王海英

摘 要 相對于原有教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂呈現(xiàn)出了徹底變化，其不僅對學(xué)生提出了高要求，更是對教師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，即教師在掌握教材內(nèi)容的同時，還要積極關(guān)注學(xué)生情況，特別是學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)狀態(tài)。本文將從翻轉(zhuǎn)課堂定義、特征、以及具體的教學(xué)模式展開研究，進(jìn)一步提升高職英語教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 大學(xué)英語 教學(xué)模式 翻轉(zhuǎn)課堂 研究 高職院校

中圖分類號：G718.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，在如今英語教學(xué)中，信息化技術(shù)的使用頻率逐漸升高。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，為翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用提供了方便。對此，高職院校英語教師展開了深入討論，主要涉及翻轉(zhuǎn)課堂的特征、以及實際應(yīng)用情況等，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了便利，有助于打造高效英語課堂。

1高職院校大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂含義、特征

1.1高職院校大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂含義

關(guān)于傳統(tǒng)教學(xué)模式，其特點有兩個，其一教師為課堂主體，既包括知識的講解，也包括課堂主體速度的把控;其二知識鞏固課后進(jìn)行，整體效率有待提升?；谶@一教學(xué)瓶頸、以及科技發(fā)展的推動，翻轉(zhuǎn)課堂被越來越多的人熟知。具體而言，其徹底改變了以往的教學(xué)情況，其一，課堂的主體為學(xué)生，學(xué)生要主動學(xué)習(xí);其二，提前進(jìn)行知識點講授;其三，教師的作用發(fā)生變化，即講解知識點內(nèi)涵，拓展知識點內(nèi)容;其四，課下學(xué)習(xí)也很重要，課上主要進(jìn)行交流，不涉及內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過這一模式的應(yīng)用，發(fā)揮了學(xué)生的自有功能，激發(fā)其主動學(xué)習(xí)，更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.2高職院校大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂特征

首先，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。在課上，學(xué)生快速寫完作業(yè)，并以此為依據(jù)，與同學(xué)交流經(jīng)驗。同時，對于疑難問題，及時請求老師幫助。在課后，學(xué)生要充分發(fā)揮計算機(jī)的功能，搜索對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并展開學(xué)習(xí)。

其次，教學(xué)主體有所更改。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生是整個活動的主體，其可以拋棄舊的學(xué)習(xí)方法，自己挑選學(xué)習(xí)場景，自己決定學(xué)習(xí)時間。對于一些學(xué)生，其可以依據(jù)自身情況，挑選適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程前進(jìn)。與此同時，可以使用一些交流工具，與老師、同學(xué)進(jìn)行探討，分享彼此的想法，深化自身理解，加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。通過該課堂的應(yīng)用，學(xué)生起到主要作用，教師起到輔助效果。同時，在這個過程中，教師要幫助學(xué)生，指導(dǎo)其獲取資源，幫助其理解知識。與此同時，教師要實時了解學(xué)生情況，掌握學(xué)生動態(tài)，并依據(jù)個人情況的不同，提出針對性意見，改善學(xué)習(xí)效率，真正發(fā)揮課堂應(yīng)有的作用，即進(jìn)行有效的英語教學(xué)。

最后，改變課堂時間。在英語課堂中，更少的時間傳遞新知識，更多的時間用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大幅度擴(kuò)充學(xué)生交談時間，既包括學(xué)生之間的交流，也涉及師生間的互動，加大老師對學(xué)生的了解，從而更好的制定后期學(xué)習(xí)方案。

2高職院校大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計

在高職英語課堂中，翻轉(zhuǎn)模式的應(yīng)用主要涉及三個方面，其一為課堂教學(xué)設(shè)計，即主要探究課堂教學(xué)的調(diào)整;其二為視頻、影音教學(xué)設(shè)計，即利用新的教學(xué)資源，為學(xué)生提供新的英語學(xué)習(xí)體驗;其三為輔導(dǎo)內(nèi)容設(shè)計，主要提高學(xué)生綜合能力，提供適當(dāng)?shù)膸椭?，提高課后時間利用效率，進(jìn)而改善當(dāng)前英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

2.1課堂教學(xué)設(shè)計

在翻轉(zhuǎn)課堂中，課堂教學(xué)發(fā)生了改變，其一，學(xué)、教的模式進(jìn)行了調(diào)整，現(xiàn)今學(xué)、教活動都重要。其二，用于學(xué)習(xí)的地點、時間出現(xiàn)了變化。在舊的模式下，語法、單詞、音標(biāo)的學(xué)習(xí)是重點，該類活動的進(jìn)行需要花費大量時間。而在新的模式下，交流與討論比較重要，該類活動的進(jìn)行要花費大量的時長。其三，學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了創(chuàng)新，單一的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)不適用了，復(fù)雜多變的模式更受歡迎，比如模擬對話、交流討論等，這些方式可以吸引學(xué)生目光。

2.2視頻、影音教學(xué)設(shè)計

在舊的教學(xué)模式下，學(xué)習(xí)英語多以教材為重點，以此為脈絡(luò)，逐步進(jìn)行各部分學(xué)習(xí)。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生可以利用多種學(xué)習(xí)資源，比如網(wǎng)絡(luò)資源。通過這些資源的使用，學(xué)生可以獲得新穎的內(nèi)容，大大刺激學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，有助于提高效率。此外，對于語言的學(xué)習(xí)，適當(dāng)環(huán)境的營造比較重要，為此，視頻、影音教學(xué)優(yōu)勢更為明顯。借助該種教學(xué)活動的進(jìn)行，靠近學(xué)生生活，迎合學(xué)生需要，激發(fā)學(xué)生動力，提升教學(xué)效率。

2.3輔導(dǎo)內(nèi)容設(shè)計

在翻轉(zhuǎn)模式下，學(xué)生之間討論、師生間聯(lián)系是必不可少的，同樣的，教師的參與也很重要。具體而言，教師要時刻關(guān)注學(xué)生情況，對其不擅長的部位加以引導(dǎo)，對于學(xué)生的錯誤要立即指出，以防繼續(xù)錯誤下去;對于英語能力比較不好的學(xué)生，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，以使其具備自主學(xué)習(xí)能力，提高整體學(xué)生的英語基礎(chǔ)。此外，還要注意評價學(xué)生情況，評價標(biāo)準(zhǔn)要全面、科學(xué)，提高評價針對性，促使學(xué)生明確改進(jìn)方向。最后，鼓勵學(xué)生彼此分享經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，從而提升學(xué)生英語能力。

3結(jié)束語

總之，隨著英語教學(xué)改革的發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂逐漸被師生接受。具體而言，在如今的高職院校中，這種教學(xué)模式的應(yīng)用就比較普遍。同時，該模式的應(yīng)用，也為英語教學(xué)注入了新動力，有利于教學(xué)效率的提升。對此，英語教師要細(xì)致研究翻轉(zhuǎn)課堂情況，并從中收獲經(jīng)驗，以便改進(jìn)英語教學(xué)，推動學(xué)生進(jìn)步。

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