覃彩群

[摘? ? 要]聲樂選修課在高職院校公共選修課中占有重要的地位，是學(xué)生美育的重要途徑，課程以普及歌唱文化，培養(yǎng)興趣愛好，陶冶藝術(shù)情操為核心，培養(yǎng)學(xué)生成為道德高尚、知識(shí)豐富、身心健康全面發(fā)展的大學(xué)生。如何合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用有效的方法，在一個(gè)學(xué)期里通過幾十節(jié)課達(dá)到教學(xué)目的，這是聲樂選修課教師必須解決的問題。筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、普及樂理知識(shí)、教授聲樂技巧等方面，闡述自己的想法與心得，對(duì)當(dāng)前高職聲樂選修課教學(xué)略作探討。

[關(guān)鍵詞]高職院校;聲樂選修課;演唱技巧

聲樂選修課是面向全校學(xué)生開設(shè)的公共音樂選修課，課程旨在普及歌唱文化，陶冶藝術(shù)情操，發(fā)展學(xué)生歌唱興趣愛好、挖掘音樂潛能，培養(yǎng)、提高學(xué)生歌曲演唱能力，豐富學(xué)生精神文化生活，促進(jìn)學(xué)生心理健康，德、智、體、美全面發(fā)展的一門人文音樂素養(yǎng)課程。和專業(yè)院校相比，普通高職院校的聲樂課受眾群體一般是非音樂專業(yè)人群，而專業(yè)院校則是針對(duì)的是專業(yè)的音樂學(xué)生，旨在培養(yǎng)專門的聲樂人才。由于培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象不一樣，因此職業(yè)院校的聲樂公選課不能按照專業(yè)院校的教學(xué)方法來(lái)授課，關(guān)于高職院校聲樂選修課的教學(xué)，筆者從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析。

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂審美能力

在高職院校中開辦聲樂課的主要目的并不只是為了讓學(xué)生們了解音樂知識(shí)、傳遞聲樂技巧，而是在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的理解，培養(yǎng)其音樂審美能力，讓他們善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。近年來(lái)受到一些消極音樂的影響，這些音樂侵蝕著年輕一代學(xué)生的精神世界，所以高職的聲樂教學(xué)對(duì)教師來(lái)說(shuō)，不僅能促進(jìn)學(xué)生的音樂審美趣味，讓學(xué)生提高音樂審美的境界和鑒賞力，還有助于擴(kuò)展學(xué)生的藝術(shù)視野，使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力得到提升。

二、讓學(xué)生掌握基本的樂理知識(shí)和基礎(chǔ)的聲樂演唱技巧

（一）樂理知識(shí)

學(xué)習(xí)唱歌除了應(yīng)具備一定的嗓音條件外，還應(yīng)掌握一定的基本樂理和音樂常識(shí)，掌握一定的試唱練耳知識(shí)，至少要學(xué)會(huì)識(shí)讀簡(jiǎn)譜，了解基本的節(jié)奏和音準(zhǔn)，只有這樣才能更好地學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中不提倡學(xué)生以聽音頻或看視頻的方式去學(xué)習(xí)新歌，而是要求識(shí)譜學(xué)歌，做到“心中有譜”。

（二）加強(qiáng)音準(zhǔn)的訓(xùn)練

通過多年的聲樂教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)，非音樂專業(yè)學(xué)生的音準(zhǔn)普遍存在問題，大多數(shù)學(xué)生由于沒有受過聲樂訓(xùn)練，存在著如唱歌找不到調(diào)、對(duì)高音理解不清等諸多問題，因此針對(duì)學(xué)生們的音準(zhǔn)問題，筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練：

1. 在進(jìn)行練聲曲訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生按照老師給的音高進(jìn)行練習(xí)，音不準(zhǔn)的學(xué)生安排其靠近鋼琴，以便聽得更清楚。對(duì)于這部分學(xué)生訓(xùn)練時(shí)要求他們先小聲練習(xí)，先用耳朵去分辨音高，再進(jìn)行練習(xí)。

2. 運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)來(lái)練習(xí)，讓學(xué)生更直接了解音高的關(guān)系及距離。還可以把一些耳熟能詳、簡(jiǎn)單的歌曲帶上柯達(dá)伊手勢(shì)來(lái)練習(xí)，如《小星星》這樣的兒童歌曲。

3. 二度音程視唱練習(xí)，這個(gè)方法對(duì)于沒有音高概念的學(xué)生非常有用。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的練習(xí)以后，學(xué)生音準(zhǔn)方面得到很大的提高。

（三）聲樂技能訓(xùn)練

一般來(lái)說(shuō)，高職院校針對(duì)一批學(xué)生開展的聲樂選修課只有一學(xué)期，因此在進(jìn)行聲樂技能訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)從發(fā)聲技巧方面進(jìn)行訓(xùn)練，重點(diǎn)解決氣息、喉頭問題，通過練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用氣息來(lái)控制聲音，能打開喉嚨，保持比較統(tǒng)一的高位置歌唱，解決他們不會(huì)用氣、聲音緊、唱歌沒有位置等問題，筆者一般從以下幾方面入手：

1. 歌唱的氣息

正確地掌握氣息是唱歌的第一步，氣息使用的正確與否關(guān)系到整個(gè)歌曲的演唱狀態(tài)的合理性，以及發(fā)聲的準(zhǔn)確性、聲音的優(yōu)美性等。如果氣息的使用方法不正確，那么整個(gè)歌曲的發(fā)聲動(dòng)力以及歌曲藝術(shù)的表現(xiàn)都會(huì)存在問題。所以在教學(xué)中讓學(xué)生掌握正確的氣息是唱好歌的第一步。首先讓學(xué)生了解說(shuō)話和唱歌時(shí)用氣的區(qū)別，了解橫膈膜控制氣息的原理，讓學(xué)生了解正確的歌唱?dú)庀ⅰ馗故铰?lián)合呼吸法。其次通過一些練習(xí)讓學(xué)生掌握正確的氣息，如：

（1）聞花式（也稱為慢吸慢呼練習(xí)）

具體方法：全身放松，雙手放在橫膈膜處，略加壓力，用鼻子慢慢深呼吸，感覺腹部擴(kuò)張上升，停幾秒鐘，這時(shí)腹部仍是擴(kuò)張的，再將氣慢慢呼出，腹部隨著氣息的呼出而收縮。

（2）數(shù)數(shù)練習(xí)

具體方法：首先把氣吸到橫膈膜以后，利用腰腹的力量保持住，從1開始數(shù)，中間不能偷換氣。在數(shù)數(shù)的過程中節(jié)奏要均勻，不能換氣。剛開始很多學(xué)生可能只能數(shù)到20，但經(jīng)過不斷練習(xí)慢慢的會(huì)數(shù)得更多。

（3）用嘴巴發(fā)出“絲”的聲音來(lái)練習(xí)

練習(xí)方法：首先全身放松，雙手放在橫膈膜處，稍微用手壓一下肚子，用鼻慢慢深吸氣，感覺腹部擴(kuò)張上升，利用腰腹的力量保持住，將氣慢慢呼出，用嘴巴發(fā)出“絲”的聲音，腹部隨著氣息的呼出而收縮。在歌唱時(shí)最好自然張開嘴與鼻子同時(shí)吸氣，這樣更有利于歌唱的發(fā)揮。

2. 如何打開喉嚨

在歌唱中學(xué)會(huì)了正確的氣息以后，應(yīng)該讓學(xué)生掌握打開喉嚨的方法，打開喉嚨在聲樂教學(xué)中也占有非常重要的地位。喉嚨打開的程度直接影響到聲音，喉嚨打開后，聲音聽起來(lái)很舒服，喉嚨打不開聲音就比較尖細(xì)，音色不美。從專業(yè)角度來(lái)說(shuō)，打開喉嚨并不意味著咽喉部位的擴(kuò)張，正確地打開喉嚨能感覺到整個(gè)頸部向四周擴(kuò)張。具體步驟為：首先將喉頭位置準(zhǔn)確定位，然后將口蓋向上呈拱形收縮狀態(tài)，放松舌頭根部及下巴，將下巴逐步向后方牽引。在唱歌的時(shí)候要把這幾個(gè)地方打開，使它成為歌唱的通道。在給學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)候可以用張嘴深呼吸和打哈欠的方法讓學(xué)生掌握打開喉嚨的歌唱技巧。

3. 加強(qiáng)中聲區(qū)真假聲混合訓(xùn)練

中聲區(qū)的訓(xùn)練是進(jìn)行高音與低音轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵，沒有好的中聲區(qū)，高音和低音之間的轉(zhuǎn)換就會(huì)存在問題。所以，在訓(xùn)練過程中不應(yīng)通過高音顯示自己的唱歌水平，而應(yīng)在中聲區(qū)訓(xùn)練上下功夫。在中聲區(qū)的訓(xùn)練過程中，應(yīng)先從中等音量或小音量的訓(xùn)練開始，在完全掌握之后逐步向更高或更低的音域發(fā)展。高職學(xué)生由于非音樂專業(yè)，因此對(duì)中聲區(qū)的了解很少，所以在訓(xùn)練時(shí)不要著急，應(yīng)逐步完成扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，基本穩(wěn)定后再進(jìn)行高音的訓(xùn)練，否則很容易損壞聲帶，造成聲帶受傷。

4. 保持高位置歌唱訓(xùn)練

在教學(xué)中還要讓學(xué)生保持聲音位置的統(tǒng)一。提示學(xué)生在唱歌的時(shí)候，用氣息發(fā)出聲音，通過喉室，把聲音傳到鼻腔以后再慢慢地從眉心傳出去。每個(gè)字、每個(gè)音都要保持高位置來(lái)演唱。這個(gè)可以讓學(xué)生通過用小聲哼唱或者哼鳴的練習(xí)來(lái)掌握。

三、選擇合適的歌曲，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

由于高職院校的學(xué)生專業(yè)性不強(qiáng)，聲樂基礎(chǔ)差，因此在進(jìn)行歌曲選擇時(shí)，應(yīng)將學(xué)生的具體情況與相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容綜合起來(lái)選擇合適的歌曲，歌曲的選擇不應(yīng)難度過高。雖然每個(gè)人都會(huì)哼歌，但大部分學(xué)生接觸比較多的都是流行歌曲，對(duì)我國(guó)的民歌、藝術(shù)歌曲接觸很少，所以在教學(xué)中以學(xué)生喜好的流行音樂為切入點(diǎn)，采用通俗歌曲和高雅音樂相結(jié)合的辦法，引導(dǎo)學(xué)生演唱一些我國(guó)各地方的民歌和藝術(shù)歌曲。

在歌曲演唱中，所有的技巧都是為了更好地表現(xiàn)歌曲。僅有技巧是不夠的，還需要對(duì)歌曲背景有所理解并用情歌唱，只有歌唱的技巧但沒有感情的演唱是感動(dòng)不了廣大聽眾的。所以在歌曲訓(xùn)練中發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)歌曲二度創(chuàng)作尤為重要。為了達(dá)到這個(gè)效果，首先在演唱歌曲前要了解歌曲的情境和演唱情緒，了解這首歌所要表達(dá)的內(nèi)容，其次還要合理運(yùn)用聲音的強(qiáng)弱對(duì)比，使歌曲有一定的張力，通過歌曲演唱的渲染表達(dá)， 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

四、積極創(chuàng)建實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐能力，提高演唱水平

根據(jù)課程目標(biāo)培養(yǎng)方案，制定一系列的實(shí)踐活動(dòng)。比如開展課程專業(yè)匯報(bào)、大學(xué)生藝術(shù)展演的比賽排練、邀請(qǐng)音樂名師或本學(xué)院音樂教師開展名家講堂、校園歌手比賽、新年音樂會(huì)排練、文藝下鄉(xiāng)進(jìn)企業(yè)活動(dòng)等，通過多種多樣的活動(dòng)使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與其中，在提高其積極性的同時(shí)，為學(xué)生們提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而全面提升其演唱能力及舞臺(tái)表現(xiàn)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

高職院校聲樂選修課有別于專業(yè)院校的聲樂課，作為高職院校的音樂教師，如何結(jié)合高職教育的特點(diǎn)，運(yùn)用有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生成為知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的高素質(zhì)人才，亟須不斷地探討和學(xué)習(xí)。上文是筆者經(jīng)過多年的聲樂教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)，通過本論文的撰寫，旨在為各高職院校的聲樂教學(xué)提供一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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