摘要：古箏具有古典美，富有感染力，給人以優(yōu)雅、寧靜，深受人們的喜愛。作為一門較為復(fù)雜的音樂藝術(shù)，對(duì)促進(jìn)孩子智力發(fā)育和提升孩子審美觀具有積極意義。但是，受到多種因素的影響，使孩子在學(xué)習(xí)古箏中存在一定的問題，不利于古箏學(xué)習(xí)水平的提升。由此可見，采取有效對(duì)策以激發(fā)孩子古箏學(xué)習(xí)興趣、讓孩子愛上學(xué)古箏具有必要性。本文主要論述了孩子學(xué)習(xí)古箏中存在的問題，并提出了讓孩子愛上古箏學(xué)習(xí)的建議。

關(guān)鍵詞：古箏;興趣培養(yǎng);途徑

隨著音樂藝術(shù)的快速發(fā)展，掀起一股古箏學(xué)習(xí)熱潮，而學(xué)習(xí)者的年齡呈現(xiàn)幼年化趨勢(shì)。古箏學(xué)習(xí)者的年齡越來越趨幼年化，對(duì)培養(yǎng)孩子文靜性格和典雅氣質(zhì)具有重要影響。但是，孩子在學(xué)習(xí)古箏過程中，可能存在著注意力不集中、古箏練習(xí)時(shí)間少、興趣愛好不穩(wěn)定等問題，甚至使孩子對(duì)古箏學(xué)習(xí)喪失興趣。所以，有必要提出一系列有效對(duì)策，以激發(fā)孩子的古箏學(xué)習(xí)興趣，使孩子愛上學(xué)古箏，對(duì)其終身發(fā)展有積極影響。

一、孩子學(xué)習(xí)古箏中存在的問題

（一）注意力不集中

根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究表明，孩子的注意力不能長期集中，對(duì)孩子古箏學(xué)習(xí)存在不良影響。注意力集中是孩子開啟古箏興趣之門的鑰匙，反之，孩子大腦不能有效接收積極的信息，對(duì)孩子古箏學(xué)習(xí)不利。在古箏教學(xué)中，只有孩子具有積極主動(dòng)性，才能更好學(xué)習(xí)古箏和提高演奏水平，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。由此可見，在古箏教學(xué)中，教師有必要采取有效措施以吸引孩子的眼球，促使孩子注意力集中，更好接受有用的信息。

（二）興趣愛好不穩(wěn)定

孩子在成長階段，對(duì)萬事萬物充滿好奇心，導(dǎo)致孩子的興趣愛好極易發(fā)生轉(zhuǎn)移，所以孩子在學(xué)習(xí)古箏中，存在著興趣愛好不穩(wěn)定的問題。孩子在剛接觸古箏時(shí)，必定會(huì)對(duì)古箏產(chǎn)生濃厚的興趣，但久而久之，孩子便會(huì)產(chǎn)生厭煩，對(duì)其它事物產(chǎn)生興趣，故放棄學(xué)習(xí)。所以，在古箏教學(xué)中，讓孩子愛上學(xué)古箏，有必要不斷激發(fā)孩子的古箏學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使孩子保持高度集中的注意力，穩(wěn)定古箏學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而學(xué)有所成。

二、培養(yǎng)孩子古箏學(xué)習(xí)興趣的必要性

“興趣是學(xué)習(xí)者最好的教師”，只有孩子對(duì)古箏學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，才能成為促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)古箏的重要?jiǎng)恿?，所以，讓孩子愛上學(xué)古箏，有必要培養(yǎng)和激發(fā)孩子的古箏學(xué)習(xí)興趣。通常，孩子在學(xué)習(xí)古箏之初，能夠被古箏演奏的優(yōu)美音色和樂曲所吸引，熱情高漲，且積極性較高。但是，經(jīng)過枯燥乏味的學(xué)習(xí)之后，孩子的古箏學(xué)習(xí)興趣銳減。所以，教師和家長有必要在此過程中，培養(yǎng)孩子的古箏學(xué)習(xí)興趣，使興趣更具穩(wěn)定。

三、讓孩子愛上學(xué)古箏的途徑

（一）實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)

孩子在古箏學(xué)習(xí)中，其興趣隨著學(xué)習(xí)新鮮度和難易程度的改變而改變。所以，教師有必要掌握孩子的心理特征，加以正確引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，從興趣點(diǎn)入手，開展趣味性教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)和培養(yǎng)孩子的古箏學(xué)習(xí)興趣。

1.營造良好的教學(xué)環(huán)境

有效開展趣味性教學(xué)，有必要營造良好的教學(xué)環(huán)境，以創(chuàng)造有利的氛圍條件。在古箏音樂教室中，孩子的藝術(shù)行為受教室環(huán)境的影響較大。為更好營造輕松愉悅的環(huán)境氛圍，教師首先將教室內(nèi)的古箏樂器整齊排列;其次在教室墻上貼上各種精美的音符及孩子喜歡的圖片;最后在課間休息過程中，教師播放古箏樂曲等，使孩子在滿載音樂美的環(huán)境中感受古箏學(xué)習(xí)的樂趣和藝術(shù)美，激發(fā)孩子的求知欲望。

2.用形象思維引導(dǎo)孩子

由于孩子的年齡較小，所以其思維方式以形象為主，難以利用抽象思維去思考抽象藝術(shù)和抽象記憶。所以，在古箏教學(xué)活動(dòng)中，教師將枯燥乏味的古箏教學(xué)概念轉(zhuǎn)換為孩子喜歡的、能夠理解的語言，不僅讓孩子感覺古箏學(xué)習(xí)的趣味性，而且增強(qiáng)孩子的自信心，以激發(fā)孩子的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力。由此可見，教師在古箏教學(xué)中，以生動(dòng)形象的語言而感染孩子，對(duì)孩子古箏學(xué)習(xí)有積極作用。

（二）激發(fā)孩子好奇心

由于孩子對(duì)事物充滿著好奇心，所以在古箏教學(xué)中，教師激發(fā)孩子好奇心，以提高孩子古箏學(xué)習(xí)的興趣。作為古箏教師，需要懂得與孩子的溝通，與孩子建立友好的朋友關(guān)系，進(jìn)而把握孩子的性格特點(diǎn)，從孩子的興趣愛好著手，轉(zhuǎn)移至古箏學(xué)習(xí)中，讓孩子愛上學(xué)古箏。通常，許多孩子古箏學(xué)習(xí)的初衷是對(duì)古箏有著好奇心，但經(jīng)過一段時(shí)間枯燥乏味的學(xué)習(xí)后，孩子的興趣逐漸下降，因而激發(fā)孩子古箏學(xué)習(xí)的好奇心具有重要作用。

（三）注重集體教學(xué)與個(gè)體教學(xué)的結(jié)合

傳統(tǒng)古箏教學(xué)主要采用一對(duì)一的教學(xué)模式，對(duì)孩子古箏學(xué)習(xí)雖然有積極作用，但隨著學(xué)習(xí)者數(shù)量的增多，有限的教師資源難以滿足更多學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。所以，古箏教學(xué)有必要采取集體教學(xué)與個(gè)體教學(xué)相結(jié)合的模式。首先，在集體教學(xué)中，教師針對(duì)年紀(jì)相仿、古箏學(xué)習(xí)程度相似的學(xué)習(xí)者而開設(shè)一個(gè)班級(jí)，使孩子在課余時(shí)間可以與其它小伙伴進(jìn)行交流和玩耍，對(duì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣具有積極作用;其次，教師要對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的個(gè)別學(xué)習(xí)者而開展個(gè)體教學(xué)活動(dòng)，使孩子對(duì)古箏教學(xué)有更深入的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)孩子自信心和提高學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)論

總而言之，要想讓孩子愛上學(xué)古箏，培養(yǎng)和激發(fā)孩子的古箏學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。因此，在孩子古箏學(xué)習(xí)中，需要從教師、家長兩方面著手，給予孩子以足夠的耐心和信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使孩子愛上學(xué)古箏。首先，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成正確的古箏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);其次，家長要支持和鼓勵(lì)孩子，幫助孩子樹立自信心，克服恐懼、膽怯等心理，以更好學(xué)習(xí)古箏。

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作者簡介：

鐘超（1987年—），女，黑龍江哈爾濱人，碩士研究生，哈爾濱幼兒師范高等?？茖W(xué)校。