繆小娟

禮儀教育是我國學(xué)前教育的重要組成部分。《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”把文明禮儀的種子播撒在每個幼兒的心靈深處，讓禮儀之花浸潤每一寸心田，是幼兒園和每個家庭義不容辭的責(zé)任，教師要善于觀察，抓住日常生活的點點滴滴，把文明禮儀教育滲透在幼兒的日常生活中。

?創(chuàng)建環(huán)境，營造氛圍

良好的教育環(huán)境和氛圍有利于幼兒在潛移默化中自覺遵守禮儀規(guī)范，學(xué)習(xí)禮儀之道。因此，幼教工作者和家長，首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個充滿禮儀的環(huán)境，不僅包括物質(zhì)環(huán)境，還包括精神環(huán)境。幼兒園禮儀教育可以充分利用學(xué)校公共區(qū)域。比如，教師可在幼兒園大門、門廳、樓梯兩側(cè)的墻面、走廊以及宣傳櫥窗等地方，用圖片與文字相結(jié)合的方式呈現(xiàn)禮儀教育內(nèi)容，用環(huán)境無聲地表達幼兒園的禮儀教育理念，從而感染幼兒。在家庭中也同樣如此，家長可以通過一些禮儀常識小卡片、常用問候語圖片或標(biāo)語以及文明禮儀小故事等向幼兒傳遞相應(yīng)的禮儀知識。

?日常滲透，習(xí)慣養(yǎng)成

主動、積極、熱情地向人們“問好”“問早”，給人留下良好的第一印象，是一個人講禮儀獲得好感的開始。早晨幼兒入園一聲聲“老師早”“小朋友早”融洽了師生關(guān)系，拉近了同伴的距離，也調(diào)動了幼兒的情緒。如戶外活動上下樓梯時，孩子們一邊上下樓梯，一邊輕聲讀禮儀兒歌：“上下樓梯注意多，小小樓梯像山坡，上上下下不蹦跳，左顧右看我不要，排隊慢走不擁擠，不打鬧才是好寶寶。走路挺起胸，擺動兩只手，挺胸向前走?！毕词謺r，孩子們一邊排隊，一邊有節(jié)奏地朗讀兒歌：“洗小手，不擁擠。排好隊，袖卷起。洗手時，反復(fù)冼，洗完后，水關(guān)掉。”放學(xué)離園時，一聲聲“再見”包含了對下一次見面的期待，對今天友誼的依戀。簡單的一句“再見”，讓孩子養(yǎng)成做事善始善終的習(xí)慣，這樣簡單和日復(fù)一日的問候，會在孩子的心中埋下行為禮儀的種子，結(jié)出文明的果實。通過這樣的日常禮儀教育，孩子們親身感知、實踐，反復(fù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，久而久之，在這種良好氛圍的熏陶中養(yǎng)成自覺的禮儀習(xí)慣。

?游戲活動，鞏固行為

游戲是幼兒園教育最普遍、最基本的形式。通過游戲，幼兒親身體驗自己學(xué)到的知識，加深印象。教師可將禮儀教育滲透于游戲活動中，讓孩子們自然而然地習(xí)得禮儀。如在“做客”的游戲中，教師可引導(dǎo)幼兒學(xué)做禮貌的小主人，文明的小客人，讓幼兒在游戲中了解一些做客的禮儀。在“逛超市”的游戲中，教師可以教導(dǎo)幼兒輕拿輕放物品、排隊等候以及使用禮貌用語等。在閱讀區(qū)活動中，教師可教導(dǎo)幼兒進行友好、文明的閱讀活動。

?榜樣示范，熏陶感染

榜樣具有良好的感染力。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單的一句話，一個動作就是教育?！蹦７率怯變河^察學(xué)習(xí)的一種重要方式。幼兒好奇心強，處在學(xué)習(xí)和模仿階段，但由于其心理不成熟，往往不能分辨是非好壞，模仿的對象和內(nèi)容都會影響幼兒對事物、社會的認(rèn)知，從而影響幼兒的發(fā)展。因此在文明禮儀教育中，父母和教師的一舉一動、一言一行都會影響幼兒的成長。

教師和家長要嚴(yán)格要求、時刻關(guān)注自己的言行舉止是否得體恰當(dāng)，給予幼兒正面積極的示范。我們一定要做到言行一致，從細節(jié)點滴處注意，糾正自身不文明的習(xí)慣，促進孩子文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。

?家園共育，形成合力

家庭是孩子成長的第一環(huán)境，是孩子習(xí)慣形成的搖籃，更是最早的禮儀教育場所。身教重于言教，家長要做好家庭禮儀教育。家長可以陪孩子一起觀看《幼兒禮儀》視頻、有關(guān)禮儀教育的動畫片，或給孩子講有關(guān)禮儀教育的故事等，讓孩子在講一講、看一看、玩一玩等親子活動中感受各種角色的形象、語言以及行為，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，充分調(diào)動幼兒模仿的積極性。在家時，家長要做到不剩飯菜、節(jié)約用水、自己的事情自己做以及保持正確的坐、立、行的姿勢等等，鞏固幼兒禮儀習(xí)慣。

文明浸潤童心，禮儀伴隨人生。文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成不能一蹴而就，需要家園合作。家長和教師要從點滴做起，從小事做起，運用多種辦法、多種形式，生動活潑地將禮儀教育滲透于幼兒一日生活活動中，將優(yōu)秀的品格根植在孩子們的靈魂深處。

（作者單位：江蘇省如皋市如城實驗幼兒園）