楊躍忠
隨著我國法治體系的不斷完善,公民的法治觀念也在不斷提高,道德與法治已經(jīng)成為中學(xué)的一門重要學(xué)科。如何構(gòu)建一個完善的道德與法治教育模式,使學(xué)生能夠體會法治的重要性,并在潛移默化中加強自身的法治建設(shè)呢?因此,探究初中道德與法治教學(xué)策略,運用一定的方法使學(xué)生加強自身對于法律與道德的認識就顯得尤為重要。
建設(shè)法治社會一直是我們國家所積極倡導(dǎo)的,讓全民樹立守法的觀念是非常有必要的,特別是針對青少年。青少年正處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵期,他們對于一切新鮮事物都充滿好奇,因此,在這個階段對青少年灌輸一些法治思想是非常有必要的,要讓他們知道什么是法律與道德所允許的,使他們樹立正確的法治觀念,在以后的學(xué)習(xí)或生活中懂得法治的重要性,在必要的情況下知道維護自己的合法權(quán)益。
一、初中開展道德與法治教學(xué)的必要性
作為一個合格公民,提升自身的法治素養(yǎng)和法治思維是建設(shè)法治社會的基礎(chǔ)。因此,在初中階段開展道德與法治教育,能使學(xué)生在日常生活中做到有法可依,樹立正確的法治觀念,拒絕不合法行為,提高自身素質(zhì)。只有這樣,學(xué)生心中才會有一個法治的底線,從而做一個合格守法的公民。例如,教師如果在課堂上多強調(diào)吸毒的危害,使學(xué)生了解國家關(guān)于吸毒的法律法規(guī),勸告他們不要嘗試,這樣,即使他們在面對誘惑時,也能做出正確選擇。
二、初中道德與法治教學(xué)中存在的弊端
首先是有些學(xué)校對學(xué)生的法治觀念不重視,只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,缺乏整體的法治思維。其次是道德與法治課程缺乏時代性,教學(xué)內(nèi)容陳舊,沒有具體的實例?!糎J2.4mm〗這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會失去興趣,不能將所學(xué)的道德與法治知識與生活中的現(xiàn)象結(jié)合起來,進而學(xué)生就會缺乏合理的法律標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己的行為。
三、探究初中道德與法治教學(xué)的方法
1.提升教師自身的法治素養(yǎng)。
道德與法治教學(xué)最有效的方法就是以身教學(xué),也就是說,只有教師自身能夠知法、守法、懂法,有著一定的法治觀念,學(xué)生才能在教師的指導(dǎo)下提高法治修養(yǎng)。教師教學(xué)的目的是讓學(xué)生能夠明白我國的社會本質(zhì)是一個法治社會,只有我們的行為符合法律的要求,我們才能在這個社會立足。為了實現(xiàn)這個目的,教師需要不斷地豐富自己的法治理論和法治思想,不斷提高自身素養(yǎng)。只有這樣,學(xué)生才能真正地將道德與法治思維運用在自己的日常生活實踐中。
教師如果掌握了一定的法律知識,具備了一定的法律修養(yǎng),那么在道德與法治教學(xué)中就會有針對性。教師可以將自身的法治素養(yǎng)與學(xué)生生活中出現(xiàn)的問題結(jié)合起來,從而更好地幫助學(xué)生提高運用法律知識解決問題的能力。
2.聯(lián)系生活,開展道德與法治教學(xué)。
道德與法治最有效的教學(xué)方法就是開展實例教學(xué),這樣的教學(xué)方式能夠避免傳統(tǒng)教學(xué)方式的枯燥與無味,充分激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在生活中能學(xué)到相應(yīng)的道德與法治知識。這種聯(lián)系生活的教學(xué)方法會使學(xué)生對于道德與法治學(xué)科有一個全面的認識,可以培養(yǎng)學(xué)生的法治思維。同時,教師利用生活中的實例開展教學(xué),能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用法律武器來維護自己的合法權(quán)益。
例如,教師在教學(xué)《公民基本權(quán)利》時,就可以聯(lián)系生活中的實例。例如,照相館未經(jīng)別人同意隨意張貼別人的照片,就是侵犯了肖像權(quán)。教師可以讓學(xué)生在生活中留意類似的細節(jié)。在生活中,如果自己的私人信息被別人用來宣傳或者用于其他商業(yè)目的,就可以勇敢地拿起法律武器維護自己的合法權(quán)益。通過這種方式,可以使學(xué)生樹立法治觀念。
初中道德與法治教學(xué)關(guān)乎學(xué)生基本的法律思維和法律思想的形成,只有不斷地發(fā)現(xiàn)道德與法治教學(xué)中的問題,不斷地尋找解決策略,不斷提高教師的法治素養(yǎng),并聯(lián)系生活實際進行案例教學(xué),初中道德與法治教學(xué)才能順利展開。