呂琳

【摘 要】長笛樂團對學習長笛專業(yè)的學生至關重要。許多師范學院以專業(yè)模式組建了長笛樂團，在長笛樂團教學中，學生是教學主體，在教學過程中要充分體現(xiàn)學生的主導地位，改變教學理念。在課堂中注重互動，加強交流溝通，教師注重專業(yè)技能培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的樂團精神。長笛樂團作為一個承載長笛專業(yè)學生夢想的平臺，在長笛教學中非常重要，老師要充分利用這一平臺，創(chuàng)新教學模式，提高教學質量，達到培養(yǎng)優(yōu)秀學生的教育目標，更好地服務社會。

【關鍵詞】長笛專業(yè);教學模式;創(chuàng)新;促進

中圖分類號：J621文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）15-0171-01

長笛作為外來樂器傳入我國已有百年歷史，是現(xiàn)代樂器，音色優(yōu)美動聽、情感豐富，給人一種舒適美妙的感覺，外形輕巧方便攜帶，吸引了眾多青少年，但是至今在我國各大高校沒有形成規(guī)范的教學體系。長笛樂團的出現(xiàn)給長笛演奏帶來了新的生命力。

一、長笛樂團的發(fā)展與面臨的挑戰(zhàn)

（一）長笛樂團的發(fā)展

19世紀末20世紀初，長笛從西方傳入我國，憑借純凈的音色，多元的表現(xiàn)手法，成為交響樂團管弦樂器的精華和支柱。隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，我國與世界的交流愈加廣泛，音樂方面的交流也越來越頻繁，長笛也深受國人喜歡。經過多年發(fā)展與改進，長笛演變成全新的方式出現(xiàn)在人們視野，長笛樂團就此誕生，近年來我國組建的長笛樂團越來越多。

（二）發(fā)展中遇到的困難

雖然長笛樂團在我國發(fā)展如火如荼，成立了不少長笛樂團，如上海師范大學Harmony長笛樂團、哈爾濱師范大學長笛樂團等，但總體來看發(fā)展情況不容樂觀，大多數(shù)長笛樂團長期缺乏訓練和演出的機會，甚至樂團的設備都無法得到完善。其主要原因如下：第一，許多曲目不適合長笛演奏，也就是說長笛演奏的曲目少，大多是改編的，原創(chuàng)作品少之又少，導致樂團演出機會少。第二，長笛樂團的演出受演出場所限制，受眾面狹小，長笛作為旋律樂器，其樂域寬廣，清澈朗潤，在音樂廳演奏的效果最為顯著，所以面向的都是音樂愛好者或者長笛喜愛者，沒有真正面向大眾，受眾面小，不能全面將長笛樂團的演奏推向大眾，不能有效地推動長笛樂團的發(fā)展。第三，資金限制，設備不健全?，F(xiàn)在許多長笛樂團都是在各大高校組建的，樂團成員主要是學生，組建樂團的資金投入較大，許多學校本身資金匱乏，用于投資樂團的更少。這就導致樂團設施不齊全，樂團整體得不到發(fā)展，需要緩解樂團的資金短缺問題。第四，樂團主體是學生，繁重的學習任務占據了學生大量時間，用于樂團訓練的時間較少。加之各種考試和就業(yè)壓力，部分學生會選擇退出樂團。這樣一來，樂團的訓練和發(fā)展存在困難。

二、長笛樂團對長笛專業(yè)教學模式創(chuàng)新的促進作用

（一）長笛樂團教學體現(xiàn)學生主體性

長笛演奏是復雜的藝術表演，要求演奏者不僅要有熟練的演奏技巧，還要具備較高的表演技能。長笛樂團具備多重聲部，其和聲音色飽滿，聲音優(yōu)美典雅。高音區(qū)、中音區(qū)和低音區(qū)發(fā)揮各自所長，所有音聲在長笛樂團的組合演奏中更顯示出獨特的音樂特色。在教學中，長笛專業(yè)學生在演奏曲目時想要展現(xiàn)獨特的音樂魅力，就要將音樂作品想象成一個生動形象的故事，作為藝術品進行處理，要根據作曲家的情感路線去感受作品的內涵和意義。長笛樂團要以學生為主體，老師在教學中注重學生心理特點，根據學生的不同習慣，采用不同的教學方法，因勢利導，組織學生進行演練。教學要以激發(fā)學生演奏長笛的興趣和積極性為導向，以感悟作品的內涵，演奏優(yōu)美的樂曲為目標，高效完成教學訓練計劃，達到更好的教學成果。

（二）長笛學生與教師交流互動的場所

一名優(yōu)秀的長笛指導老師，在樂團教學中會注重與學生溝通交流的理念。將自身的教學能力集中體現(xiàn)在音樂課堂上和實踐訓練環(huán)節(jié)。教師的教育觀念、教學行為方式都要在長笛教學和訓練中得以體現(xiàn)。學生學習知識的過程不僅是接受知識的過程，也是探索新知識的過程，老師在教學過程中不能只是簡單地傳授知識，也要與學生一起發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。在此過程中，樂團就是學生與老師交流互動的場所，學生將自己的疑問以及學習中的困難與老師探討研究，這種探討研究不僅能提升學生的學習能力，激發(fā)學生積極性，還能促進老師不斷進步，創(chuàng)新教學模式，適應學生的個性發(fā)展，改善教學效果和質量。

（三）培養(yǎng)樂團團隊精神

樂團精神就是團隊精神。這種精神在音樂合奏中非常重要，體現(xiàn)著學生的音樂心理素質、音樂素養(yǎng)和音樂能力。樂團是培養(yǎng)學生團隊精神的重要場所，以往的獨奏方式不注重團隊精神?，F(xiàn)在的長笛樂團是所有人的音樂合奏，大家必須配合好，不能只突出表現(xiàn)自我，要團隊共同努力，才能演奏出美妙動聽的音樂。長笛樂團是培養(yǎng)學生團隊精神的主要載體，教師要充分利用這一載體，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，鍛煉學生合作能力。

三、結語

綜上所述，近幾年長笛演奏者不滿足當前的獨奏方式，長笛樂團如雨后春筍般涌現(xiàn)，出現(xiàn)多樣化的演奏方式。長笛樂團將各個聲部音樂融合，并將傳統(tǒng)的課堂教學與課外實踐訓練有機結合，構建優(yōu)雅動聽的音樂形式。長笛樂團對長笛專業(yè)教學模式的創(chuàng)新具有很大促進作用，也給相關藝術專業(yè)教學模式的創(chuàng)新予以了啟迪。

參考文獻：

[1]高武.長笛樂團探析與教學輔助作用[J].音樂創(chuàng)作， 2014（3）：190-191.