吳衛(wèi)東

摘 要隨著教育層次的不斷提升和課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)素質(zhì)教育的發(fā)展越來(lái)越重視，相應(yīng)的在小學(xué)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，要求就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)格，不能再實(shí)施之前的那種呆板枯燥的教學(xué)，而應(yīng)該融入游戲教學(xué)，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)又是小升初、中考、高考必考的科目之一同時(shí)也是極難掌握的一門學(xué)科，并且占有很大的分值，所以為了讓學(xué)生在綜合能力上有突破性的提升，就必須讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡上數(shù)學(xué)。這不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)很有幫助，對(duì)學(xué)生以后的全面發(fā)展也有很大的意義，有利于為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上融入游戲使同學(xué)們更好的參與課堂，提高老師的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）12-0077-01

良好的教育游戲可以幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，讓他們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身能力，并能讓他們?cè)谡n堂游戲中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年齡小，思維發(fā)展存在很大的缺陷，需要教師幫忙開發(fā)，所以游戲在其中起到了很好的作用，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生以后的人生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這些目標(biāo)，教師們制定了一系列的措施，將游戲很好地融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端

在應(yīng)試教育的影響下形成的傳統(tǒng)教育模式只關(guān)注學(xué)生考試成績(jī)的好壞，以分?jǐn)?shù)論天下。數(shù)學(xué)是一門綜合性的學(xué)科。如果教師在平時(shí)的教學(xué)中忽視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)下降。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師就需要站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)任務(wù)。而這在傳統(tǒng)模式的教學(xué)是不會(huì)與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)。老師只是一味給同學(xué)們傳授教學(xué)內(nèi)容，缺乏對(duì)同學(xué)的吸引力，沒(méi)有創(chuàng)新性。

二、游戲化教學(xué)概述

（一）概念

游戲化教學(xué)就是將游戲與教師的授課內(nèi)容相互結(jié)合的一種教學(xué)方式。老師只是需要在講課的過(guò)程中穿插一些與課堂授課內(nèi)容相關(guān)的小游戲以此來(lái)激發(fā)學(xué)生好奇心并因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中可以熟練地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與計(jì)算能力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。

（二）依據(jù)

教學(xué)就是需要學(xué)生可以做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。老師在教學(xué)過(guò)程中不僅只是一個(gè)知識(shí)傳授者同時(shí)也要學(xué)會(huì)引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、行為習(xí)慣形成，使學(xué)生能夠逐漸形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣不只是依賴于老師的學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有良好的幫助也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)中的游戲化應(yīng)用方法

（一）教師教案編寫

教學(xué)前教師需要先做好備課教案，確保老師在教學(xué)課堂上的教學(xué)內(nèi)容能夠有序地進(jìn)行下去。所以課堂教學(xué)前教師需要先編寫數(shù)學(xué)教案。老師要確保在課堂上的每一個(gè)流程都能夠充分考慮到小學(xué)生目前年齡段的認(rèn)知能力。而且備課教案中的所穿插的教學(xué)游戲要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)編寫教案也體現(xiàn)了一名教師的創(chuàng)造能力和多樣性。這樣做以便于滿足學(xué)生足夠?qū)W習(xí)欲望以此來(lái)參與教學(xué)活動(dòng)、積極參與課堂教學(xué)，課堂教學(xué)品質(zhì)才能提高并且教學(xué)效率才能得到保障。

（二）課堂控制

游戲教學(xué)雖然有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性促進(jìn)他們更好地參與老師的教學(xué)內(nèi)容，但是同時(shí)游戲教學(xué)需要老師有極好控制課堂的要求。這是因?yàn)樾W(xué)生由于年紀(jì)還比較的小，他們自控力比較差同時(shí)他們的好奇心又十分的強(qiáng)。游戲化教學(xué)本身就相較于其他的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)比較活躍。在課堂教學(xué)過(guò)程中穿插游戲目的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)他們的求知欲望。使學(xué)生明白他們下一步應(yīng)該做什么怎么做才更有效率提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是如果在該過(guò)程中教師沒(méi)有控制好課堂的紀(jì)律并且處理好學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)與學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)習(xí)慣的話，就很有可能不但沒(méi)有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量反而還降低了其效率和質(zhì)量，得不償失。因此教學(xué)過(guò)程中教師必須把握好學(xué)生的心態(tài)掌控好課堂紀(jì)律，確保課堂的游戲活動(dòng)在自己的掌控下有序地進(jìn)行。教學(xué)中教師需要培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正好學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣做學(xué)生才能夠在游戲中思考在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)鞏固舊知識(shí)。這種教學(xué)方式也會(huì)被學(xué)生接受給他們帶來(lái)不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)老師也要保障是班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都能參與這項(xiàng)與眾不同的教學(xué)活動(dòng)，這就需要老師根據(jù)學(xué)生的不同性格、不同的思維方式來(lái)組織和實(shí)施游戲。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，為了讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更精彩，就必須不斷創(chuàng)新老師和學(xué)生共同努力，相互配合，創(chuàng)設(shè)情境，融入游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力等一系列政策，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

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