景彩玲

摘要：寫作是一個人抒發(fā)情感的重要途徑，是學(xué)生拓展思維和表達感情的方法，是語文當(dāng)中重要的一部分。寫作對于學(xué)生來說，是很難表達的一樣?xùn)|西，看到作文題目不知道從哪方面入手，不能很好的抓住題目的重點，導(dǎo)致寫出來的作文差強人意。教師應(yīng)該對學(xué)生的寫作方面有著重要的要求，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有自覺性，同時養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，為以后的寫作打好基礎(chǔ)。教師要上好小學(xué)語文指導(dǎo)課，提高學(xué)生的語文寫作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作技巧;探析

在小學(xué)階段，寫作是小學(xué)語文的重要組成部分，它在小學(xué)語文中占著重要地位。盡管寫作非常重要，但長期以來發(fā)現(xiàn)學(xué)生在上作文指導(dǎo)課中如坐針氈，聽到寫作就感到頭疼，有的學(xué)生說沒東西寫，有的學(xué)生不理解題目不知道怎么寫，有的學(xué)生寫作達不到字數(shù)要求，總之學(xué)生對作文提不起興趣。對于上述種種情況，主要原因是學(xué)生的素材積累少，沒掌握寫作技巧，平時寫作訓(xùn)練少等。

一、注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的教師，是促進學(xué)生發(fā)展的首要條件。我們要想做好一件事情，首先要對這件事情感興趣，有興趣才會專注的去做這件事，寫作也是如此。學(xué)生對寫作感興趣就會積極的去學(xué)習(xí)寫作技巧，寫作水平也會提高。

教師要充滿動力，積極向上，對學(xué)生的作文要富有激勵的評價，讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣。小學(xué)生的作文是富有童趣的，能得到教師對作文的肯定與表揚，小學(xué)生的心理會因為教師的表揚和鼓勵而感到滿足，也能激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。教師要通過自己的一個微笑或者一句贊揚的話，讓學(xué)生看到寫作的前程[1]。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，在布置寫作任務(wù)時，一方面要對學(xué)生有所要求，讓學(xué)生對命題產(chǎn)生興趣，然后在批改時寫好評語，張貼在教室墻上進行展示，讓學(xué)生們可以互相欣賞。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生作文進行精心的批改，讓學(xué)生了解教師的用心，可以積極的學(xué)習(xí)寫作。在寫作指導(dǎo)課上教師可以對寫作進步的學(xué)生進行鼓勵，讓學(xué)生可以感覺到自己寫的作文被教師重視，因而對于寫作會越來越感興趣。

二、加強平時的知識積累，重視寫作的基本訓(xùn)練

寫作能力的提高不是一次成功的，而是通過不斷的積累來提高的。寫作源于生活但高于生活，語言的積累是通過多讀書，閱讀是學(xué)習(xí)吸收，寫作是表達運用，閱讀學(xué)習(xí)是寫作的前提，通過閱讀大量的書籍，積累更多的素材，寫作就更加容易[2]。因此，老師的次要任務(wù)應(yīng)該是提高學(xué)生的自我閱讀與學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，學(xué)生在閱讀的過程中，可以把優(yōu)美的詞句抄寫下來，經(jīng)過反復(fù)閱讀，加強記憶，然后在未來的寫作中就可以加以利用，模仿別人的寫作手法來表達自己的思想情感[2]。

寫作的提高不僅僅只有閱讀一種，說和寫也可以提高寫作能力，學(xué)生可以在進行語言表達之前，可以進行簡單的思考，想想自己應(yīng)該說的話，同時覺得合不合理，這就猶如一篇寫作一樣，做好寫前準(zhǔn)備，想想自己應(yīng)該表達什么。在語文教學(xué)中，教師往往只注重與書寫能力，強調(diào)學(xué)生在寫作中所犯的錯誤，而忽視了學(xué)生的口語表達能力，受不同地方語言的影響，學(xué)生平時口語中會出現(xiàn)錯誤的用詞，句法等，學(xué)生的口語表達能力不足，不利于提高寫作能力，教師不僅要注重書面表達也要強調(diào)學(xué)生的口語表達能力，讓學(xué)生明白口語能力的重要性[3]。

三、聯(lián)系生活，豐富教材

寫作離不開生活?；诋?dāng)前小學(xué)生寫作水平來看，素材缺乏是所有小學(xué)生在寫作中存在的主要問題。有很多小學(xué)生向教師表達不知道寫什么，寫作時腦子里沒有東西可寫或是不想寫。因為小學(xué)生年齡較小，經(jīng)歷過的事情相對較少，缺乏寫作經(jīng)驗，不知如何正確選擇寫作素材。最終導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容多為流水賬。

以上現(xiàn)象，幾乎是每位小學(xué)生身上存在的通病，真是因為如此，大多見怪不怪。為了提高小學(xué)生語文寫作水平，教師必須“以生為本”，創(chuàng)建適合小學(xué)生寫作的課堂環(huán)境。寫作素材豐富，小學(xué)生才能有東西可寫，所以教師首先要解決素材缺乏的問題。大多數(shù)名人書籍幾乎都是對他們所生活年代特征的縮影，寫作內(nèi)容幾乎是一個小型社會，生活是寫作素材的主要來源，哪怕是生活中的一件小事，只要我們善于利用文字、語言技巧都可將其轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的文章。例如，在家?guī)椭议L做家務(wù)、參加學(xué)校運動會拔河比賽、公園踏青等等，只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察的眼睛，都可運用在寫作中[4]。本人在作文課堂上，讓學(xué)生以春天為主題寫一篇關(guān)于春天的作文，并讓學(xué)生留心觀察周圍生活。學(xué)生交上來的作文都寫得十分生動，其中一位學(xué)生寫的內(nèi)容是：春天，是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，大地生出各種顏色的花朵，好似具有插花功能，有粉色像害羞姑娘的桃花;黃色像報喜小鳥的迎春花;像高貴女王紅艷艷的牡丹花。。。。。。在這位學(xué)生筆下，賦予春天生長花朵更加陽光、燦爛的生命，學(xué)生細心觀察才能描繪一幅百花爭奇斗艷的美景[5]。文中用比喻、擬人和排比等修辭手法，春天景色描寫的淋漓盡致。聯(lián)系生活，豐富寫作素材，作文內(nèi)容更加生動多彩，富有生活化的作文才更真實有趣。

四、重視寫作技巧的教學(xué)

小學(xué)作文要想寫好，應(yīng)該在寫作之前了解自己的寫作內(nèi)容，想好主題，選擇寫作素材，根據(jù)題目有條理的寫作文內(nèi)容。

審題要做到審清楚題目關(guān)鍵詞和作文的體裁。審題的方法有：一、審清作文的類型，小學(xué)的作文大多是寫簡單的記敘文和常用的應(yīng)用文，寫作要做到有中心，有條理，內(nèi)容比較通順和具體，寫作情感真實。二、審清題目的選材范圍三、看清題目的要求。

選擇寫作素材，學(xué)生要根據(jù)題目的內(nèi)容來選擇自己要寫的內(nèi)容，作文的素材是通過學(xué)生大量的閱讀慢慢積累的，學(xué)生在寫作時可以根據(jù)自己摘抄的優(yōu)美語句，模仿別人的寫作手法來表達自己的思想情感，這樣可以準(zhǔn)確的把握寫作的內(nèi)容。

在寫作時，語言表達要生動形象。寫作時，為了讓文章通順，讀起來耐人尋味，可以引用古人的名人名言和古詩句等為文章增加看點，學(xué)生課外要收集大量名言警句和古詩句，熟記于心。

作文的開頭和結(jié)尾是作文的重點，我們在作文的開頭要用優(yōu)美的語句引起讀者的閱讀興趣，在結(jié)尾要做到總結(jié)全篇，完成主體，簡潔明了。開頭和結(jié)尾要做到首尾呼應(yīng)[6]。同時，我們在文章中不能缺少過渡的段落，因為這可以使文章更加有緊湊性。

四、結(jié)語

總之，教師應(yīng)該重視寫作在小學(xué)學(xué)習(xí)中的重要程度，要提高學(xué)生的寫作興趣，教導(dǎo)自己的學(xué)生多閱讀課外書積累寫作素材，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活大小事，聯(lián)系生活，豐富寫作素材，學(xué)生課上掌握基礎(chǔ)寫作技巧，在閑暇時間可以通過寫作文積累寫作經(jīng)驗，逐漸拓展寫作范圍，寫作能力不斷提高。

參考文獻：

[1]陸新慧.小學(xué)語文寫作技巧教學(xué)探究[J].江西教育，2019 （15）：54.