王登貴

摘要：數(shù)學(xué)是一門抽象性和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求越來越高，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，生活化教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有非常重要的作用，教師在教育教學(xué)過程中進(jìn)行生活化教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）09-0202-01

眾所周知，數(shù)學(xué)來源于生活，生活中體現(xiàn)數(shù)學(xué)。小學(xué)教師在教育教學(xué)過程中要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，緊密聯(lián)系實(shí)際生活，在教學(xué)活動(dòng)中也可以創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，數(shù)學(xué)也沒有想象中的可怕。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在教學(xué)過程中只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績，數(shù)學(xué)在實(shí)際生活的運(yùn)用得不到重視，這樣不利于提升學(xué)生解決問題的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也會(huì)大大降低，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)具有非常重要的作用。

1.開展小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要性

1.1 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，要想提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率最重要的是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，小學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，更加直觀形象的教學(xué)更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)學(xué)科中最重要的是邏輯性和思維性在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施生活化教學(xué)，可以把邏輯性和思維性更好的結(jié)合起來提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力。生活化的教學(xué)模式可以把抽象難懂的知識，變得形象化和具體化，加深學(xué)生對知識的理解，讓學(xué)生把所學(xué)知識更好的應(yīng)用得到實(shí)際生活中，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

1.2 有利于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

現(xiàn)階段，隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，教育事業(yè)越來越引起人們的廣泛重視，同時(shí)也帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實(shí)行生活化教學(xué)模式，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活，生活中體現(xiàn)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識去解決生活中的問題，有利于提升學(xué)生解決問題的能力，進(jìn)而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略

2.1 把數(shù)學(xué)知識融入到實(shí)際生活中。

現(xiàn)階段，在我國教育教學(xué)過程中，絕大多數(shù)的教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師講解數(shù)學(xué)知識，學(xué)生機(jī)械的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，然后學(xué)生在通過做各種各樣的數(shù)學(xué)練習(xí)題掌握數(shù)學(xué)知識。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活化教學(xué)模式，要依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際生活中的問題。教師在結(jié)束數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣給學(xué)生安排課后鞏固練習(xí)題，毫無疑問，這些練習(xí)題是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定的學(xué)生也可以更好的將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用是實(shí)際生活中。

例如，在“周長”課堂教學(xué)完成后，為了將數(shù)學(xué)知識更好的融入到生活實(shí)際中，教師可以給學(xué)生安排課后任務(wù)，教師可以讓學(xué)生回到家里計(jì)算自己測量家電視冰箱、地板的長和寬，進(jìn)而計(jì)算周長。教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)這種課后作業(yè)可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中，提升學(xué)生解決問題能力，進(jìn)而提升學(xué)生思維能力，讓學(xué)生做到學(xué)以致用。

2.2 讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)離不開生活，數(shù)學(xué)來源于生活，生活中體現(xiàn)數(shù)學(xué)。學(xué)生在課堂活動(dòng)中學(xué)習(xí)到知識最終也是用來解決實(shí)際生活中的問題，只要學(xué)生仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪芯哂泻芏嗟臄?shù)學(xué)原理，數(shù)學(xué)和生活是離不開的。教師在教授小學(xué)數(shù)學(xué)課本知識教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生緊緊聯(lián)系生活實(shí)際，找出相關(guān)事例。

例如，在“圓柱和圓錐”學(xué)習(xí)過程中，教師可以就可以讓學(xué)生列舉出實(shí)際生中經(jīng)常見到的例子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如：常見圓錐有蒙古帽子、金子塔、漏斗等都是圓錐，筷子、水杯、電池等都是圓柱，學(xué)生在這種輕松愉快地環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的理解和掌握所學(xué)知識。在數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中可以把所學(xué)知識和學(xué)生身邊熟悉的情景聯(lián)系在一起，有利于激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上形成自己的知識體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力。

2.3 在教學(xué)中設(shè)計(jì)有關(guān)生活化的游戲。

教師在教育教學(xué)過程中，教師要設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。教師可以開展數(shù)字游戲，3的倍數(shù)游戲、數(shù)學(xué)接力等游戲，但是這些游戲應(yīng)該是學(xué)生最常見的游戲，學(xué)生在游戲過程中可以開動(dòng)自己的頭腦，同學(xué)之間相互交流，在輕松愉快地環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的智力，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.結(jié)語

綜上所述，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實(shí)行生活化教學(xué)模式對學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要把知識與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生更加好的掌握數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

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