王軍麗

摘 要：建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)方式陳舊，多年沒有變化，很難達(dá)到其教學(xué)目標(biāo)，改革勢(shì)在必行。筆者分析提出，在建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)改革方案中，首先要保留畢業(yè)設(shè)計(jì)中繪制結(jié)構(gòu)施工圖和一榀框架鋼筋構(gòu)造詳圖部分，然后要將原來一成不變的施工方案編制部分，改為畢業(yè)設(shè)計(jì)老師擅長(zhǎng)的專業(yè)領(lǐng)域自主命題，最后學(xué)生結(jié)合自己的興趣和就業(yè)方向選擇合適的指導(dǎo)老師，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使畢業(yè)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)課程教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì) 繪圖 教學(xué)改革 建筑工程技術(shù)專業(yè)

高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展、具有良好的工程素質(zhì)和較強(qiáng)的崗位技能人才;獲得建設(shè)行業(yè)工程師基本素質(zhì)和實(shí)際工作能力;培養(yǎng)面向建筑行業(yè)和社會(huì)企、事業(yè)單位所需要的生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)等職業(yè)崗位的高等應(yīng)用型技能人才。

其中，畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合項(xiàng)目）課程是高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的重要課程，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合項(xiàng)目）課程的完成，可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的各科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和專業(yè)技能的能力，對(duì)學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)新能力也有著重要的幫助作用，能有效拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析和解決一般建筑工程施工、監(jiān)理中的實(shí)際問題，并熟悉其工作的一般程序和方法。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合項(xiàng)目）現(xiàn)狀及存在的問題

目前，筆者所在學(xué)校的建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合項(xiàng)目）運(yùn)行方式陳舊，畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合項(xiàng)目）布置形式已經(jīng)很多年沒有大的改動(dòng)，指導(dǎo)老師雖然會(huì)根據(jù)學(xué)生情況規(guī)定設(shè)計(jì)的內(nèi)容，為學(xué)生提供最新的設(shè)計(jì)資料，但是畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合項(xiàng)目）并沒有考慮到學(xué)生的興趣和就業(yè)方向，采用“一刀切”的傳統(tǒng)模式，所有學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)形式相同，可能會(huì)出現(xiàn)有些學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容或工作性質(zhì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)系不大。這樣就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的興趣不高，只是作為任務(wù)來完成，使得學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)主觀能動(dòng)性不強(qiáng);并且建筑工程技術(shù)專業(yè)采用的是“2+1”的人才培養(yǎng)模式，最后一年學(xué)生基本都出去參加頂崗實(shí)習(xí)，使得學(xué)生花費(fèi)在畢業(yè)設(shè)計(jì)上的時(shí)間有限，老師當(dāng)面指導(dǎo)也比較困難，大多通過微信或電話進(jìn)行溝通，畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合項(xiàng)目）指導(dǎo)效果不佳。很難達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合項(xiàng)目）的教學(xué)目標(biāo)。所以畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合項(xiàng)目）的課程改革勢(shì)在必行。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合項(xiàng)目）改革勢(shì)在必行

根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合項(xiàng)目）存在的問題，本文對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)提出幾項(xiàng)建議，并對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合項(xiàng)目）中優(yōu)秀部分進(jìn)行保留。

“圖紙是工程界的語言”：建筑工程施工圖是建筑工程界用來表達(dá)和交流技術(shù)思想的規(guī)范的工程技術(shù)“語言”。作為即將計(jì)進(jìn)入建筑行業(yè)工作的高職學(xué)生來說，讀懂建筑與結(jié)構(gòu)施工圖是建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須具備的技能。我國的結(jié)構(gòu)施工圖都是根據(jù)《國家建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)圖集》16G101中平面整體表示方法設(shè)計(jì)制作形成的，施工人員不僅要會(huì)識(shí)讀結(jié)構(gòu)施工圖，還要熟悉平法圖集中各構(gòu)件的鋼筋構(gòu)造詳圖。所以畢業(yè)設(shè)計(jì)改革方案中保留了原畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合項(xiàng)目）中建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)讀部分，以及為了增強(qiáng)結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)讀能力和鋼筋構(gòu)造詳圖分析能力的繪圖部分。畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合項(xiàng)目）中所用圖紙均為近幾年的實(shí)際工程項(xiàng)目圖紙（如學(xué)校新建校區(qū)的辦公樓、圖書館及宿舍等）。

首先，筆者認(rèn)為，在畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合項(xiàng)目）中應(yīng)該保留的部分有以下幾點(diǎn)。

一是應(yīng)該繼續(xù)仔細(xì)閱讀建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖，對(duì)圖紙中存在的錯(cuò)誤或者有疑問的地方在圖紙會(huì)審表里分門別類列出，形成建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖的圖紙會(huì)審問題匯總清單。增強(qiáng)對(duì)建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖的整體認(rèn)識(shí)，熟練運(yùn)用所學(xué)的建筑施工圖制圖規(guī)則與結(jié)構(gòu)施工圖的平法整體表示方法。為以后工作中識(shí)讀建筑和結(jié)構(gòu)施工圖打好基礎(chǔ)。

二是保留手抄某工程部分結(jié)構(gòu)施工圖。選擇其中一層的梁配筋平面圖、板配筋平面圖、模板圖、基礎(chǔ)平面布置圖各一張，共4張。在繪圖的過程中不僅增強(qiáng)了對(duì)結(jié)構(gòu)施工圖的平法整體表示方法的認(rèn)識(shí)，更加能夠通過繪圖的過程了解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)意圖以及在工程施工中可能遇到的問題的分析及解決方法。

三是保留手工繪制某一榀框架梁、柱的剖面圖（剖切位置在所繪制的平面圖中表示），表達(dá)出梁、柱的布筋構(gòu)造詳圖以及梁柱節(jié)點(diǎn)構(gòu)造詳圖。通過鋼筋詳圖的繪制可以更好地熟悉鋼筋下料的注意事項(xiàng)以及根據(jù)結(jié)構(gòu)施工圖制作下料清單的工作程序。為接下來頂崗實(shí)習(xí)中現(xiàn)場(chǎng)施工打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

其次，筆者認(rèn)為，在畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合項(xiàng)目）中，需要改革的部分如下。

一是時(shí)間改革。由原來的“2+1”變成“2.5+0.5”?！?+1”的人才培養(yǎng)模式，指的是學(xué)生在最后一年基本都是在頂崗實(shí)習(xí)工作中，學(xué)生只能通過工作之余的零星時(shí)間來完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合項(xiàng)目）。完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合項(xiàng)目）的時(shí)間不能集中，畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合項(xiàng)目）的完成質(zhì)量達(dá)不到要求。同時(shí)，老師指導(dǎo)學(xué)生只能通過微信或電話進(jìn)行溝通，畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合項(xiàng)目）完成效果不理想，老師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合項(xiàng)目）的問題并反饋給學(xué)生進(jìn)行思考及改正。為了使畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合項(xiàng)目）能夠更好地發(fā)揮作用，人才培養(yǎng)模式建議改為“2.5+0.5”，即在第5學(xué)期學(xué)生仍在學(xué)校學(xué)習(xí)，在完成學(xué)校授課課程的同時(shí)布置畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合項(xiàng)目），學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期有大量的時(shí)間來完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合項(xiàng)目）內(nèi)容。由于學(xué)生均在校，老師可以有集中的時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中發(fā)現(xiàn)問題可以及時(shí)反饋給指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師可以及時(shí)提出意見和建議供學(xué)生思考解決。老師也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中的問題，給出恰當(dāng)建議，學(xué)生及時(shí)修改。學(xué)生在校期間與指導(dǎo)老師可以更好地面對(duì)面交流及溝通，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成質(zhì)量和效果。

二是畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容需要改革。主要是從教師和學(xué)生兩方面考慮（教師的專業(yè)性和學(xué)生的興趣及職業(yè)規(guī)劃）進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的改變。除了保留原畢業(yè)設(shè)計(jì)中的繪圖及識(shí)圖部分，對(duì)原畢業(yè)設(shè)計(jì)中提交文檔部分進(jìn)行了改變。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容重新制定時(shí)，應(yīng)提前召集專業(yè)老師進(jìn)行商討，并根據(jù)往年所帶學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)情況和企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)提出各自的意見和看法。結(jié)合教師和學(xué)生兩方面情況對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改?？紤]老師專業(yè)方向和擅長(zhǎng)和學(xué)生感興趣的方向和以后的就業(yè)方向，提出了除了基本的繪圖和識(shí)圖任務(wù)外，可以自由選擇自己感興趣的專業(yè)方向的老師。畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師在布置任務(wù)之前，首先提出自己的專業(yè)方向和畢業(yè)設(shè)計(jì)選題部分的要求和任務(wù)，然后學(xué)生再結(jié)合自己的就業(yè)方向和專業(yè)興趣去找指導(dǎo)老師領(lǐng)取任務(wù)，并與指導(dǎo)老師就專業(yè)方面進(jìn)行交流和溝通，保證學(xué)生更好地完成整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)。這樣老師指導(dǎo)的是自己擅長(zhǎng)的方向，可以更好地輔導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，并能更好地拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。學(xué)生選擇自己的專業(yè)興趣和就業(yè)方向會(huì)更加積極和主動(dòng)去完成任務(wù)，就不懂或不明白的知識(shí)和技能會(huì)更加主動(dòng)去尋求老師的交流和指導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并能形成和強(qiáng)化學(xué)生的過程認(rèn)知和從工程的角度去分析和發(fā)現(xiàn)工程中的有用信息，為實(shí)際的工作打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容改革部分是把原來固定的施工方案變成了4個(gè)方向的選題：BIM建模、施工組織設(shè)計(jì)、鋼筋工程量計(jì)算、招標(biāo)文件編制。畢業(yè)設(shè)計(jì)中選題部分的主要內(nèi)容為：以BIM建模為例，根據(jù)一整套完整的建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖，繪制出BIM建筑模型，并對(duì)模型進(jìn)行渲染，輸出BIM建筑模型效果圖和動(dòng)畫，輸出完整的建筑施工圖，并將輸出的建筑施工圖與原施工圖進(jìn)行比較，總結(jié)出自己在BIM模型建模過程中考慮不全面的地方以及識(shí)圖知識(shí)掌握的不足方面，在以后的工作中避免此種情況出現(xiàn)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)中選題模塊的訓(xùn)練，進(jìn)一步提升了學(xué)生的識(shí)圖能力、空間想象能力，加強(qiáng)了將圖紙轉(zhuǎn)化為實(shí)際工程模型的操作能力。

三、總結(jié)

建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合項(xiàng)目）包括兩部分內(nèi)容：基礎(chǔ)繪圖部分和自由選題部分。結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)讀是高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須掌握的技能。畢業(yè)設(shè)計(jì)中，繪圖部分使學(xué)生更加熟悉和掌握平法制圖規(guī)則和鋼筋構(gòu)造詳圖。自由選題部分，不僅考慮到老師的擅長(zhǎng)專業(yè)，還考慮到學(xué)生的興趣和就業(yè)方向，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使畢業(yè)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮其課程教學(xué)效果。使畢業(yè)設(shè)計(jì)成為對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行的一次全面總結(jié)，并為接下來的工作實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的理論及技能基礎(chǔ)。

（作者單位：廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）