趙怡

高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括公共參與、法治意識(shí)、理性精神和政治認(rèn)同四個(gè)方面。研究實(shí)踐表明，在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的有效措施，也是培養(yǎng)優(yōu)秀公民的關(guān)鍵途徑。所以，在高中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是教師需要深入研究的關(guān)鍵問題。

一、創(chuàng)新教學(xué)觀念，增強(qiáng)法治意識(shí)

在新課改背景下，高中政治教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)評(píng)價(jià)有了很大變化，這就使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足新的教學(xué)需求。因此，教師應(yīng)大膽創(chuàng)新教學(xué)觀念，把提高學(xué)生的核心素養(yǎng)作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。這就需要教師充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，徹底改變他們?cè)趥鹘y(tǒng)課堂上散漫、隨意的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們能在全面及深度參與教學(xué)活動(dòng)的過程中不斷提高自身的能力及規(guī)則意識(shí)，從而推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)有序、高效進(jìn)行。例如，在教學(xué)人教版高中政治必修1中的“揭開貨幣的神秘面紗”時(shí)，由于教材內(nèi)容和學(xué)生生活密切相關(guān)，教師可用小組合作教學(xué)法組織課堂活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可把學(xué)生劃分成6人小組，給他們講明小組合作的程序、方法及紀(jì)律要求，讓他們?cè)趪?yán)格遵守課堂紀(jì)律及學(xué)習(xí)流程的同時(shí)，更好地把握教材內(nèi)容。

二、營(yíng)造情境，優(yōu)化政治情感

要想有效培養(yǎng)高中生的政治認(rèn)同感，一方面，教師要結(jié)合教材內(nèi)容及高中生的實(shí)際特點(diǎn)，恰當(dāng)營(yíng)造一定的教學(xué)情境，從而激起高中生的學(xué)習(xí)積極性，并激勵(lì)他們?cè)诼?lián)系實(shí)際的過程中增強(qiáng)政治認(rèn)同感，以便推動(dòng)學(xué)生樹立正確的“三觀”。營(yíng)造適宜的政治教學(xué)情境，教師要緊跟時(shí)代脈搏、貼近政治熱點(diǎn)，把先進(jìn)的政治思想滲透到課堂教學(xué)中。另一方面，教師還應(yīng)給學(xué)生提供互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谔接懼挟a(chǎn)生政治共鳴，最終提高政治認(rèn)同感。例如，在教學(xué)人教版高中政治必修2中的《走近國(guó)際社會(huì)》時(shí)，教師可給學(xué)生播放關(guān)于國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)、“一帶一路”建設(shè)等視頻片段，使學(xué)生在觀看中感知祖國(guó)的日益強(qiáng)大及快速崛起，從而樹立民族自信心，產(chǎn)生民族自豪感。這就為學(xué)生政治認(rèn)同感的培養(yǎng)創(chuàng)造了有利條件。

三、組織議辯課堂，培養(yǎng)理性精神

理性精神是高中生在學(xué)習(xí)與生活中必不可少的一種重要精神。培養(yǎng)學(xué)生的理性精神可讓學(xué)生具有良好的洞察力、明智的處事能力，有助于學(xué)生健康及全面發(fā)展。這就需要教師在高中政治教學(xué)中積極為學(xué)生組織議辯課堂，使學(xué)生在議論、辯解中對(duì)政治事件及現(xiàn)象有更為精準(zhǔn)、合理的認(rèn)識(shí)，并且逐漸形成縝密的思維方式。教師在組織議辯課堂時(shí)，應(yīng)做好這樣幾點(diǎn)。1.確保議題具有很強(qiáng)的討論性，以有效避免產(chǎn)生不必要的爭(zhēng)議。2.在課堂活動(dòng)中應(yīng)秉承“個(gè)體—集體—個(gè)體”的基本原則，給所有學(xué)生提供參與討論與辯解的機(jī)會(huì)，從而使得他們?cè)陬l繁的思維碰撞中獲得思維上的快速發(fā)展。3.充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，確保教學(xué)過程始終以課程標(biāo)準(zhǔn)為中心。例如，在教學(xué)人教版高中政治必修3中的《文化傳承與創(chuàng)新》時(shí)，教師就可用議辯教學(xué)法組織課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生就“該不該過圣誕節(jié)”進(jìn)行辯論。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生深入思考問題，并結(jié)合學(xué)生的觀點(diǎn)把他們劃分成正方與反方，給學(xué)生預(yù)留收集資料的時(shí)間，最后進(jìn)入辯論環(huán)節(jié)。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生通過議辯不僅能較好地掌握教材內(nèi)容，而且還可以培養(yǎng)理性精神。

四、策劃校園活動(dòng)，提升參與意識(shí)

由于高中生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)較少，更很少參與社會(huì)公共管理等事務(wù)，因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的政治參與意識(shí)，教師就要積極為學(xué)生策劃一些校園活動(dòng)，以便推動(dòng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。從某個(gè)層面上來講，校園是微型社會(huì)，因此，組織校園活動(dòng)也是提升學(xué)生參與意識(shí)的關(guān)鍵。學(xué)校中大量的資源，如教師資源、公共設(shè)施、教學(xué)用具等，如果利用得當(dāng)?shù)脑?，完全可以策劃出生?dòng)、有趣的活動(dòng)，激起學(xué)生的參與積極性。另外，學(xué)生在參與校園活動(dòng)的過程中，可以釋放身心壓力，有利于身心健康成長(zhǎng)。例如，在教學(xué)人教版高中政治必修3中的《走進(jìn)文化生活》時(shí)，教師可向?qū)W校提出申請(qǐng)：要求全年級(jí)以班級(jí)為單位舉辦一個(gè)主題為“遠(yuǎn)離陳舊文化”的巡展活動(dòng)，在全校招募學(xué)生宣講員。在實(shí)際教學(xué)中，教師可指導(dǎo)學(xué)生收集資料，借助LED屏幕、主干道、校園一角、廣播等資源，將活動(dòng)成果展示出來。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生在參與校園活動(dòng)的過程中，密切了與教師的關(guān)系，并提升了參與意識(shí)。

總之，在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是教育改革快速發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是優(yōu)化高中教育質(zhì)量的關(guān)鍵措施。因此，教師應(yīng)大膽創(chuàng)新教學(xué)觀念，以核心素養(yǎng)內(nèi)容為依據(jù)，恰當(dāng)組織教學(xué)活動(dòng)，最終提高學(xué)生的素質(zhì)與品質(zhì)。