張真真

摘 要 從歷史的發(fā)展角度看，我國立志追求男女平等的教育，并且在實(shí)現(xiàn)教育的性別平等方面已經(jīng)取得了很大的成就，但是在取得進(jìn)展的同時(shí)，仍然會(huì)發(fā)現(xiàn)或多或少地存在著男女不平等的現(xiàn)象，從而需要我們對(duì)這些教育現(xiàn)狀進(jìn)行反思。

關(guān)鍵詞 性別平等 性別平等教育 女子教育

中圖分類號(hào)：G647.9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1概念界定

性別平等是指男女兩性擁有平等的權(quán)利、自由、條件和機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)到他（她）們自身在社會(huì)中所能發(fā)揮的全部潛力，它倡導(dǎo)男女兩性建立一種相互尊重、對(duì)話，共同承擔(dān)公有、私有責(zé)任的新的合作關(guān)系。而性別平等教育是在教育中實(shí)現(xiàn)性別平等，聯(lián)合國教科文組織明確規(guī)定，教育領(lǐng)域的完全性別平等包括四個(gè)方面的平等：“機(jī)會(huì)平等”，指的是男女生進(jìn)入學(xué)校的機(jī)會(huì)相同;“學(xué)習(xí)過程中的平等”，指男童與女童受到相同的關(guān)注與對(duì)待;“結(jié)果平等”指男童女童學(xué)習(xí)結(jié)果，受教育年限、學(xué)術(shù)資格與文憑相同;“外部結(jié)果平等”指男女性工作機(jī)會(huì)相等，有相同資格與能力的男女性所獲得報(bào)酬也應(yīng)相同。

2我國性別平等教育的發(fā)展歷程

在漫長的我國古代社會(huì)中，教育存在著極其不平等的性別差異現(xiàn)象。女性卑微的社會(huì)地位也決定了她在教育中的低下。因此，在“女子無才便是德”的傳統(tǒng)思想下，相比較男子接受各種學(xué)校教育，家庭教育是女子唯一的受教育場所，學(xué)習(xí)以婦德、婦容、婦言、婦功為主要內(nèi)容的女教，相對(duì)于將男子培養(yǎng)成齊家治國平天下的人才，女子的教育目的是將她們培養(yǎng)成三從四德的賢妻良母，即使后來女子可以接受識(shí)字教育，那也是對(duì)女子“賢妻良母”教育模式的強(qiáng)化，像從漢代到清朝前期所出現(xiàn)的《女四書》、《列女傳》等都是為了加強(qiáng)男性對(duì)女性的統(tǒng)治，都是不斷地勒緊那長期束縛在女子身上“三綱五常、三從四德”的繩索。

直到清末時(shí)期，隨著西方男女平等思想的傳入、教會(huì)女學(xué)的興辦以及先進(jìn)人士有關(guān)女學(xué)的倡導(dǎo)，才使得女子教育得到關(guān)注并逐漸有了改善。像梁啟超曾說道：“然吾推及天下積弱之本，則必婦人不學(xué)始”，他認(rèn)為女學(xué)不興是當(dāng)時(shí)我國落后的重要原因。興女學(xué)潮流已經(jīng)勢不可擋。1907年，學(xué)部頒布《女子小學(xué)堂章程》和《女子師范學(xué)堂章程》，這標(biāo)志著我國女子教育在學(xué)制上取得了合法地位，但是當(dāng)時(shí)男女不能同校。到了民國成立之初，壬子癸丑學(xué)制規(guī)定設(shè)置女子中學(xué)、女子高等師范學(xué)校，并且在初等教育階段小學(xué)堂中實(shí)現(xiàn)了男女同校，這是我國男女性別平等教育的可觀性進(jìn)步。

新中國成立之后，各個(gè)學(xué)段也基本實(shí)現(xiàn)了男女同校，并且不斷制定相關(guān)法律法規(guī)來加強(qiáng)性別平等教育，在1995年，江澤民在聯(lián)合國第四次世界婦女大會(huì)歡迎儀式上發(fā)表重要講話，并明確宣布："我們十分重視婦女的發(fā)展與進(jìn)步，把男女平等作為促進(jìn)我國社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)基本國策。"男女平等的基本國策從此確立。2001年的《兒童發(fā)展綱要》中提出“將性別平等意識(shí)納入教育內(nèi)容”。習(xí)近平也多次強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持男女平等基本國策，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)性別平等教育，十九大報(bào)告也提出“堅(jiān)持男女平等基本國策，保障婦女兒童合法權(quán)益?！钡乾F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，仍然存在一些不平等現(xiàn)象。

3性別平等教育的依然不平等現(xiàn)象

3.1仍然存在入學(xué)不平等

盡管很多地區(qū)調(diào)查顯示，女性受高等教育比例超男性。但是在一些貧困縣區(qū)離有質(zhì)量的鄉(xiāng)村教育的需求目標(biāo)還有較大的差距，這些地方仍然存在沒有學(xué)上或者女孩子不上學(xué)的的現(xiàn)象。除此之外，在研究生考試錄取中，同樣的分?jǐn)?shù)，有的導(dǎo)師會(huì)更傾向于選擇男生，甚至存在部分導(dǎo)師明確規(guī)定不收女生的現(xiàn)象。

3.2教師對(duì)學(xué)生的刻板印象

長期的性別不平等使得性別歧視深深地烙印在我們的身上，因此難免會(huì)存在一些教育不平等的情況。像幼兒園教學(xué)使用的課本中，就存在很多類似于爸爸拿著公文包去上班，媽媽拿著拖把在拖地的插圖，這就無形中給孩子們?cè)斐闪恕澳兄魍?、女主?nèi)”的思想，導(dǎo)致孩子們?cè)谶x擇區(qū)教活動(dòng)時(shí)，選擇娃娃家的幾乎都是女孩子。而且在教學(xué)過程中，男生給教師的印象是聰明機(jī)靈、勇敢理性;而女生給教師的印象則是多愁善感、溫婉順從，因此，有的教師就會(huì)更傾向于與男生交流，忽略了女生，在課堂發(fā)言時(shí)，多數(shù)選擇男生來回答問題，對(duì)男生充滿了很高的教學(xué)期待，相反對(duì)女生則采取“不招惹”的態(tài)度。這樣就會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系不和諧，也有研究表明，女生更傾向于學(xué)習(xí)語言，男生更傾向于學(xué)習(xí)理科，這就也會(huì)造成一種女生就應(yīng)該學(xué)習(xí)文科，男生理應(yīng)學(xué)習(xí)理科的現(xiàn)象。

3.3男女就業(yè)不平等

同樣水平的簡歷，同樣水平的面試表現(xiàn)，同樣的年齡，人事部門往往會(huì)選擇男性。即使女性同樣被錄用，獲得的薪酬卻不同。家庭與社會(huì)對(duì)于女性的期待相較于男性來說比較低，“女強(qiáng)男弱”的現(xiàn)象是社會(huì)上大部分人都去抵制的。

4淺析性別平等教育不平等的原因

4.1傳統(tǒng)文化中的性別歧視

傳承了幾千年的“女子無才便是德”的思想的影響不容小覷，性別平等教育這是一個(gè)歷史性永恒性的話題。“三從四德”、“三綱五常”、“賢妻良母”的觀念與形象根深蒂固的扎根于這個(gè)社會(huì)，從而導(dǎo)致學(xué)校、家庭對(duì)女性的偏見太深，使得當(dāng)今女性缺乏良好的榜樣來引領(lǐng)她們的成長，從而導(dǎo)致女性自身自我認(rèn)知不清晰，自我定位不準(zhǔn)確。

4.2社會(huì)性別視角的缺失

單純地將“性別平等”認(rèn)知為“性別平等”，但是每個(gè)人都是不同的個(gè)體，男女性的不同更是需要我們?nèi)プ屑?xì)斟酌，不應(yīng)該“一刀切”，無視女性或者男性他們自身的特點(diǎn)與需求。性別平等教育植根于對(duì)每一個(gè)生命最基本的尊重。真正實(shí)現(xiàn)性別平等教育，應(yīng)該注重因性施教。而不是機(jī)械的將男性的發(fā)展需求或發(fā)展模式搬到女性身上，從而達(dá)到所謂的“男女平等”。

5結(jié)語

努力實(shí)現(xiàn)性別平等教育，是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于堅(jiān)持男女平等基本國策重要講話精神的具體實(shí)踐，是落實(shí)中國婦女發(fā)展綱要教育工作全面貫徹性別平等原則的體現(xiàn)。教育是實(shí)現(xiàn)男女性別平等的有效途徑，性別平等教育的實(shí)現(xiàn)同樣也是教育公平的重要體現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)真正的性別平等教育，還需不斷努力，可謂路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

參考文獻(xiàn)

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