胡俊巖

摘要：本文從“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，貫徹落實全國教育大會和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)造就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍，培養(yǎng)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，改革人才培養(yǎng)模式、強化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，培養(yǎng)大學(xué)生獨立思考、善于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的探索精神和敢闖會創(chuàng)的意志品格，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識，孵化團隊創(chuàng)業(yè)項目，組織建立高職生創(chuàng)業(yè)團隊從而培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才團隊。

關(guān)鍵詞：高職創(chuàng)業(yè);團隊組建;問題探析

一、當(dāng)前高職生創(chuàng)業(yè)團隊組建現(xiàn)狀

高職生獨立創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)辦新企業(yè)成長緩慢，因此高職生通常更愿意選擇創(chuàng)業(yè)團隊創(chuàng)辦企業(yè)。擁有一個好的創(chuàng)業(yè)團隊意味著更加完善的創(chuàng)業(yè)計劃、更加細致的分工合作以及更加深厚的社會資源，這些是高職生個人獨立創(chuàng)業(yè)者所不具備的。

1、創(chuàng)業(yè)團隊的概念

創(chuàng)業(yè)團隊一般指由兩個或兩個以上具有一定利益關(guān)系的，彼此分享認知、承擔(dān)責(zé)任，通過合作為某個企業(yè)或某個創(chuàng)業(yè)目標(biāo)而努力的特殊群體。

2、高職生創(chuàng)業(yè)團隊的類型

高職生創(chuàng)業(yè)團隊中有一個核心人物作為創(chuàng)業(yè)團隊的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)者基于自身創(chuàng)業(yè)理念和需要組建團隊，其他創(chuàng)業(yè)成員在團隊中充當(dāng)支持者的角色。高職生創(chuàng)業(yè)團隊的優(yōu)點在于決策程序簡單，效率高，團隊結(jié)構(gòu)緊密。

3、高職生創(chuàng)業(yè)團隊組建常見問題

問題主要集中在創(chuàng)業(yè)理念、素質(zhì)能力和團隊合作三個方面，具體表現(xiàn)為：團隊成員想法不一，各有所圖;團隊成員心態(tài)不夠好;核心領(lǐng)導(dǎo)者的德和才不足以領(lǐng)導(dǎo)整個團隊;團隊成員能力不足，結(jié)構(gòu)不合理。團隊缺乏有效溝通機制，缺少合理工作程序。

二、當(dāng)前高職生創(chuàng)業(yè)團隊組建的成因

1、明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)

確定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，高職生創(chuàng)業(yè)團隊將在長期時間內(nèi)同甘共苦，完成最具挑戰(zhàn)的事業(yè)，將創(chuàng)業(yè)者凝聚在一起，激活每個人的斗志，使全體成員緊緊地連在一起，推動目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，對總目標(biāo)進行細化，設(shè)定一系列的若干可行的、階段性的子目標(biāo)，推動整個團隊前行。

2、制定創(chuàng)業(yè)計劃

確定目標(biāo)后進行實施，高職生創(chuàng)業(yè)計劃是在對創(chuàng)業(yè)目標(biāo)進行具體分解的基礎(chǔ)上，為整體發(fā)展來考慮的計劃，高職生創(chuàng)業(yè)計劃應(yīng)確定在不同的創(chuàng)業(yè)階段所需要完成的階段性任務(wù)，以及達成任務(wù)的途徑與方法，高職生創(chuàng)業(yè)團隊按照創(chuàng)業(yè)計劃執(zhí)行約定的步驟來實現(xiàn)最終的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

3、招募高職生創(chuàng)業(yè)團隊成員

招募高職生創(chuàng)業(yè)團隊成員是創(chuàng)業(yè)團隊組建中關(guān)鍵的一步，主要考慮兩個方面原因：一是考慮互補性，考慮成員間能力或技術(shù)上的互補。二是團隊規(guī)模，適度的團隊規(guī)模是保證團隊運轉(zhuǎn)流暢的重要條件，一般團隊成員規(guī)模以四—五個人最佳。

4、明確權(quán)責(zé)劃分

保證高職生創(chuàng)業(yè)團隊順利開展各項工作，在團隊內(nèi)部進行職權(quán)劃分，具體明確每個成員的職責(zé)和相應(yīng)權(quán)限。由于創(chuàng)業(yè)過程中面臨的環(huán)境動態(tài)復(fù)雜變化，團隊成員的的權(quán)責(zé)根據(jù)需要不斷進行調(diào)整。

5、構(gòu)建制度體系

高職生創(chuàng)業(yè)團隊制度體系是體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團隊對成員的控制和激勵能力，通過各種約束制度指導(dǎo)成員避免做出不利于團隊發(fā)展的行為。激勵機制使團隊成員看到團隊成功后自身利益得到保障，達到調(diào)動成員工作積極性的目的。

三、高職生創(chuàng)業(yè)團隊組建常見問題的解決策略

1、創(chuàng)業(yè)理念

在創(chuàng)業(yè)理念方面，高職生創(chuàng)業(yè)團隊經(jīng)常碰到的具體問題就是團隊成員想法不同或心態(tài)不好，直接表現(xiàn)為團隊班子不穩(wěn)定、意見不一致等問題。在此基礎(chǔ)團隊要學(xué)會如何避免各成員因為互相不熟悉、想法不一致而產(chǎn)生的矛盾、糾紛，保證團隊的向心力和凝聚力。

2、素質(zhì)能力

高職生創(chuàng)業(yè)團隊建立時，需要考慮的重要問題就是成員之間的知識、資源、能力或者技術(shù)的互補，以便充分發(fā)揮個人的能力與優(yōu)勢，強化隊員間的彼此合作，達到一加一大于二的效果。團隊成員的知識、能力結(jié)構(gòu)越全面合理，團隊創(chuàng)業(yè)成功的可能性越大。

3、凝聚人心

高職生創(chuàng)業(yè)團隊所有成員都認同整個團隊是一股密切聯(lián)系而又缺一不可的力量，大家都能夠意識到只有企業(yè)獲得成功才能保證團隊中每一個人的利益，團隊中任何人都不會因為自己的個人利益去損壞團隊的整體利益。

4、公平分配

對創(chuàng)業(yè)團隊隊員的獎勵以及團隊的股本分配設(shè)計應(yīng)該與一段時期內(nèi)團隊成員的貢獻、業(yè)績和成果掛鉤，盡量做到公平、公正，以避免意外情況的出現(xiàn)。

5、團隊合作

增強高職生創(chuàng)業(yè)團隊合作凝聚力，加強團隊意識，共同發(fā)展創(chuàng)業(yè)，適時調(diào)整團隊結(jié)構(gòu)，勤溝通，公示創(chuàng)業(yè)團隊中基本的責(zé)、權(quán)、利，發(fā)展壯大創(chuàng)業(yè)團隊，更加細致的分工合作，遇到問題需要采取相應(yīng)的解決辦法，這樣才不會出現(xiàn)因為凝聚力等糾紛而產(chǎn)生團隊矛盾，擁有一支好的創(chuàng)業(yè)團隊提升團隊合作理想念，為共同目標(biāo)而努力。

6、立足長遠

高職生創(chuàng)業(yè)是一個艱苦卓絕的過程，團隊成員們應(yīng)該認同企業(yè)的長遠目標(biāo)，不能指望一夜暴富，創(chuàng)業(yè)是一個持續(xù)5-10年的過程，在這個過程中不會是一帆風(fēng)順的，會有酸甜苦辣各種經(jīng)歷，團隊成員需要的是不斷奮斗堅持到最后的勝利。

高職生創(chuàng)業(yè)團隊的組建與常問題的解決有利于推進高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，著力培養(yǎng)面向全國的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍，鼓勵高職生組建創(chuàng)業(yè)團隊是實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與人才培養(yǎng)的深度融合、極大激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

參考文獻：

趙桂茹.深化校企融合 提升高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力[J].高教學(xué)刊，2019（25）：37-38+41.

雷雪.新媒體時代高職生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的對策[J].包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019，20（04）：61-64.