常國祥

【摘 要】在快樂教學理念的指導下，教師要不斷創(chuàng)新教學模式，采用科學有效的教學策略讓學生對體育運動更加感興趣，從而主動學習動作要領(lǐng)，調(diào)動學生身體的靈活性，有效提高學生參與課堂學習活動的積極性和主動性。在初中階段體育課程的教學活動中，教師要考慮這一階段學生的年齡和心理特點，引導學生樹立正確的體育鍛煉意識，幫助學生化解對體育技能學習的抵觸心理，在“快樂體育”的教導下突出體育課程的特色和魅力，更好地讓學生實現(xiàn)各門學科之間的相互協(xié)調(diào)，推動初中體育教學取得更快的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中;“快樂體育”;教學理念;實施方法

引言

傳統(tǒng)的教育模式僅僅是注重學生的成績，而隨著新課改改革標準的出現(xiàn)，要求老師在教學過程中，以學生為主體，老師為主導，把課堂變成學生們的課堂，而不是老師的課堂，讓學生在課堂中快樂地學習。本文主要介紹快樂教學法在初中體育課堂中的探究以及一些教學方法。

一、“快樂體育”教學理念在初中階段運用的必要性

（一）“快樂體育”教學理念符合課程改革的標準

隨著新課標改革的深入發(fā)展，對教學模式和教學體系也帶來了一定的沖擊，“快樂體育”思想已深入到學校體育教學活動中，為體育教學體系的改革帶來了有益啟示。在傳統(tǒng)的教學模式中，大多數(shù)教師只注重為學生傳授更多的體育知識技能，嚴重忽略了學生的發(fā)展。而新課標改革要求教師要踐行以生為本的教學理念，注重挖掘?qū)W生的主體意識，教學的重點實現(xiàn)從傳授向發(fā)展的轉(zhuǎn)變。要求在體育課堂上要讓學生在掌握知識的同時陶冶情操，開發(fā)學生的智力和體力，培養(yǎng)學生健全的人格，更好地體現(xiàn)“快樂體育”這一教學理念的新穎性，深入挖掘體育課程教學的內(nèi)涵和魅力。

（二）“快樂體育”是教育發(fā)展的必然趨勢

“快樂體育”這一教學理念是時代的產(chǎn)物，是時代精神的重要反應(yīng)，是對傳統(tǒng)教學模式的重要突破，順應(yīng)了教育改革發(fā)展的大潮流，為教學活動指明了新方向。與傳統(tǒng)的體育教學模式相比，快樂教學是一種更具人文關(guān)懷的體育教學模式，相比以往的開始、準備、基本、結(jié)束四個部分來說，這種教學模式具有更大的靈活性，能考慮學生的個體差異，對培養(yǎng)學生的體育綜合能力具有更多的積極作用。同時，在倡導以人為本教學理念的過程中，體育教學也能幫助學生在快樂中學習，在快樂中思考和成長，滿足人才培養(yǎng)目標的要求。

二、“快樂體育”運用到初中體育課堂上的具體策略

（一）優(yōu)化教學流程為學生帶來快樂的運動體驗

在全新的初中體育教學大綱與機體客觀變化規(guī)律中，明確規(guī)定體育課堂教學應(yīng)合理規(guī)劃為課前準備、實踐過程與機體放松三個環(huán)節(jié)，而體育教師在設(shè)計教學流程時，應(yīng)圍繞著三個環(huán)節(jié)分別設(shè)定具體的教學目標，從而保證整個教學流程的合理性。與此同時，體育教師還應(yīng)精準把握實踐教學的特點，合理安排學生身體機能練習活動，實現(xiàn)機體活動與思維活動的有機結(jié)合，促使學生在熟練了解體育基本理論知識的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮出各項動作技巧練習的實效性，以因材施教的方式提高課堂教學質(zhì)量。另一方面，體育教師還應(yīng)有意識地活躍課堂教學氛圍，將快樂體育教學理念滲透到具有難度的動作練習環(huán)節(jié)中，促使學生在學習過程中始終保持快樂的心態(tài)。例如，在傳統(tǒng)熱身準備環(huán)節(jié)，體育教師通常以組織學生進行慢跑的方式活躍機體功能，但學生面對運動量較大的慢跑運動時難免產(chǎn)生抵觸情緒，而體育教師可以通過播放歡快、節(jié)奏感強的背景音樂，帶動學生參與慢跑活動的積極性，并且體育教師還可以選取學生喜愛的流行歌曲，促使學生伴隨著感興趣的音樂曲目高效完成慢跑活動。在慢跑熱身環(huán)節(jié)完畢后，體育教師可以將背景音樂轉(zhuǎn)換為相對舒緩的健身操曲目，帶領(lǐng)學生認真完成關(guān)節(jié)活動，以此為相對乏味的健身操增添趣味性。在實踐教學環(huán)節(jié)，體育教師可以為學生創(chuàng)設(shè)游戲教學情境，選取學生感興趣的游戲項目吸引其在課堂中的注意力，并為學生播放激情熱烈的背景音樂，從思維層面上幫助學生緩解身體疲勞，促使學生從游戲活動中感悟體育鍛煉的樂趣。

（二）結(jié)合多媒體踐行快樂教學法

在具體的發(fā)展過程中，除了之前所闡述的兩點之外，還可以通過選擇與多媒體踐行快樂教學法相結(jié)合的方式來進行體育教學，這一教學方式能夠在最大程度上的將深化結(jié)合起來，通過多媒體將其呈現(xiàn)，這樣一來，孩子們能夠更加生動直觀地體會到體育教學的具體內(nèi)容。因而只要有比較合適的方式和機會，我們就可以通過使用多媒體來展開教學，并且這種方式能夠?qū)W生更多地吸引到課堂中，他們很難將注意力分散出去，從而教學效果也能夠有進一步地提升和改善。好比體育老師在教孩子們?nèi)绾握莆仗h技巧的時候，就可以通過選擇使用多媒體來進行動態(tài)地教學，可以讓孩子們首先對跳遠有一個大概的認知，然后通過一些小的視頻和圖片，讓孩子們對跳遠的技巧進行一定的掌握，接著再向?qū)W生提問，如何掌握這部分技巧以及提問跳遠的技巧是什么等問題？讓他們進行討論。在這個過程中，他們會有濃厚的興趣參與到討論當中，如此一來，也就會收獲很好的教學效果。體育老師通過這種教學方式，能夠在最大程度上讓學生很好地掌握有關(guān)技巧，并且在現(xiàn)實中實施時，也能夠更加輕松便捷。初中階段的孩子，他們對事物的認知能力是很強的，因此只要稍加引導，他們就能夠很好地掌握一些技巧和方法。通過使用多媒體進行教學之后，在實際的練習過程中，就能夠更好地引導孩子們進行跳遠練習，并且其跳遠的效果也能夠比簡單的語言描述效果好得多。另外，老師也可以選擇使用一些模擬軟件，設(shè)置一些即將準備跳遠的小動物，并讓孩子們猜測哪個小動物能夠跳得更遠，之后再按動相應(yīng)的按鈕，從而讓孩子們對跳遠有充分地了解，學生們在游戲的過程中也得到了交流和學習，這個時候教師再次詢問有關(guān)跳遠技巧的問題，他們就能夠很好地回答出來，并且自身的掌握也十分到位。由此可以看出，這種方法對于提高孩子們的學習是十分有幫助的。

（三）教師要以學生為主體，提高興趣培養(yǎng)

隨著社會的不斷進步和信息的發(fā)達，教師要明確體育教學目標，在體育課中實施快樂體育教學，一切教學活動都以學生為主體，以培養(yǎng)他們的興趣為目的。例如，教師在講解體育知識時，很多理論知識讓學生聽起來感覺特別枯燥，這個時候教師就可以多講解一些國內(nèi)外的體育賽事來吸引學生的注意力;也可以講解我國的體育明星，他們在體育場上的榮耀時刻以及英姿颯爽的風采;還可以就某件事情和體育熱點讓學生之間互相討論，讓學生在快樂中學習體育，而不是被動地接受死板的知識。這樣的教學方法不僅能夠做到以學生為主體，還能提高學生的學習興趣。

結(jié)束語

總而言之，“快樂體育”在初中體育教學活動中的運用是大勢所趨，但也不能以單純地享受運動的樂趣為目的，而是要在為學生傳授系統(tǒng)化體育知識技能的同時為學生提供更加愉悅的學習條件。在具體的教學活動中，教師要結(jié)合體育教學的客觀實際，不斷吸取教學的經(jīng)驗教訓，更好的在體育技能教學活動中滲透“快樂體育”的教學理念，幫助學生積極主動地參與到體育課程的學習活動中，加強對學生體育素養(yǎng)的培育，引導學生樹立終身鍛煉的意識，推動初中體育教學的持續(xù)健康發(fā)展。

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（作者單位：新疆莎車縣第二中學）