介紹鐘表時(shí)，教師可以用多媒體展示鐘表“滴滴答答”走著的視頻，讓他們了解鐘表的形狀。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要向幼兒介紹時(shí)間的重要性，教育他們學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。在教學(xué)古詩(shī)《憫農(nóng)》時(shí)，教師可以給幼兒播放農(nóng)民伯伯種糧食的視頻，讓幼兒在直觀情境下理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)到糧食的來(lái)之不易，讓他們學(xué)會(huì)珍惜糧食。在教學(xué)顏色時(shí)，教師可以用多媒體給學(xué)生展示五星紅旗，并向他們介紹五星紅旗的來(lái)歷，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。

三、設(shè)計(jì)豐富活動(dòng)，受到道德熏陶

在幼兒園進(jìn)行德育過(guò)程中，教師要利用豐富的活動(dòng)為載體，讓幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中獲得深刻的體驗(yàn)，受到道德熏陶，提升他們的道德素質(zhì)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師可以結(jié)合中華民族的傳統(tǒng)文化節(jié)日來(lái)設(shè)計(jì)，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性，在活動(dòng)中與教師、其他幼兒相互合作，體會(huì)活動(dòng)樂(lè)趣的同時(shí)受到德育。例如，在母親節(jié)時(shí)，教師可以讓幼兒給媽媽設(shè)計(jì)制作卡片，并在卡片上寫上對(duì)媽媽的祝福。通過(guò)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行了愛(ài)的教育，可以讓幼兒體會(huì)到媽媽對(duì)自己的愛(ài)，用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。在勞動(dòng)節(jié)時(shí)，讓幼兒在家里幫助父母打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。在重陽(yáng)節(jié)時(shí)，組織幼兒到敬老院里給老人獻(xiàn)愛(ài)心，培養(yǎng)幼兒敬老愛(ài)老的意識(shí)。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計(jì)的活動(dòng)，讓幼兒從中受到更多的教育，使他們?cè)趨⑴c中受到教育，促進(jìn)道德素質(zhì)的提升。

四、開展家園共育，培養(yǎng)道德品質(zhì)

在學(xué)前教育中開展德育，幼兒教師要結(jié)合教學(xué)和一日活動(dòng)進(jìn)行德育滲透，同時(shí)還要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，使家長(zhǎng)了解孩子在園中的情況以及存在的問(wèn)題，能夠及時(shí)在家庭生活中進(jìn)行教育引導(dǎo)，使幼兒能夠改正不良的行為習(xí)慣，并在家長(zhǎng)的榜樣作用和教育下養(yǎng)成良好的道德行為，能夠更好地進(jìn)入幼兒園的生活和學(xué)習(xí)中。通過(guò)家園共育，幼兒在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)都能夠得到家長(zhǎng)和教師的有效引導(dǎo)，促使他們道德品質(zhì)的養(yǎng)成。? 例如，在幼兒園中有的幼兒吃飯的時(shí)候很多沒(méi)吃完就倒進(jìn)了垃圾桶，針對(duì)這種情況，教師不僅要對(duì)幼兒進(jìn)行耐心的溝通和教育，還要和幼兒家長(zhǎng)溝通交流，向家長(zhǎng)介紹幼兒在園中的情況，讓家長(zhǎng)在家庭中有意識(shí)地引導(dǎo)，使幼兒養(yǎng)成不浪費(fèi)糧食的優(yōu)良品質(zhì);有的幼兒在玩游戲的時(shí)候常常要求先玩，玩玩具的時(shí)候先挑喜歡的，針對(duì)這種情況，教師要對(duì)這些幼兒進(jìn)行教育，讓他們學(xué)會(huì)分享，并引導(dǎo)其他幼兒分享他們自己喜歡的東西，讓他們體會(huì)到分享的樂(lè)趣。同時(shí)，教師要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)在家庭生活中改變以幼兒為中心的生活方式，在吃東西時(shí)引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)分享自己的食物，玩游戲時(shí)引導(dǎo)孩子和其他孩子分享自己的玩具。通過(guò)教育和引導(dǎo)，逐步讓幼兒改正不良的行為習(xí)慣;有的幼兒存在打人的行為，在出現(xiàn)這種行為時(shí)，教師要及時(shí)制止幼兒，與他們進(jìn)行溝通，了解打人的原因，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解幼兒在家庭生活中的情況，與家長(zhǎng)共同引導(dǎo)幼兒，使幼兒改正打人的壞習(xí)慣，用文明禮貌的行為和語(yǔ)言與其他幼兒進(jìn)行交流。通過(guò)家園共育，能夠培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)幼兒德育的有效進(jìn)行。

總之，幼兒園教育，是培養(yǎng)幼兒的品質(zhì)、性格、個(gè)性的重要階段。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師要注重德育，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，結(jié)合豐富的活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行德育。同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)有效的德育也離不開家園共育。通過(guò)多種環(huán)節(jié)的德育，初步培養(yǎng)了幼兒的道德意識(shí)，他們能夠正確分辨出哪些是道德行為，并通過(guò)模仿來(lái)養(yǎng)成道德行為習(xí)慣，促進(jìn)他們道德素質(zhì)的提高，推動(dòng)幼兒德育的有效進(jìn)行。

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（責(zé)編? ?吳? 娟）