王赫男

摘 要：近年來，隨著教育的不斷改革，教學方式發(fā)生了很大的變化，在教學中更加注重對學生能力的培養(yǎng)，而能力的培養(yǎng)又是建立在方法的改變之上，通過這樣的方式使得學校創(chuàng)新教學方式，改變方法，體育教學作為高職教育重要的組成部分，創(chuàng)新訓練方法對于提升教學和學生綜合素質(zhì)有著重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：高職教育;體育教學;訓練方法;創(chuàng)新

弘揚中華體育精神，建設世界體育強國，是中國夢的重要內(nèi)容。而實現(xiàn)這樣偉大的戰(zhàn)略夢想，需要我們每個人的參與。高職體育教學既能增強學生的身體素質(zhì)，又能磨煉學生的意志力，學生將來無論參加什么類型的工作，這段難忘的學習經(jīng)歷都會是他們一生寶貴的精神財富。

一、高職體育教學中的訓練方法創(chuàng)新的必要性

高職院校是為國家培養(yǎng)技術型人才的教育基地，高職院校培養(yǎng)的是綜合型的人才，其教學培養(yǎng)方式應該緊跟時代發(fā)展潮流，在教學實踐中要不斷實施教學改革，改革中不斷提升學校自身內(nèi)涵，應用現(xiàn)代化的教育理念推動學生向前發(fā)展，學校要立足于學生的發(fā)展，為學生營造校園體育文化，構(gòu)建優(yōu)秀和諧的體育教學環(huán)境，在開展體育教學中達到育人效果，為社會輸送優(yōu)秀的人才[1]。

創(chuàng)新，被提的最多的領域應該是在國家發(fā)展中，在提到國家競爭力時常被提起，中國正處于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級和世界新一輪技術革命交匯時期，創(chuàng)新驅(qū)動高質(zhì)量發(fā)展?jié)u成共識。同樣的邏輯，在高職體育教學中也是同樣的道理，如果高職體育教育工作者的憂患意識很強，那么在他心里高職體育教育已經(jīng)岌岌可危了?，F(xiàn)實中，存在一些高職院校把體育課變成了“休息課”，認為體育教學可有可無，迫不得已上體育課是因為教學大綱中的規(guī)定，在這樣的理念下，一方面，學生在上體育課時缺乏積極性，參與程度普遍較低，體育課的精神面貌渾渾噩噩;另一方面，老師也存在應付課堂的情形，沒有體育教學規(guī)劃，在課堂只是單純地帶學生做做運動之類的，教學模式老舊，教學方法與時代脫軌，體育教學無法滿足現(xiàn)行標準下的教學要求。

二、高職體育教學中的訓練方法創(chuàng)新策略

（一）激發(fā)學生興趣，提升參與度

在高職教學中，無論是體育科目還是其他專業(yè)科目，都存在著一些問題，那就是在教學中沒有關注到學生的主體地位，在教學中難以激發(fā)學生興趣，導致課堂的參與程度較低，教學效率低下[2]。

例如：在體育教學中，老師為了調(diào)動學生的積極性，要關注現(xiàn)代學生的心理狀況，站在學生角度存在的問題，面對那些上課提不起精神的學生，要喚起他們的運動熱情，做好學生的思想動員工作。在課堂上可以就訓練內(nèi)容進行即時小測試，帶領學生融入體育教學課堂。領會教學法在高職體育教學球類項目等可以多采用，在訓練中從整體入手，先講比賽規(guī)則，先讓學生感受一項運動的魅力，激發(fā)學生學習興趣，再在比賽過程中讓學生發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進技術的學習，效果斐然。無論是高職或者其他年齡段的學生，都喜歡輕松歡樂的教學氛圍，體育老師可以在課堂上帶領學生做相關游戲，在游戲過程中愉悅學生的心情，從而激發(fā)學生興趣，提升課堂的參與度。

（二）改變教學方式，提高教師素養(yǎng)

在高職體育教學中，一些老師還在沿用傳統(tǒng)的訓練方法，并不是傳統(tǒng)的訓練方法都是錯誤的，而是在教學實踐中已經(jīng)被證明不科學的訓練方法還有部分教師在使用。體育教學相比于其他專業(yè)科目，有其自身的特殊性，在教學中更注重學生能力的培養(yǎng)，所以體育教學訓練方式的科學性與合理性顯得非常重要。長期以來，實踐教育環(huán)節(jié)薄弱甚至缺失，成為制約高職院校實施素質(zhì)教育、改革人才培養(yǎng)模式的重要瓶頸[3]。

例如：在高職體育教學中，為了改進體育教學中的訓練方法，老師可以改變傳統(tǒng)的教學方式，在具體教學實施中使用翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，比如在學習籃球訓練方法時，課前老師將課堂要學習的知識和技巧上傳到教學平臺，學生在課前通過觀看視頻的形式將大部分內(nèi)容掌握，有條件的學生可以邊觀看邊實踐;對于興趣高的學生們可以通過互聯(lián)網(wǎng)尋找相關的教學視頻資源，充分了解籃球的相關知識。課堂上，老師不用刻意地強調(diào)基礎知識，這樣可以有效地延長課堂練習時間，翻轉(zhuǎn)課堂背景下的課堂，老師要做好課堂的組織和引導工作，對學生進行合理分組，讓小組內(nèi)的學生展開訓練，學生在練習中可以共同探討訓練方法，每個人貢獻一點想法，凝聚在一起可能就是一個有效的訓練方法。教師在這一過程除了要適應角色的轉(zhuǎn)變，還要掌握一些新技術，這樣也可以有效提高教師的綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總之，高職體育教學不容忽視，在教學中要結(jié)合教學實踐不斷創(chuàng)新訓練方法，灌輸學生終身運動的體育理念，讓體育運動既能增強學生體魄，又能鍛煉學生心智。

參考文獻

[1] 符策遠.高職院校體育教學中開展素質(zhì)拓展訓練的可行性研究[J].體育風尚，2018（7）：32.

[2] 肖杰.高職籃球教學及訓練方法探索[J].當代體育科技， 2019（21）：56-57.

[3] 王文軍.高職體育教學中游戲教學方法的應用研究[J].體育風尚，2018（7）：188.