陳靜

摘要：近年來，創(chuàng)意家庭作業(yè)逐漸興起，它的優(yōu)點是可以給學生提供獨立思考和探究實踐的機會，促進學習;在完成作業(yè)時，充分調(diào)動了學生的積極性，培養(yǎng)了學生對數(shù)學的熱愛。本文針對小學數(shù)學，根據(jù)相關(guān)的創(chuàng)意家庭作業(yè)，分別進行了舉例和反思，最終能夠有效開展數(shù)學的相關(guān)教學活動。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意;家庭作業(yè);小學數(shù)學;活動

新課程標準中就有相關(guān)的明確要求，學生學習數(shù)學的方式不再僅限于單純模仿和記憶，這就要求教師在設(shè)計相關(guān)的教學活動時，應(yīng)該以新理念的相關(guān)要求為指導思想，同時也需要注重將生活實踐與課本的內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，并在教學過程中開發(fā)實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)。在此過程中，逐步培養(yǎng)學生的動手能力、思考能力以及逐步培養(yǎng)學生學習以及應(yīng)用數(shù)學的能力和習慣。由于小學生的年紀比較小，好奇心很強，因此我們就根據(jù)這一特點，再結(jié)合課本內(nèi)容來設(shè)計相關(guān)的創(chuàng)意作業(yè)，同時也是踐行新課程理念的一種新型的方式。

一、傳統(tǒng)家庭作業(yè)存在的缺陷

有關(guān)于數(shù)學的概念和方法，是學習數(shù)學的重點，這一點在很多數(shù)學試卷中都有強烈的體現(xiàn)，因此在實際教學過程中，這部分內(nèi)容是教師反復強調(diào)的。但是，即使經(jīng)過很多遍的學習和練習，大多數(shù)的學生依舊會犯很多的錯誤。最明顯的問題就是學生在日常的練習和作業(yè)當中，每當他們碰上不同的問題時，不能夠很快地進行舉一反三，也就是解決問題的能力比較弱。這些問題產(chǎn)生的原因主要有兩個，一是課堂教學的方式比較單一，二是家庭作業(yè)缺乏實踐。如家庭作業(yè)的形式比較單一，并且大部分的作業(yè)內(nèi)容都是在進行著許多重復的練習。

同時，對于數(shù)學作業(yè)中很大一部分一刀切的內(nèi)容的設(shè)置是非常沒有新意的，這也就導致了“有的吃不飽，有的吃不了”的現(xiàn)象發(fā)生。放學之后，學生需要花費大量的時間來完成復雜繁多的家庭作業(yè)，這就使許多小學生逐漸厭倦了這種枯燥繁重的作業(yè)形式，然后開始匆匆忙忙地處理家庭作業(yè)，甚至會開始抄襲別人的作業(yè)，并沒有達到鞏固所學內(nèi)容的目的。隨著新課程標準的改革，在小學數(shù)學課堂中，不僅是教學模式在逐步發(fā)生著改變，同時，為了跟隨課堂的變化，設(shè)計并且給學生布置有趣、新穎和有效的作業(yè)，這也是能夠提升課堂教學效率的一種方式。

二、創(chuàng)意家庭作業(yè)實踐舉例

作為一名小學五年級的數(shù)學教師，目前我們使用的教材是北師大版的教材。對于五年級的創(chuàng)意作業(yè)我進行了一些探索。接下來是對“長方體的認識”這一部分內(nèi)容進行探究。第一部分的內(nèi)容是有關(guān)正方體的展開相關(guān)探索，共有11種的方式來展開正方體。在課堂上，我們可以向?qū)W生先展示正方體的不同平面展開圖，再還原成正方體。針對這一部分的內(nèi)容，我設(shè)計的是視頻作業(yè)，這個視頻作業(yè)要求學生用視頻記錄得到正方體的展開圖的過程，并且要加上語音進行講解過程。這個作業(yè)開展了兩周，在此過程中，很清晰地可以看到學生的各方面能力都得到了有效提升，在日常生活中增強了學生解決問題的能力。

第二部分的內(nèi)容是關(guān)于正方體的面。同樣，這部分內(nèi)容也是用視頻作為作業(yè)，在此次的作業(yè)中還要求學生之間要有合作，如可以通過一起折紙或者拼搭木塊等方式來制作正方體的模型，然后從不同的角度觀察和記錄露在外面的面。通過這個作業(yè)可以有效培養(yǎng)學生的許多意識，如圖形意識、三視圖意識以及空間意識;還有就是培養(yǎng)學生的各方面能力，也讓學生在學習中體會到了樂趣，讓他們學會了在學習中尋求快樂。

第三部分的內(nèi)容是關(guān)于課堂改編的作業(yè)。比如說對于計算幾何體相關(guān)要求的面積，我的做法是：讓學生自己根據(jù)生活中常見的臺子進行改編。例如，學校運動會上設(shè)置的領(lǐng)獎臺，學生可以重新設(shè)置臺子的長寬高，然后重新計算其表面積和體積。學生自己給自己設(shè)置相應(yīng)的解題情景，并能夠有條理地把領(lǐng)獎臺的相關(guān)的面積計算出來。實際上有關(guān)于這個改編實際的作業(yè)，其本質(zhì)上就是對前邊的教學成果進行加深，還能夠有效考查學生的計算能力，最終達到了將所學應(yīng)用到實踐中的目的。

三、創(chuàng)意家庭作業(yè)實施思考

根據(jù)最終的反饋信息，能夠看出很多學生都還是很喜歡這類作業(yè)的，可以在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣。因此目前我在努力嘗試將這個方式應(yīng)用在實際中。所以我認為在布置創(chuàng)意家庭作業(yè)時應(yīng)該做到以下幾點。

（一）作業(yè)形式多樣化

創(chuàng)意家庭作業(yè)的方式五花八門，不能僅僅限于上述的類似方法，還可以讓學生在課后搜集相關(guān)的數(shù)學故事，讓數(shù)學文化也能通過有趣的故事進行相應(yīng)滲透。我們經(jīng)常使用的手抄報就是一類很棒的選擇方式。這是由于手抄報需要很強的動手能力，同時也是一個很有趣的動手過程，因此手抄報也可以作為創(chuàng)意家庭作業(yè)的一種方式。學生在制作時，不僅可以充分了解相關(guān)的數(shù)學知識，還能夠充分融入個人的特色。再如開展一些相關(guān)的數(shù)學游戲活動，實現(xiàn)“在游戲中結(jié)合作業(yè)”也是很有必要的，同時也是我們在實際教學活動中要涉及的。如模擬購物、青蛙跳水等等。通過翻閱數(shù)學教材，我們會發(fā)現(xiàn)有很多內(nèi)容與生活實踐聯(lián)系密切，因此，實踐作業(yè)就顯得很有必要。如在“有趣的測量”這一節(jié)的內(nèi)容中，我們就可以給學生講《曹沖稱象》的故事，根據(jù)這個故事的原理讓學生體會“等體積轉(zhuǎn)換”的思想。

（二）作業(yè)要有一定的創(chuàng)新性

數(shù)學的相關(guān)創(chuàng)造在很大程度上可以拓展學生的知識面，豐富學生的思想。而創(chuàng)意作業(yè)在設(shè)計上就可以充分體現(xiàn)實踐性和層次性，同時還具有選擇性和趣味性，創(chuàng)意作業(yè)就是將主動性和積極性交給了學生自己，讓他們在自主的探究中學到更多。教師也可以整理設(shè)計一些相關(guān)的題目，讓學生自己去總結(jié)有關(guān)的經(jīng)驗和技巧。比如說，整理“倍數(shù)與因數(shù)”的相關(guān)題目之后，學生不僅要學會總結(jié)2、3、5倍數(shù)的特征，也要學會總結(jié)7、9倍數(shù)的特征。

四、結(jié)語

有興趣才有動力學習。也就是說，只有當學生產(chǎn)生濃厚的興趣時，才能夠有更大的動力去保證作業(yè)的質(zhì)量。因此，在實際教學中應(yīng)結(jié)合小學生的特點，以他們的興趣愛好為起點設(shè)置家庭作業(yè)。實踐的操作，再加上趣味性的設(shè)計，可以使他們積極主動地高質(zhì)量完成作業(yè)。總之，教師還應(yīng)盡可能多地去設(shè)置各種風格的創(chuàng)意家庭作業(yè)。這樣就可以讓學生自己去親手操作，在做中學，并找到樂趣;另外還可以鼓勵學生，增強他們的自信心，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和探究能力。

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（責編? ?翁春梅）