摘 要：制作多媒體教學(xué)課件是師范專業(yè)學(xué)生必需的專業(yè)技能之一。作者根據(jù)多年針對(duì)多媒體課件制作教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，歸納了師范生在教學(xué)課件界面設(shè)計(jì)與美化中的常見(jiàn)問(wèn)題，并給出相應(yīng)的對(duì)策和解決方案。

關(guān)鍵詞：師范生;多媒體課件;界面設(shè)計(jì)與美化;常見(jiàn)問(wèn)題;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2020）02B-0103-03

隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，多媒體教學(xué)課件被廣泛應(yīng)用到各級(jí)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中。韶關(guān)學(xué)院是一所有著百年歷史的師范學(xué)院，師范專業(yè)學(xué)生在校期間每年下半年都要去韶關(guān)市區(qū)選定的幾所小學(xué)進(jìn)行為期四個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)觀察，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間很重視對(duì)多媒體課件的使用，大部分的課程教學(xué)都要用到PPT課件。

PPT課件是用PowerPoint制作的多媒體課件的簡(jiǎn)稱。PPT課件可以用文字、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)來(lái)生動(dòng)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，形象地描述各種教學(xué)問(wèn)題，可以有效活躍課堂教學(xué)氣氛，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)小學(xué)生的探索欲望，是現(xiàn)代教學(xué)中有力的輔助工具之一。

在指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)師范專業(yè)學(xué)生制作的多媒體課件內(nèi)容充實(shí)，比較注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，但課件界面普遍缺乏美感，影響了教學(xué)效果。下面筆者就從師范專業(yè)學(xué)生課件界面設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題、原因以及如何解決這些問(wèn)題方面來(lái)進(jìn)行討論。

一、 師范生課件界面設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

（一）課件整體風(fēng)格缺乏統(tǒng)一性

課件整體風(fēng)格多變，是學(xué)生在多媒體課件界面設(shè)計(jì)中存在的普遍問(wèn)題。很多學(xué)生在制作PPT課件時(shí)，只注重當(dāng)前幻燈片的設(shè)計(jì)，沒(méi)有考慮整體風(fēng)格的統(tǒng)一。為了好看，每張幻燈片使用不同的背景圖片、不同的字體、風(fēng)格各異的導(dǎo)航按鈕，給人雜亂無(wú)章的感覺(jué)，容易分散小學(xué)生的注意力。

（二）色彩搭配不當(dāng)

多媒體課件界面設(shè)計(jì)中的色彩因素往往會(huì)被學(xué)生所忽視，導(dǎo)致在主體色選用、色彩冷暖搭配、色彩數(shù)量控制這三大方向發(fā)生應(yīng)用性錯(cuò)誤。學(xué)生在制作多媒體課件時(shí)，經(jīng)常會(huì)根據(jù)自己的喜好隨意搭配顏色，色彩選擇隨意性很強(qiáng)，這導(dǎo)致部分多媒體課件界面“五顏六色”。鮮明的色彩或強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，雖然可以吸引小學(xué)生的注意力，但幻燈片間使用的色彩種類過(guò)多且不斷變化，會(huì)給學(xué)生造成視覺(jué)上的凌亂感，從而影響注意力，減弱教學(xué)效果。此外，還有一部分課件色彩搭配不協(xié)調(diào)，文字與背景色搭配不恰當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容模糊不清，造成視覺(jué)疲勞，也會(huì)分散小學(xué)生的注意力。

（三）單張幻燈片內(nèi)容過(guò)多，導(dǎo)致認(rèn)知負(fù)荷

在多媒體課件設(shè)計(jì)中，很多師范專業(yè)學(xué)生沒(méi)有考慮到小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在進(jìn)行多媒體課件制作的時(shí)候不注意各元素使用的數(shù)量，在每張幻燈片中簡(jiǎn)單地堆砌各種內(nèi)容，導(dǎo)致單個(gè)屏幕中內(nèi)容太多，超出了小學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷。小學(xué)生接受的信息過(guò)于飽和、導(dǎo)致抓不住重點(diǎn)和產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，影響了學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。甚至有些課件，沒(méi)有考慮小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重文本化，單調(diào)呆板，缺乏吸引力。而有些課件中文字的易讀性差，文本字號(hào)太小，密密麻麻，也會(huì)導(dǎo)致教師中后排小學(xué)生不易識(shí)別。

（四）多媒體素材處理水平低

多媒體素材處理中存在的問(wèn)題，主要集中在圖片和音頻、視頻方面。圖片存在主要的問(wèn)題有：一是圖片素材選擇不當(dāng)，圖片分辨率太低，放大以后模糊不清;二是圖片素材未經(jīng)過(guò)處理，圖片文件過(guò)大，影響放映流暢度;三是圖片上有干擾性的標(biāo)志和文字。音頻和視頻存在的主要問(wèn)題是，素材沒(méi)有經(jīng)過(guò)剪輯處理就插入到課件中，影響教學(xué)效果。

二、 問(wèn)題產(chǎn)生的原因

（一）課程設(shè)置不合理

“多媒體課件制作”是為師范專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，集知識(shí)和技能于一體，實(shí)踐性很強(qiáng)。該課程包含的主要內(nèi)容有：多媒體課件制作基礎(chǔ)知識(shí);數(shù)字音頻處理技術(shù)與GoldWave軟件使用;數(shù)字圖形圖像處理技術(shù)與Adobe Photoshop軟件使用;數(shù)字視頻處理技術(shù)與AdobePremiere軟件使用;多媒體課件制作技術(shù)與PowerPoint軟件使用;多媒體動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)與AdobeFlash軟件使用等內(nèi)容。以往的教學(xué)計(jì)劃中，該課程是在大一下學(xué)期開(kāi)課，每周三節(jié)，學(xué)院在每年六月會(huì)舉行全學(xué)院的課件制作大賽，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。后來(lái)由于課程的壓縮，這門(mén)課程被無(wú)故取消，影響了學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)與針對(duì)性操作，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)做的課件質(zhì)量欠佳。

（二）學(xué)生審美缺乏能力

審美能力，是指人感受、鑒賞、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造美的能力。據(jù)筆者觀察，很多學(xué)生審美能力比較缺乏，導(dǎo)致制作出來(lái)的課件缺乏美感。學(xué)生審美能力缺乏有根本原因是，雖然經(jīng)過(guò)一系列教學(xué)改革，但應(yīng)試教育在中國(guó)依然存在，學(xué)生要面對(duì)嚴(yán)重的課業(yè)壓力，很多學(xué)生的生活就是家、學(xué)校、輔導(dǎo)班三點(diǎn)一線，很少有時(shí)間到大自然中親身體驗(yàn)各種美的景象，而在學(xué)校的課程中，和審美有直接關(guān)系的美術(shù)、音樂(lè)這些副科基本處于可有可無(wú)的位置。這些原因?qū)е铝苏n件的制作者，缺少一定的美學(xué)觀念和審美能力。

三、如何提升多媒體課件界面設(shè)計(jì)與美化能力

（一）師范生課件審美能力的提高

審美能力的提升是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程，審美能力提升的方向是多維度的。師范學(xué)生可以在平常生活中注意多觀察周?chē)氖澜?，在觀察中要用眼、用心、用腦，使審美能力在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累中逐步提高起來(lái)。瀏覽網(wǎng)頁(yè)、觀看電影、聆聽(tīng)音樂(lè)、閱讀書(shū)刊雜志、欣賞大自然等，都可以潛移默化地提升學(xué)生的審美能力。

就課件制作來(lái)說(shuō)，學(xué)生必須掌握一些簡(jiǎn)單的色彩基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)字圖形圖像處理技術(shù)、數(shù)字音頻和視頻處理技術(shù)等。在平時(shí)的課程教學(xué)中，可以抽出時(shí)間讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的多媒體課件界面設(shè)計(jì)作品、學(xué)院課件大賽的優(yōu)秀作品，通過(guò)欣賞分析這些優(yōu)秀作品，讓學(xué)生逐漸提升自己的課件審美能力。

（二）界面中教學(xué)內(nèi)容的組織方式要符合課件應(yīng)用對(duì)象的認(rèn)知規(guī)律

在進(jìn)行界面設(shè)計(jì)的時(shí)候，要明確課件應(yīng)用對(duì)象是誰(shuí)。我們學(xué)院學(xué)生教育實(shí)習(xí)的對(duì)象主要是小學(xué)生，而小學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)都是有規(guī)律的，是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)逐漸發(fā)展的。學(xué)生在制作課件時(shí)，要對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有一定的了解，要充分結(jié)合《教育學(xué)》《心理學(xué)》中的相關(guān)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)課件。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的注意力水平是有限的，無(wú)意注意起很大作用，學(xué)生的注意力在很大程度上被教學(xué)的直觀性、形象性和教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境所吸引，集中注意的時(shí)間較短。而小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，隨著注意穩(wěn)定性的發(fā)展，集中注意的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)。有研究表明，7～10歲兒童能夠聚精會(huì)神地注意20分鐘，10～12歲兒童為25分鐘，12 歲以后為30分鐘。可見(jiàn)，年齡不同的兒童注意的穩(wěn)定性也不同。在制作課件的時(shí)候，就要注意知識(shí)的編排順序要符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的邏輯順序。單張幻燈片中內(nèi)容多少要適度，避免內(nèi)容過(guò)于文本化組織。知識(shí)內(nèi)容的要點(diǎn)要有明顯的標(biāo)記。

（三）課件主題風(fēng)格統(tǒng)一

多媒體PPT課件應(yīng)該具有相對(duì)穩(wěn)定的風(fēng)格，避免由于風(fēng)格的雜亂而給觀看者造成不必要的認(rèn)知負(fù)擔(dān)。學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容以及目標(biāo)學(xué)習(xí)對(duì)象，確定課件的風(fēng)格是動(dòng)感活潑還是古樸簡(jiǎn)約、清新淡雅還是復(fù)古藝術(shù)……確定好課件的主題風(fēng)格，然后考慮圖形、圖像素材的選擇與制作， 色彩基調(diào)的確定、配色方案以及界面布局的形式。課件中不同的頁(yè)面在字體、字號(hào)、顏色的選擇上盡量做到統(tǒng)一，使課件成為一個(gè)整體。也就是說(shuō)，畫(huà)面的布局、色彩、字體等都要以服從主題風(fēng)格為前提，各視覺(jué)要素之間要相互搭配，相互協(xié)調(diào)。

為了快速建立風(fēng)格統(tǒng)一的課件，可以選用模板，模板是PowerPoint的骨架性組成部分。PowerPoint軟件里已經(jīng)內(nèi)置了大量豐富精美的模板，可以直接使用。除了使用PowerPoint提供的模板，互聯(lián)網(wǎng)上也有大量的PPT模板資源，師范專業(yè)學(xué)生只需要下載并進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改就可以使用，也可以根據(jù)自己的需求通過(guò)幻燈片母版命令，來(lái)制作個(gè)性化的課件。

（四）頁(yè)面布局合理、美觀

多媒體課件的頁(yè)面布局，是對(duì)課件中所有的元素進(jìn)行合理的安排，這些元素包括色彩、圖片、視頻以及文字等。界面設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔大方，清新明暢，能夠喚起學(xué)習(xí)者的注意力，并且能激發(fā)對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣和熱情。初學(xué)者可以通過(guò)幻燈片版式的應(yīng)用對(duì)文字、圖片等進(jìn)行合理簡(jiǎn)潔的布局。在進(jìn)行頁(yè)面布局時(shí)，要教育師范專業(yè)學(xué)生牢記以下兩點(diǎn)。

首先，要重點(diǎn)突出。多媒體課件界面上的內(nèi)容，通常由教學(xué)內(nèi)容、標(biāo)題、背景、功能按鈕和空白等部分組成，應(yīng)該依據(jù)頁(yè)面上對(duì)象的重要程度進(jìn)行布局，突出重要內(nèi)容。由于課件頁(yè)面尺寸較小，要求重點(diǎn)集中在同一畫(huà)面上，避免出現(xiàn)兩個(gè)以上的興趣中心，以免分散觀看者的注意力。

其次，做到布局均衡。將文字、圖形、圖像等元素合理、有秩序地安放在限定的空間內(nèi)，兼具易讀性和美觀性。單張幻燈片中，信息量要合理恰當(dāng)，排列疏密得當(dāng);適當(dāng)留白會(huì)使結(jié)構(gòu)合理，條理清晰。盡量做到課件整體頁(yè)面協(xié)調(diào)，布局重點(diǎn)突出，內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，視覺(jué)清晰，重點(diǎn)集中，且只表現(xiàn)與主體相關(guān)的內(nèi)容。

（五）色彩搭配總體協(xié)調(diào)、局部對(duì)比

多媒體課件設(shè)計(jì)中，總的色彩應(yīng)用原則應(yīng)該是“總體協(xié)調(diào)、局部對(duì)比”，也就是課件的整體色彩效果應(yīng)該是和諧的，只有局部的、小范圍的地方可以有一些強(qiáng)烈色彩的對(duì)比。要想讓學(xué)生做出色彩搭配協(xié)調(diào)的課件，就需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一些基礎(chǔ)的色彩理論知識(shí)，如色彩原則、色彩搭配、色彩的意義和色彩的運(yùn)用。就制作多媒體課件來(lái)說(shuō)，要想快速搭配出和諧的顏色，最簡(jiǎn)單的方法就是使用PPT軟件中的現(xiàn)成模板和色彩搭配。

在進(jìn)行色彩選擇時(shí)，首先確定課件的主體色調(diào)。針對(duì)小學(xué)生，可以選用輕松明快的色彩，力求讓他們體會(huì)到輕松愉悅。也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，采用不同的主色調(diào)，例如：嫩綠色、金黃色分別是春天、秋天的色彩，可以選用在和春季、秋季相關(guān)的課件中作為主色調(diào)。藍(lán)色能給人帶來(lái)平靜，適合作為大多數(shù)的多媒體課件的主色調(diào)。在總體的色調(diào)統(tǒng)一和諧的基礎(chǔ)上，重要的地方需要有一些強(qiáng)烈的色彩對(duì)比來(lái)突出重點(diǎn)，引起注意，比如可以使用互補(bǔ)色彩，紅綠、藍(lán)橙、黃紫，通過(guò)視覺(jué)的刺激作用來(lái)凸顯重點(diǎn)知識(shí)。

其次，要注意色彩冷暖搭配、深淺搭配。冷暖色是使人產(chǎn)生不同溫度感覺(jué)的色彩。紅、橙、黃等色給人以熱烈、興奮之感，這一系列的色彩稱為暖色;藍(lán)、綠、青等色給人以寒冷、沉靜之感，這一系列的色彩稱為冷色。冷暖對(duì)比色是自然平衡的規(guī)律，可以在界面設(shè)計(jì)中大量使用，這樣的配色會(huì)使課件界面非常出彩，不顯單調(diào)。除了注意色彩的冷暖搭配，還要注意色彩的深淺搭配。在課件界面設(shè)計(jì)時(shí)都用淺色會(huì)顯得界面不夠穩(wěn)定，但是都是深色又會(huì)顯得比較沉悶，因此兩者要互相搭配，才能更好地平衡畫(huà)面。例如底色深，文字的顏色就要淺，以深色的背景襯托淺色的文字或圖片;反之，底色輕淡，文字的顏色就要深些，以淺色的背景襯托深色的內(nèi)容。

最后，要注意，課件界面設(shè)計(jì)中，盡量不要使用超過(guò)三種色相的顏色搭配，在單個(gè)色相中可以運(yùn)用顏色明度或者飽和度的變化來(lái)表現(xiàn)色彩的豐富性。白色、黑色、灰色因?yàn)槭菬o(wú)彩色，不計(jì)算在三種色相的限制之內(nèi)。

（六）課件中靈活應(yīng)用文字

多媒體課件界面中，文字是一個(gè)非常重要的元素，要學(xué)會(huì)選擇合適的字體、字號(hào)和顏色。電腦字庫(kù)中的文字大致分為藝術(shù)字和非藝術(shù)字兩類。在PPT課件中，為了屏幕顯示清晰，建議學(xué)生使用筆畫(huà)粗細(xì)一樣的非藝術(shù)字體作為PPT正文字體，如黑體、雅黑、幼圓等。隸書(shū)、行楷、魏碑等字體醒目漂亮，適合作為標(biāo)題字體。單獨(dú)使用一種字體，會(huì)產(chǎn)生刻板的印象，可以使用多種字體混搭?；齑顣r(shí)要注意，在同一張幻燈片里，內(nèi)容的主體結(jié)構(gòu)最好只使用同一種字體、字號(hào)和顏色，但是在關(guān)鍵地方可以用不同字體、字號(hào)和顏色來(lái)突出重點(diǎn)，最常用的就是把黑體和其他字體進(jìn)行組合。在同一張幻燈片中，標(biāo)題和正文最多使用三種不同字體、字號(hào)和顏色的組合，避免使用太多藝術(shù)字、陰影字。

文字內(nèi)容要清晰可見(jiàn)、避免擁擠，應(yīng)該注意字號(hào)的使用，整個(gè)課件中，同樣類型的內(nèi)容應(yīng)盡量使用同樣大小的字號(hào)來(lái)保持連貫性。在字號(hào)的選擇上，低年級(jí)的教學(xué)課件，幻燈片中字號(hào)可以用40號(hào)以上的字。高年級(jí)的教學(xué)課件，幻燈片中字號(hào)在20～30號(hào)字就合適。12號(hào)以下的字，注意不要用在PPT課件中，一頁(yè)顯示不完的內(nèi)容可以拆分為兩頁(yè)。設(shè)置合理的行間距和頁(yè)邊距會(huì)讓小學(xué)生感覺(jué)舒適暢快，一般行間距設(shè)為1.5倍。

總之，師范生如果能在平時(shí)的生活中，注重提升自己的審美能力，掌握一些基礎(chǔ)的色彩理論知識(shí)和色彩搭配技巧，在制作課件時(shí)，能根據(jù)課件應(yīng)用對(duì)象的認(rèn)知規(guī)律來(lái)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行合理布局，突出重點(diǎn)，就能制作出風(fēng)格統(tǒng)一、美觀實(shí)用的教學(xué)課件。

作者簡(jiǎn)介：蔡虹，1972年生，女，廣東揭西人，韶關(guān)學(xué)院教師教育學(xué)院高級(jí)講師，主要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用和多媒體技術(shù)研究。

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