孔令凱 劉玉

摘? ?要：通過(guò)對(duì)2019年河北中考試題逐題進(jìn)行分析，每道題均從“試題分析”“答題情況”“教學(xué)建議”三個(gè)方面進(jìn)行解析?！霸囶}分析”主要解析試題意圖及試題特點(diǎn);“答題情況”主要解析考生答題的成敗得失;“教學(xué)建議”意在引領(lǐng)教學(xué)的方向，提高教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：河北中考;語(yǔ)文試題;分析

中圖分類號(hào)：G633.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2020）11-0047-08

2019年河北中考語(yǔ)文試題，全面落實(shí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的目標(biāo)要求，彰顯立德樹人理念，突出學(xué)科核心素養(yǎng)，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)方向。整份試卷分為“語(yǔ)言積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三個(gè)板塊，第一部分考查基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用，分值為21分;第二部分考查閱讀能力，分值為49分;第三部分考查書面表達(dá)能力，分值為50分。重點(diǎn)考查閱讀能力和書面表達(dá)能力。下面從“試題分析”“答題情況”“教學(xué)建議”三方面，逐題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

第一部分

第一部分共設(shè)置了四道題目，分值為21分。分別考查古詩(shī)文的積累、識(shí)字與寫字、古代文化常識(shí)、非連續(xù)性文本閱讀。

1.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（每空1分，共8分）

（具體試題內(nèi)容略）。

【試題分析】本題考查對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)推薦背誦的古詩(shī)文的誦讀積累。分別考查王維《送杜少府之任蜀州》、白居易《賣炭翁》、歐陽(yáng)修《醉翁亭記》和《孟子三章》（富貴不能淫）中的句子。這幾篇都是傳統(tǒng)名篇。

設(shè)計(jì)的四道小題都是理解性默寫，與去年相比難度略有增加。前三道小題的答案是唯一的，第（4）小題的答案不是唯一的，只要扣住“寄情山水”，答出相應(yīng)的句子即可，這種命題方式與往年也不相同。

【答題情況】這道題總體來(lái)說(shuō)答題情況比較理想，但也有不少考生失分較嚴(yán)重。主要原因是寫錯(cuò)別字，如把“知己”的“己”寫成“已”;把“天涯”的“涯”寫成“崖”;把“寓之酒也”的“寓”寫成“欲”或“喻”;把“在乎山水之間也”的“也”寫成“矣”。其次是識(shí)記不準(zhǔn)確，如把“市南門外泥中歇”中的“門”寫成“城”;把“行天下之大道”中的“大”寫成“正”;第（3）小題把應(yīng)填的兩句前后顛倒;把“在乎山水之間也”中的“也”漏掉了。其次是沒(méi)有審清題目要求，如第（2）小題錯(cuò)答成“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”。

【教學(xué)建議】古詩(shī)文句子默寫的考查是為了落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)古詩(shī)文重在誦讀積累的目標(biāo)要求，必須要落在實(shí)處。從考生答題情況看，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有不小的距離，所以在教學(xué)中應(yīng)解決的主要問(wèn)題：一是把背誦與默寫結(jié)合起來(lái)，注意消除錯(cuò)別字;二是在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶，不要死記硬背;三是背誦要準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤;四是要科學(xué)背誦，不要搞集中突擊。

2.閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。（共4分）

（具體試題內(nèi)容略）。

【試題分析】本題考查在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字與寫字的能力，意在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右”的目標(biāo)要求。試題提供的情境是一段說(shuō)明性文字，內(nèi)容鮮活、語(yǔ)言生動(dòng)、貼近生活，考生喜聞樂(lè)見(jiàn)。設(shè)計(jì)的兩道小題，是修改錯(cuò)別字和給詞語(yǔ)注音，都是常規(guī)性題目。這道題有一定難度，區(qū)分度良好。

【答題情況】總體來(lái)看，考生解答此題出現(xiàn)的問(wèn)題還是較多，說(shuō)明考生的語(yǔ)文根基不夠牢固。從考生答題情況看，第（1）小題絕大多數(shù)考生能找出錯(cuò)別字，但在改正錯(cuò)別字時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題。如把“椎”寫成“錘”“棰”“騅”，甚至把左面的偏旁改為“骨”字旁;還有部分考生找不出錯(cuò)別字，把正確的當(dāng)成錯(cuò)別字。第（2）小題錯(cuò)誤較多，如把“潛伏”的“潛”標(biāo)為三聲的不在少數(shù);“麻痹”的“痹”部分考生感到陌生，注音錯(cuò)誤的也不少。還有不少考生不注意標(biāo)調(diào)位置，隨意標(biāo)調(diào)。

【教學(xué)建議】識(shí)字與寫字是最基本的重要的語(yǔ)文素養(yǎng)，這個(gè)根基必須夯實(shí)。絕大多數(shù)教師很重視語(yǔ)文課本中識(shí)字與寫字的教學(xué)，但忽略課程標(biāo)準(zhǔn)附錄中3500個(gè)常用漢字的教學(xué)，這一觀念需改變。因?yàn)榭荚囈罁?jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)，而非語(yǔ)文課本。

我們要“兩條腿走路”，既要重視課本中識(shí)字與寫字的教學(xué)，同時(shí)也要重視課程標(biāo)準(zhǔn)附錄中義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字標(biāo)的教學(xué)，這樣才能在考試中取得理想的成績(jī)。

3.下列關(guān)于文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（具體試題內(nèi)容略）。

【試題分析】本題考查文化常識(shí)的識(shí)記能力，意在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中“了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)”的目標(biāo)要求。所考查的內(nèi)容都是課本中出現(xiàn)過(guò)的基本文化常識(shí)。A項(xiàng)的“桑梓”出自課文《范進(jìn)中舉》;B項(xiàng)的“太元”“元豐”分別出自陶淵明的《桃花源記》和蘇軾的《記承天寺夜游》;C項(xiàng)的“絲竹”出自劉禹錫的《陋室銘》;D項(xiàng)涉及到的杜甫、辛棄疾、韓愈，課本中都有注釋。此題難度不大，但因是首次用選擇題的形式考查，涉及的信息量較大，會(huì)有不少考生丟分。

【答題情況】本題正確選項(xiàng)是D，因該選項(xiàng)中“辛棄疾字稼軒”是錯(cuò)誤的，“稼軒”是辛棄疾的號(hào)，而不是他的字，故該項(xiàng)表述不正確。本題錯(cuò)答率比較高，有半數(shù)以上的考生不得分?？忌e(cuò)選A、C的比較多，也有錯(cuò)選B的。

【教學(xué)建議】識(shí)記能力雖屬于層級(jí)較低的能力，但在教學(xué)中也不能忽視。從考生答題情況來(lái)看，本題失分情況較嚴(yán)重，反映出考生對(duì)文化常識(shí)的掌握不夠理想。文化常識(shí)的范圍非常寬泛，我們不必面面俱到都要學(xué)生系統(tǒng)掌握。對(duì)課本中出現(xiàn)的文化常識(shí)，要注意梳理積累。

4.請(qǐng)仔細(xì)觀察下面這幅書畫作品《松鶴延年》（具體圖片略），回答問(wèn)題。（共6分）

（1）請(qǐng)用說(shuō)明性語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹圖畫畫面的內(nèi)容。（3分）

（2）請(qǐng)從修辭角度賞析對(duì)聯(lián)“東海白鶴千秋壽，南嶺青松萬(wàn)古春”。（3分）

【試題分析】這道題考查非連續(xù)性文本閱讀及對(duì)聯(lián)的賞析能力。試題選取一幅中堂畫作為命題材料，考查形式新穎別致，這在我省中考語(yǔ)文試題中尚屬首次，在全國(guó)中考語(yǔ)文試題中也罕見(jiàn)。這道題既是對(duì)中堂畫這種傳統(tǒng)文化的考查，也是對(duì)非連續(xù)性文本的考查，同時(shí)也是對(duì)對(duì)聯(lián)這種傳統(tǒng)文化的考查，所以此題有多方面的考查價(jià)值，具有較強(qiáng)的綜合性，堪稱一道亮點(diǎn)試題。第（1）小題考查讀圖能力，需要考生根據(jù)合理順序，介紹畫面內(nèi)容。解答這道題需要掌握兩點(diǎn)：要用說(shuō)明性語(yǔ)言，說(shuō)明順序要合理。在沒(méi)字?jǐn)?shù)限制的情況下，說(shuō)明圖畫中的主要景物即可。第（2）小題要求從修辭角度賞析畫面兩邊的對(duì)聯(lián)，限定了賞析角度，降低了試題難度。

【答題情況】第（1）小題答題情況較理想。存在的主要問(wèn)題：一是審題不清，題干要求介紹圖畫畫面內(nèi)容，很多考生把圖畫兩邊的對(duì)聯(lián)也拉進(jìn)來(lái)了;二是說(shuō)明順序不合理，籠統(tǒng)說(shuō)明仙鶴、松樹和遠(yuǎn)山;三是畫面內(nèi)容介紹不夠全面，只介紹松樹、仙鶴和群山三種景物的兩種或一種。第（2）小題答題情況不夠理想，得滿分者寥寥無(wú)幾。大部分考生能答出運(yùn)用“對(duì)偶”或“夸張”修辭方法，但對(duì)其作用的賞析不夠準(zhǔn)確。如答成“運(yùn)用對(duì)偶的修辭方法，描繪圖中的優(yōu)美景象，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)和贊美”“運(yùn)用了夸張的修辭，夸大了松、鶴的年齡”。部分考生對(duì)運(yùn)用的修辭方法判斷不準(zhǔn)確，如答成“象征”“借代”“排比”“比興”“互文”等。

【教學(xué)建議】盡管我省中考多次考查非連續(xù)性文本的閱讀，教師也普遍關(guān)注了非連續(xù)性文本閱讀的教學(xué)，非連續(xù)性文本閱讀仍是教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。非連續(xù)性文本閱讀實(shí)際上是解決圖（表）文轉(zhuǎn)換的問(wèn)題，即把圖（表）提供的信息轉(zhuǎn)換為語(yǔ)言文字。在教學(xué)中，應(yīng)首先指導(dǎo)學(xué)生讀懂圖表信息，再指導(dǎo)他們用語(yǔ)言表達(dá)圖表的信息。修辭格有多種，初中階段僅考查比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等八種，對(duì)常見(jiàn)的八種修辭格，不僅要求正確辨識(shí)，還要能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)其表達(dá)作用。

第二部分

第二部分為閱讀，分為古代詩(shī)歌閱讀、文言文閱讀、說(shuō)明文閱讀、整本書閱讀、記敘文閱讀等五個(gè)板塊，共計(jì)16道題，49分，這是整份試卷的重點(diǎn)考查內(nèi)容。

一、閱讀下面這首詞，回答5～6題。

這個(gè)板塊考查古代詩(shī)詞閱讀，選取的是蘇軾的《水調(diào)歌頭》，這是課標(biāo)推薦背誦篇目。共設(shè)計(jì)了兩道題目，分值為6分。

5.下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（具體試題內(nèi)容略）。

【試題分析】蘇軾的《水調(diào)歌頭》是其代表作，也是詠月題材的經(jīng)典之作。這首詞仿佛是與明月對(duì)話，在對(duì)話中探討人生意義。這首詞既有情趣又富理趣，耐人尋味。這首詞意境豪放闊達(dá)、情懷樂(lè)觀而曠達(dá)，對(duì)明月的向往之情、對(duì)人間的眷戀之意，以及浪漫的色彩、行云流水般的語(yǔ)言，至今還給我們至美的享受。這道題用選擇題的形式考查對(duì)作品內(nèi)容的理解，四個(gè)選項(xiàng)分別涉及到詞前的小序及上下闕內(nèi)容。C項(xiàng)中的“何似”是“哪里比得上”的意思，表達(dá)出詞人對(duì)人間生活的熱愛(ài)。所以該選項(xiàng)后半句理解是錯(cuò)誤的。

【答題情況】這道題大部分考生都能選對(duì)，部分考生錯(cuò)選了B和D。

【教學(xué)建議】在大力提倡繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)今時(shí)代，部編本教材加大了古詩(shī)詞的比例。整套書共編選古詩(shī)詞84首，有些詩(shī)詞作為課文出現(xiàn)，有些作為課外誦讀出現(xiàn)，二者的教學(xué)要求是不同的。課程標(biāo)準(zhǔn)推薦背誦的古詩(shī)詞有40首，這是古詩(shī)詞考查的范圍。古詩(shī)詞教學(xué)難度很大，真正讀懂一首古詩(shī)詞很不容易的。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，古詩(shī)詞教學(xué)要求能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，重在誦讀、積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。

6.這首詞中加線的句子為什么歷來(lái)為人們所稱道？（3分）

（具體試題內(nèi)容略）。

【試題分析】本題考查對(duì)這首詞重點(diǎn)語(yǔ)句的鑒賞能力?！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟”是千古傳誦的名句。這首詞扣住“月”來(lái)寫，情感多次起伏變化，最后詠嘆出這美妙的詞句，表達(dá)了對(duì)天下離人的良好祝愿，表現(xiàn)出詞人樂(lè)觀曠達(dá)的胸襟。

【答題情況】這道題得分情況不夠理想，考生失分的原因：一是理解不全面，如答成“表達(dá)了對(duì)天下離人的美好祝愿”“體現(xiàn)了作者樂(lè)觀豁達(dá)的胸懷”;二是對(duì)祝愿的對(duì)象理解錯(cuò)誤，如答成“表現(xiàn)出詞人對(duì)親人的思念”“表達(dá)了對(duì)情人的美好祝愿”“表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念及對(duì)美好生活的向往”“這句話是人們對(duì)美好愛(ài)情的向往”;三是答案過(guò)于籠統(tǒng)，如答成“語(yǔ)句優(yōu)美，有韻味”“寓意非凡深刻，含蓄委婉”;四是理由不充分，如答成“因?yàn)檫@句話是千古名句，所以歷來(lái)為人們所稱道”;五是翻譯句子，沒(méi)有答出為人稱道的理由。如答成“只愿人們長(zhǎng)長(zhǎng)久久，千里之遙也能心心相印，共享這美好的月色”。

【教學(xué)建議】學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞在誦讀積累、大致理解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要再上一個(gè)臺(tái)階，即教給學(xué)生欣賞古代詩(shī)詞的方法，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞的妙處，提高欣賞品位。

二、閱讀下面文言文，回答7～10題。

這個(gè)板塊考查文言文閱讀，材料選自清代名臣張英與其子張廷玉所著《父子宰相家訓(xùn)》。共設(shè)計(jì)4道題目，分值為14分。

7.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（每小題1分，共4分）

（具體試題內(nèi)容略）。

【試題分析】本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的理解能力。所考查的四個(gè)詞語(yǔ)課本中都出現(xiàn)過(guò)，紀(jì)昀《河中石獸》有“求之下流，固顛”的句子;陶淵明《桃花源記》中有“仿佛若有光”的句子;韓愈《馬說(shuō)》中有“一食或盡粟一石”“鳴之而不能通其意”的句子。如能正確遷移，解答這道題是沒(méi)什么問(wèn)題的。

【答題情況】盡管這道題難度并不高，學(xué)生失分情況卻還是較嚴(yán)重。失分主要原因是遷移能力欠缺，詞語(yǔ)理解不準(zhǔn)確，如把“固”解釋為“固定”“一定”“所以”;把“若”解釋為“如果”“假如”;把“盡”解釋為“盡量”“全力”;把“通”解釋為“想通”“貫通”。

【教學(xué)建議】學(xué)習(xí)文言文，積累常見(jiàn)文言詞語(yǔ)、夯實(shí)文言基礎(chǔ)是很重要的。這道題考查的是常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的遷移能力，只有把課內(nèi)文言文學(xué)好、基礎(chǔ)打牢了，才可以解決課外閱讀的問(wèn)題。我省近幾年文言文閱讀材料均選自課外，似乎和課內(nèi)文言文關(guān)系不大了，這是極大的誤解。越是考查課外文言文，越要把功夫下在課內(nèi)文言文學(xué)習(xí)上，完全沒(méi)必要大量訓(xùn)練課外文言文。

8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（每小題2分，共4分）

（具體試題內(nèi)容略）。

【試題分析】本題考查對(duì)選文中句子的理解。第（1）小題的“安”“可”“以”“而”“益”是關(guān)鍵詞，要準(zhǔn)確理解。這句話是反問(wèn)句，要表達(dá)出反問(wèn)語(yǔ)氣。第（2）小題雖較簡(jiǎn)短，但關(guān)鍵詞較多，如“汝”“輩”“此”“宜”“省”，這些詞語(yǔ)都要準(zhǔn)確理解。

【答題情況】這道題失分率也較高，主要原因是對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)理解不準(zhǔn)確或遺漏重要詞語(yǔ)。如把第（1）小題翻譯為：“怎么可以用珠玉換取時(shí)光來(lái)讀這些沒(méi)有益處的文章呢？”“可以用珠寶美玉換取時(shí)光來(lái)讀文章嗎？”把第（2）小題翻譯為：“你這一輩子應(yīng)當(dāng)趕快反省?！薄澳銈冞@些后輩在這里適宜節(jié)省時(shí)間?！?/p>

【教學(xué)建議】翻譯句子是常考題型，只有對(duì)句子理解正確，才能翻譯準(zhǔn)確。所以教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生掌握翻譯的要領(lǐng)和方法，從而讓文言文翻譯準(zhǔn)確傳達(dá)出原文的意思。對(duì)重要詞語(yǔ)要準(zhǔn)確理解、表述要通順，還要關(guān)注句式特點(diǎn)，不能遺漏關(guān)鍵詞語(yǔ)。在文言文教學(xué)中，要利用課文做適當(dāng)?shù)姆g訓(xùn)練，提高學(xué)生翻譯文言文的能力。

9.作者認(rèn)為“六經(jīng)、秦漢之文，詞語(yǔ)古奧，必須幼年讀”，其理由是什么？（3分）

（具體試題內(nèi)容略）。

【試題分析】本題考查對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解與概括能力。解答這道題，可摘錄選文語(yǔ)句，也可用自己的話來(lái)概括。

【答題情況】有相當(dāng)一部分考生直接摘錄原文或翻譯相關(guān)的句子，如答成“幼年知識(shí)未開，天真純固，所讀者雖久不溫習(xí)，偶爾提起，尚可數(shù)行成誦。若壯年所讀，經(jīng)月則忘，必不能持久”也是可以的。部分考生失分主要原因是理由不充分，如答成“幼年知識(shí)未開，天真純固，所讀者雖久不溫習(xí)，偶爾提起，尚可數(shù)行成誦”“幼年知識(shí)未開，天真純固”。還有考生沒(méi)有結(jié)合語(yǔ)境，想當(dāng)然作答，如答成“六經(jīng)、秦漢的文章不易理解，必須小時(shí)候打下基礎(chǔ)，難的文章理解了，容易的文章自然不攻自破了”。

【教學(xué)建議】文言文教學(xué)要“言文并重”，既要關(guān)注語(yǔ)言的積累、語(yǔ)感的培養(yǎng)，還要關(guān)注文章內(nèi)容。理解文章的內(nèi)容，培養(yǎng)理解概括能力，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

10.從選文加線句子中，你獲得了怎樣的啟示？（3分）

（具體試題內(nèi)容略）。

【試題分析】本題考查對(duì)重要語(yǔ)句的理解和感悟的能力。選文加線的句子有幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)“背誦”“思”“運(yùn)用”，這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)就是我們讀書應(yīng)獲得的啟示，把這幾個(gè)關(guān)鍵詞組成一句話就是本題答案。

【答題情況】這道題得分率較高，部分考生失分，主要原因是沒(méi)圍繞“讀書”這一主題，或沒(méi)提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ)。如答成“實(shí)踐出真知”“讀過(guò)的書必須要溫習(xí)”“做事要專心致志，不要走神，還要做到堅(jiān)持不懈”。

【教學(xué)建議】學(xué)習(xí)文言文，就是要學(xué)古人的智慧。我們?cè)诠盼膶W(xué)習(xí)中可以獲得多方面的人生啟迪。本文所談的讀書方法，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。談啟示、感悟、體會(huì)的題目，一定要結(jié)合選文內(nèi)容，千萬(wàn)不能想當(dāng)然作答。同時(shí)還要注意，回答要盡可能周全，不能遺漏重要內(nèi)容。

三、閱讀下面文字，回答11～13題。

這個(gè)板塊考查對(duì)說(shuō)明文的閱讀，所選材料來(lái)自一篇介紹“何尊”的解說(shuō)詞。設(shè)計(jì)了三道題目，分值為8分。

11.貴族何鑄造這件青銅尊的目的是什么？（3分）

（具體試題內(nèi)容略）。

【試題分析】本題考查考生篩選信息的能力。這道題比較容易，從選文中就可直接找到現(xiàn)成答案，不需“另起爐灶”。

【答題情況】這道題得分率較高，少數(shù)學(xué)生失分，主要原因是篩選不準(zhǔn)，如答成“他父親的業(yè)績(jī)得到一國(guó)之君的認(rèn)可，自己又被新王看重，為此，他也要做一件熱血的事情”;概括不準(zhǔn)確，如答成“完成父輩希望江山永固的愿望”“表達(dá)對(duì)新王賢明統(tǒng)治的贊美，對(duì)父親的懷念與敬愛(ài)，對(duì)未來(lái)美好的祝愿，抒發(fā)自己一腔報(bào)國(guó)熱情”。

【教學(xué)建議】說(shuō)明文閱讀主要培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，并能體會(huì)其中的科學(xué)精神和思想方法。篩選信息需要整體感知文章內(nèi)容、準(zhǔn)確把握文章的主要信息，并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

12.何尊銘文中的“中國(guó)”一詞的含義是什么？（2分）

（具體試題內(nèi)容略）。

【試題分析】本題考查考生對(duì)選文中重要詞語(yǔ)含義的理解能力。關(guān)于“中國(guó)”一詞最早的含義，在選文中有相關(guān)表述，篩選出來(lái)作答即可。

【答題情況】這道題得分率較高，少數(shù)考生失分，主要原因是要點(diǎn)沒(méi)答全，只答“當(dāng)時(shí)天下的中心”或“王朝的中央”或“文化中心”。

【教學(xué)建議】理解選文中詞語(yǔ)的含義一定要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，不能想當(dāng)然作答。要回答全面，不能遺漏重要內(nèi)容。

13.請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)何尊為什么被稱為國(guó)寶？（3分）

（具體試題內(nèi)容略）。

【試題分析】本題考查考生對(duì)選文內(nèi)容的理解和概括能力。何尊被稱為國(guó)寶，可以從兩方面來(lái)考慮，一是器物外形特點(diǎn)，一是其具有的文物價(jià)值。這兩方面在選文中都有相關(guān)的信息，篩選出來(lái)加以組合就是本題答案。

【答題情況】這道題得分情況不理想，造成失分的原因：一是理由表述不準(zhǔn)確;二是要點(diǎn)不全面，遺漏重要內(nèi)容。

【教學(xué)建議】要有文本意識(shí)，在整體把握選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干要求，篩選相關(guān)信息，不需“另起爐灶”。

四、根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，回答14～15題。

這個(gè)板塊考查課程標(biāo)準(zhǔn)推薦名著的閱讀，分別考查對(duì)《紅巖》《水滸傳》的閱讀情況，分值為7分。

14.下面文段表現(xiàn)了小蘿卜頭怎樣的心理？（3分）

（具體試題內(nèi)容略）。

【試題分析】本題考查課標(biāo)推薦名著《紅巖》的閱讀情況。試題從名著中選取一段文字，考查考生對(duì)名著相關(guān)語(yǔ)段的理解和感悟能力。這段文字比較簡(jiǎn)短，理解起來(lái)難度不大。結(jié)合小蘿卜頭的生活環(huán)境，這道題不難回答。

選用名著語(yǔ)段來(lái)考查，就把名著閱讀引向了深入。這道題有兩個(gè)采分點(diǎn)，一是“喜悅”，這從選段中的“小蘿卜頭高興地拍著手”中即可回答出來(lái);另一個(gè)采分點(diǎn)是“向往自由生活”，這從整段文字的內(nèi)容也不難看出來(lái)。

【答題情況】這道題答題情況良好。第一個(gè)采分點(diǎn)“喜悅”，不少考生答成“高興”“快樂(lè)”“興奮”“愉快”等詞語(yǔ)都可得分。第二個(gè)采分點(diǎn)“向往自由生活”，不少考生答成“向往新生活”“向往和平生活”“向往美好生活”等也可給分。還有部分考生因不清楚這段文字的背景，胡亂作答。

【教學(xué)建議】名著閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)名著閱讀提出了明確要求，在附錄中推薦了閱讀書目。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視名著的閱讀，落實(shí)好整本書閱讀的目標(biāo)要求。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)推薦閱讀的名著書目，要原原本本落到實(shí)處。我省連續(xù)三年考查《紅巖》這部名著，啟示我們要引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)名著，不能猜題押寶，更不能投機(jī)取巧。

15.請(qǐng)觀察下面這枚紀(jì)念幣圖案（具體圖片略），回答問(wèn)題。（共4分）

（1）這枚紀(jì)念幣圖案表現(xiàn)的內(nèi)容出自我國(guó)古典文學(xué)名著《? ? ? ? ? ? ? 》。（1分）

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述“李逵背母”的故事情節(jié)。（3分）

【試題分析】本題考查課程標(biāo)準(zhǔn)推薦名著《水滸傳》的閱讀情況。設(shè)計(jì)了兩道題目：第（1）小題考查文學(xué)常識(shí);第（2）小題考查對(duì)故事情節(jié)的概括能力。試題用一枚設(shè)計(jì)精美的紀(jì)念幣作為命題點(diǎn)，命題形式新穎巧妙，考生喜聞樂(lè)見(jiàn)，體現(xiàn)了命題者的匠心。讓考生概括“李逵背母”的故事情節(jié)，也是對(duì)傳統(tǒng)孝道的弘揚(yáng)。

【答題情況】大多數(shù)考生能寫出名著的名稱，少數(shù)考生對(duì)《水滸傳》的“滸”書寫錯(cuò)誤，把“滸”寫成“湖”。大多數(shù)考生了解“李逵背母”的故事情節(jié)，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述故事情節(jié);有些考生大致了解故事情節(jié)，概括不夠準(zhǔn)確;還有少數(shù)考生不熟悉故事情節(jié)，胡亂作答，如答成“李逵上梁山后，不放心自己在家的老母。于是回家打算背老母上梁山，不料遇到了李鬼，把母親給殺了?！边€有不少考生寫李逵背母親去看病;還有少數(shù)學(xué)生，沒(méi)有審清題目要求，誤認(rèn)為是用說(shuō)明性語(yǔ)言介紹紀(jì)念幣圖案內(nèi)容。

【教學(xué)建議】名著閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)名著閱讀提出了明確的要求，在附錄中推薦了閱讀書目。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視名著的閱讀，落實(shí)好整本書閱讀的目標(biāo)要求。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)推薦閱讀的名著書目要落到實(shí)處?！端疂G傳》這部書文字量比較大、人物眾多、故事情節(jié)也較復(fù)雜，學(xué)生不可能都掌握。在教學(xué)中，讓學(xué)生了解主要人物的主要故事情節(jié)、把握主要人物的性格特點(diǎn)、理解作品的主題，就可以了，要求不能過(guò)高。

五、閱讀下面文字，回答16～20題。

這個(gè)板塊考查記敘文閱讀，選取的材料是《遠(yuǎn)行的童年記憶》。共設(shè)計(jì)5道題目，分值為14分。

16.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這對(duì)麥客夫妻的人物形象。（3分）

（具體試題內(nèi)容略）。

【試題分析】本題考查考生對(duì)人物形象的感受、理解、概括與評(píng)價(jià)的能力，落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”的目標(biāo)要求。

【答題情況】這道題滿分率不足三成，失分的主要原因：一是對(duì)人物形象特點(diǎn)缺乏提煉概括，只是照搬選文原句;二是概括不全面，遺漏了重要內(nèi)容;三是概括用詞不準(zhǔn)確;四是貼標(biāo)簽，脫離文本;五是答案中出現(xiàn)錯(cuò)別字。

【教學(xué)建議】要引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，從文章整體上把握人物的性格特點(diǎn)。要教給學(xué)生分析人物形象的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)其提煉概括的能力。

17.簡(jiǎn)要分析選文第④段中加線句子的表達(dá)作用。（3分）

（具體試題內(nèi)容略）。

【試題分析】本題考查對(duì)文學(xué)作品中環(huán)境描寫（景物描寫）作用的理解能力。在文學(xué)作品中多用環(huán)境描寫，其作用也是多種多樣的。要根據(jù)具體作品，分析其表達(dá)作用。解答這道題首先要辨析加線句子是“環(huán)境描寫（景物描寫）”，然后才能分析其表達(dá)作用。

【答題情況】本題得分率比較高。部分考生失分，其主要原因：一是對(duì)描寫的角度判斷不正確，把“環(huán)境描寫”理解為“場(chǎng)面描寫”“細(xì)節(jié)描寫”“側(cè)面描寫”“動(dòng)作描寫”，甚至答成“反襯”“排比”“夸張”“比喻”“擬人”等;二是對(duì)加線句子的表達(dá)作用分析不準(zhǔn)確，如把“炎熱”這一要點(diǎn)，答成“環(huán)境的惡劣”“天氣的糟糕”“陽(yáng)光的熱烈”等。把“烈日下勞作的艱辛”這個(gè)要點(diǎn)答成“夫妻倆很誠(chéng)實(shí)，不因天氣熱而偷懶”;三是沒(méi)有從內(nèi)容方面作答，卻從結(jié)構(gòu)方面分析其作用，如答成“引出下文”“承上啟下”“為下文做鋪墊”“推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”“渲染氛圍”“烘托心情”等。

【教學(xué)建議】對(duì)語(yǔ)文知識(shí)性的教學(xué)，如“環(huán)境描寫”，不僅要讓學(xué)生記住概念，更重要的是在具體語(yǔ)境中能夠準(zhǔn)確辨析，并能理解其表達(dá)作用，進(jìn)而在寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。環(huán)境描寫在作品中經(jīng)常出現(xiàn)，有的是為人物出場(chǎng)作鋪墊、有的是襯托人物心情、有的是烘托氣氛、有的是推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，要結(jié)合具體作品讓學(xué)生學(xué)習(xí)感悟。

18.選文第⑧段的對(duì)話，表現(xiàn)了“女人”怎樣的情感？（2分）

（具體試題內(nèi)容略）。

【試題分析】本題考查考生對(duì)人物對(duì)話體現(xiàn)情感的感悟能力。仔細(xì)閱讀選文第⑧段的對(duì)話，“女人”對(duì)顧主家土地廣闊、小麥長(zhǎng)得好的羨慕之情溢于言表。只要考生能答出“羨慕”的意思就可給滿分。這道題較簡(jiǎn)單，賦分也較低。

【答題情況】這道題比較容易，得分率較高。少數(shù)考生失分，其主要原因：一是沒(méi)有審清題目要求，答非所問(wèn)，如答成“體現(xiàn)女人能說(shuō)會(huì)道”“運(yùn)用語(yǔ)言描寫，寫出了女人的吃苦耐勞”;二是對(duì)人物的情感理解不正確，沒(méi)有讀懂人物的心理，如答成“對(duì)家鄉(xiāng)的思念”“為自己家沒(méi)有這么好的麥子感到遺憾”“為山里生活苦而傷心”;三是出現(xiàn)了錯(cuò)別字，如把“羨慕”寫成“獻(xiàn)慕”“羨暮”“羨幕”“憲慕”“漾慕”等。

【教學(xué)建議】在閱讀教學(xué)中，我們既要注重整體感知文章內(nèi)容，還要對(duì)文章局部進(jìn)行深入研讀，以求得對(duì)文章內(nèi)容的透徹理解。

19.選文第⑨段的作用是什么？（2分）

（具體試題內(nèi)容略）。

【試題分析】本題考查考生對(duì)插敘作用的理解能力。本題表面考查文段的作用，實(shí)際考查對(duì)插敘作用的理解。

【答題情況】這道題也較簡(jiǎn)單，得分率較高。少數(shù)考生失分，主要原因：一是作用分析錯(cuò)誤，如答成“承上啟下”“為下文作鋪墊”“推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”;二是作用分析標(biāo)簽化，沒(méi)有結(jié)合段落具體內(nèi)容，如答成“使情節(jié)完整”“豐富文章內(nèi)容”“使人物形象更飽滿”;三是沒(méi)有審清題干要求，答非所問(wèn)。如答成“男人女人來(lái)自深山，麥?zhǔn)諘r(shí)出山當(dāng)麥客”“寫他們種不了麥子的原因”“寫深山里生活的貧窮”“寫夫妻倆又種地又當(dāng)麥客，非常勤勞”等。

【教學(xué)建議】知識(shí)是形成能力的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，很難獲得相應(yīng)的能力。在教學(xué)中，應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)記敘文記敘順序的知識(shí)有清楚的了解，在此基礎(chǔ)上結(jié)合選文具體內(nèi)容，理解其作用。

20.選文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分）

（具體試題內(nèi)容略）。

【試題分析】本題考查考生對(duì)選文主旨的理解和概括能力。本題綜合性比較強(qiáng)，要求具備的能力比較高，因此本題的難度比較大。

【答題情況】這道題滿分率不足三成，失分的主要原因：一是沒(méi)有扣住“思想感情”作答，答非所問(wèn)。如答成“寫對(duì)童年生活的回憶”“寫對(duì)麥客的回憶”“寫麥客的勤勞”;二是籠統(tǒng)作答，沒(méi)有結(jié)合具體內(nèi)容。如答成“表達(dá)作者的思念之情”“表達(dá)作者的感嘆”;三是對(duì)“思想感情”的把握有失偏頗。如答成“對(duì)現(xiàn)代機(jī)械迅速發(fā)展的感慨”“對(duì)麥客行當(dāng)消失的惋惜”“對(duì)世事變遷的無(wú)奈”;四是要點(diǎn)概括不全，遺漏重要內(nèi)容。

【教學(xué)建議】閱讀一篇文章，理解文章的主旨是讀懂文章的重要標(biāo)志。如何理解和把握文章的主旨是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。不同文體的文章，其主旨的表達(dá)也是不同的，我們要教給學(xué)生理解和概括文章主旨的方法，提升他們理解和概括文章主旨的能力。

第三部分

這個(gè)部分考查書面表達(dá)能力，設(shè)計(jì)一道作文試題，分值為50分。

21.作文。（50分）

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“認(rèn)識(shí)你自己”這句話的理解和感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬題目;②有真情實(shí)感;③除詩(shī)歌外，不限文體;④不得套寫、抄襲;⑤不少于600字;⑥文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名

（材料具體內(nèi)容略）。

【試題分析】2019年我省中考作文試題的命題形式由以往的話題作文、半命題作文改為材料作文。這則材料來(lái)自古希臘德?tīng)栰成駨R鐫刻的一則箴言，材料簡(jiǎn)短、內(nèi)涵豐富，貼近學(xué)生實(shí)際，便于考生抒發(fā)真情實(shí)感。試題要求考生根據(jù)對(duì)這句名言的理解和感悟?qū)懸黄恼?，可敘可議，文體寬泛，給學(xué)生提供了廣闊的寫作空間。

【答題情況】由于試題沒(méi)有審題障礙，多數(shù)考生能夠圍繞主題完成寫作任務(wù)，總體來(lái)說(shuō)得分情況比較理想。但也存在不少問(wèn)題：一是書寫分化嚴(yán)重，少部分考生書寫工整美觀，卷面整潔，令閱卷教師嘖嘖稱贊，另一部分書寫過(guò)于潦草，字體難以辨認(rèn)。二是錯(cuò)別字較多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確不規(guī)范。三是內(nèi)容空洞，語(yǔ)言干癟，缺乏真情實(shí)感。四是思路不清，結(jié)構(gòu)混亂，想到哪里寫到哪里，缺乏邏輯順序。五是直接抄寫試卷閱讀文段的內(nèi)容。六是抄襲范文或宿構(gòu)作文，造成試卷雷同。七是出現(xiàn)空白卷。

【教學(xué)建議】作文是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，扎實(shí)做好作文訓(xùn)練，提升學(xué)生寫作水平。作文教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)化審題訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握文章主題，這是寫好作文的前提。材料選擇要緊密結(jié)合生活實(shí)際和文章主題，具有新穎性，敘述要具體細(xì)致、感情要真摯感人。要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，字體要做到清楚、工整、美觀。在作文中要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。