朱小彥

摘要：課堂教學(xué)的效率是教學(xué)的生命線，能否抓住這一關(guān)鍵是教學(xué)成功的要害。在新課改這一大背景下，各界對(duì)課堂有效性的要求越來(lái)越高，許多學(xué)者、教師都開(kāi)始探索如何才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)，但更多的是從課堂模式角度去探索，希望能找到一種“樣板式”的有效課堂教學(xué)模式，以供參考使用。但有效課堂的“效”，更多強(qiáng)調(diào)的是結(jié)果，而非過(guò)程，即每節(jié)課只要能在限定的時(shí)間內(nèi)卓有成效地達(dá)到一定的目標(biāo)，即為高效課堂。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文;有效課堂;理念

在多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)：有效課堂是一種目標(biāo)，也是一種結(jié)果。那么，課堂達(dá)到什么樣的尺度才算有效呢？那就是認(rèn)真研讀新課程理念，切實(shí)把新課程理念運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，在完成課堂“三維目標(biāo)”的同時(shí)，要達(dá)到一定的課堂教學(xué)效果。課堂效果要在一定的時(shí)間內(nèi)完成，即課堂時(shí)間，不能延伸到課外。中學(xué)語(yǔ)文課堂要達(dá)到有效，必須具備以下幾點(diǎn)理念：

一、目標(biāo)理念

課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的終極目標(biāo)。無(wú)論哪門(mén)學(xué)科，在教學(xué)之初都必須設(shè)定明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中，一定要綜合圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，直接決定著課堂教學(xué)的效果。我認(rèn)為，教師在上課前備課時(shí)，必須根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和具體課文特點(diǎn)，設(shè)定當(dāng)堂能完成的具體可操作的教學(xué)目標(biāo)，并將之細(xì)化，分解，讓每節(jié)課都能在有限的課堂內(nèi)完成一兩個(gè)目標(biāo)，達(dá)到一定的教學(xué)效果，使學(xué)生每節(jié)課都有所獲，掌握一定知識(shí)，都能參與到教學(xué)當(dāng)中，成為課堂的主人。有效課堂不等同于課前大量的預(yù)習(xí)，課后的大量作業(yè);拒絕把課堂學(xué)習(xí)任務(wù)延伸到課外，拒絕增加學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。有效課堂是集中化的、課堂化的學(xué)習(xí)過(guò)程，有效課堂必須在課堂內(nèi)完成，設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)必須在課堂內(nèi)達(dá)成。有效課堂，也是師生減負(fù)的有效途徑之一。

二、快樂(lè)學(xué)習(xí)理念

毋庸置疑，學(xué)習(xí)是一件比較枯燥的事。這就要求教師花更多心思去備課，采用更多的手段去教學(xué)，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的倦怠感，降低制約著課堂教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)因素。因此，如何使一節(jié)課上得豐富多彩、生動(dòng)有趣，是實(shí)現(xiàn)有效課堂的條件之一，語(yǔ)文課堂教學(xué)更是如此?！芭d趣是最好的老師”，要達(dá)到語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，教師必須想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于參與到課堂教學(xué)的探討當(dāng)中，樂(lè)于共同探究;教師也應(yīng)充分尊重和認(rèn)同學(xué)生的情感，肯定學(xué)生的觀點(diǎn)，給學(xué)生一種成就、獲得感，再順勢(shì)激發(fā)學(xué)生思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣更能達(dá)到一種超出預(yù)期的課堂教學(xué)效果。實(shí)踐證明，寬松、愉快、開(kāi)放的課堂，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;沉悶約束的課堂氛圍，制約著學(xué)生思維的發(fā)散。如我在教《林黛玉進(jìn)賈府》一文中對(duì)林黛玉等人物形象的歸納，首先我給學(xué)生介紹了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有60%的男生不喜歡林黛玉這一角色，然后順勢(shì)提問(wèn)學(xué)生喜不喜歡，課堂氣氛一下了活躍起來(lái)了，一些男生表現(xiàn)更為積極，各抒己見(jiàn)。然后我順勢(shì)引導(dǎo)，讓學(xué)生從課文中找出有關(guān)林黛玉的描寫(xiě)內(nèi)容，歸納人物性格特點(diǎn)，并進(jìn)一步探究林黛玉這一立體可感的人物形象，這樣，設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)就輕松完成了。

三、民主、平等理念

和諧平等的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)有效課堂的保證條件。古人云：“親其師，信其道?！痹谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的人格、情感，以民主、平等、友好的態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、情感、認(rèn)知，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信學(xué)生，這樣才能營(yíng)造良好的課堂氛圍，形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系，從而更有利于課堂教學(xué)效果的取得。作為語(yǔ)文教師，更應(yīng)該比其他教師先行一步，建立良好的師生關(guān)系，把語(yǔ)文本身的魅力、教師自我的人格魅力與學(xué)生求知的欲望結(jié)合好，實(shí)現(xiàn)和諧、友好氛圍中的有效教學(xué)。多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)表明：一個(gè)教師越是能夠成為學(xué)生的朋友，教學(xué)效果就會(huì)越好，學(xué)生的各方面素質(zhì)也就越高。

四、發(fā)散理念

隨著社會(huì)科技的發(fā)展，全國(guó)各地學(xué)校教學(xué)條件也在發(fā)生著翻天覆地的變化，課堂教學(xué)手段也是一日千里，課堂教學(xué)變得五彩紛呈，教學(xué)手段也多種多樣，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道則更多，知識(shí)面也更廣闊，一些學(xué)生的求知欲超級(jí)強(qiáng)烈。在這種社會(huì)氣氛下，作為教師，更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)觀念，補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，盡可能多地采用先進(jìn)的，現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，讓課堂變得更生動(dòng)有趣，豐富多彩。中學(xué)語(yǔ)文課堂如果能采用多媒體教學(xué)、微課等教學(xué)，則更能增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的直觀性、形象性、生動(dòng)性，更能扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)課堂沉悶的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有助于高效課堂的實(shí)現(xiàn)和減負(fù)高效的課堂教學(xué)效果，從而達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效率。如我在教完《林黛玉進(jìn)賈府》一文后，播放了87版電視劇《林黛玉進(jìn)賈府》一集，讓學(xué)生通過(guò)直觀形象的視頻更好地理解課文，學(xué)生興趣深厚，效果顯著。

五、網(wǎng)絡(luò)信息化理念

隨著國(guó)家新冠肺炎疫情防控的形式變化，各地都開(kāi)展了線上教學(xué)或網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)教學(xué)，使用新型教學(xué)手段深化教學(xué)是一種剛需，這給新時(shí)期的教學(xué)又提出了一種新的考驗(yàn)。如何利用騰訊、釘釘?shù)冗M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，如何拓寬學(xué)生的視野，如何幫助學(xué)生居家學(xué)習(xí)都是一種史無(wú)前例的突破式教學(xué)。從某種意義上講，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)與自我水平提升是每一位教師的必修課，也是能夠搞好教學(xué)的關(guān)鍵。作為一名語(yǔ)文教師更應(yīng)該如此，更需要付出多倍的努力去幫助學(xué)生，通過(guò)教學(xué)理念的創(chuàng)新，教學(xué)設(shè)計(jì)的多元化、層次化去挖掘課堂潛力，最終在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀、課外閱讀、思考力、判斷力和分析研究力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)注入新的活力。

總之，教學(xué)是一種高超的情感表達(dá)過(guò)程，有效課堂作為一種理念，一種教學(xué)實(shí)踐模式，必然會(huì)對(duì)每位教師都提出更高的時(shí)代要求。作為新時(shí)代教師，必須不斷更新教學(xué)理念，探究教學(xué)模式和現(xiàn)代手段，采用新鮮的教學(xué)策略，不斷激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中，成為課堂教學(xué)真正的主人，才能達(dá)到更高的教學(xué)效果。

注：本文為甘肅省天水市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課“農(nóng)村中學(xué)有效課堂建設(shè)的實(shí)踐研究-以秦安縣第四中學(xué)為實(shí)踐對(duì)像”（課題編號(hào)：TS[2018]LX131）研究成果之一。

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（責(zé)編? ?張? 欣）