謝莎

辛治洋，安徽省少先隊(duì)副總輔導(dǎo)員，安徽師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。學(xué)者，教師，少先隊(duì)工作者，有著這么多身份的辛治洋，到底和少先隊(duì)之間有著怎樣的故事呢？

“七天后再聯(lián)系我，我這段時(shí)間很忙?！北M管是初次聯(lián)系，但忙碌的辛治洋坦誠地把我的采訪推到了七天后，顯得冷靜又睿智。

言而有信，七天后我們?nèi)缂s采訪。他客觀的講述和平靜的語調(diào)中，洋溢著對少先隊(duì)組織的滿腔熱忱。

從搶紅領(lǐng)巾到和“紅領(lǐng)巾”在一起

“我小時(shí)候不懂事，看到姐姐天天戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，還神氣地說自己是少先隊(duì)員，就哭鬧著強(qiáng)行將紅領(lǐng)巾據(jù)為己有，天天戴著它出門跟小朋友們玩，覺得自己好像也有了一種身份。”

但到了入隊(duì)的年齡，卻因?yàn)樗趯W(xué)校未能正常開展入隊(duì)活動，辛治洋竟然一直沒有成為少先隊(duì)員。時(shí)至今日，辛治洋說起這些還充滿了遺憾。

時(shí)光流轉(zhuǎn)，兒時(shí)搶來的紅領(lǐng)巾竟然在辛治洋工作多年后，以另外一種方式回到他的身邊。

2012年8月，剛剛評上教授的辛治洋因一直從事德育研究工作，被組織派往新成立的“少年兒童組織與思想意識教育”學(xué)位點(diǎn)，負(fù)責(zé)招生和學(xué)生培養(yǎng)工作。

“雖然我研究德育多年，但是新工作的重點(diǎn)是少先隊(duì)教育，這對我來說很陌生?！?/p>

辛治洋知難而上，花了一年的時(shí)間去了解這個(gè)領(lǐng)域。他全程參與蕪湖市少先隊(duì)工作巡禮，接觸少先隊(duì)工作者，觀摩各縣區(qū)的少先隊(duì)活動，還親身前往安徽師范大學(xué)附屬小學(xué)掛職，專注于學(xué)校少先隊(duì)工作的開展。

“紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)組織的小主人。在工作中，我特別強(qiáng)調(diào)少先隊(duì)活動需要面對每一個(gè)孩子?！庇幸荒辍傲弧惫?jié)，辛治洋參加了新生入隊(duì)儀式。儀式中，老隊(duì)員熟練地展示了紅領(lǐng)巾的正確佩戴方法，獲得了師生們的稱贊。而辛治洋卻提醒大家關(guān)注每一位新入隊(duì)的小隊(duì)員。

“在這樣的活動里，我們的目的不是樹立榜樣，而是讓每一位新隊(duì)員學(xué)會戴紅領(lǐng)巾?！?/p>

還有一位低年級小隊(duì)員在每周的升旗儀式中總是手腳亂動，整齊的隊(duì)列中，他顯得特別刺眼。輔導(dǎo)員提醒他多次，但“有效期”都很短。

辛治洋不能忍。他蹲下來，像對待朋友一樣和這位小隊(duì)員聊天。原來這位小隊(duì)員站在隊(duì)列的末尾，一年級又在所有隊(duì)列的最邊上，所以他看不到前面在國旗下講話的人，對講話的內(nèi)容也似懂非懂。于是，活潑好動的他每到此時(shí)就百無聊賴地東張西望。

了解到原因，辛治洋對這位小隊(duì)員說，看不到國旗下的人沒關(guān)系，就跟著小排頭做;聽不懂沒關(guān)系，可以課間問老師。遇到問題卻不知道怎么解決的小隊(duì)員接受了辛治洋的提議，之后在隊(duì)列中站得可直了！

“少先隊(duì)名師工作室”領(lǐng)銜人中

唯一的大學(xué)教授

“我申報(bào)國家級少先隊(duì)名師工作室，當(dāng)時(shí)是很有爭議的?！?/p>

有的評委反對，他們認(rèn)為大學(xué)教授是做研究的，工作開展難以貼合實(shí)際。有的評委支持，理由是少先隊(duì)工作專業(yè)性很強(qiáng)，作為一門年輕的學(xué)科，需要科研人員來加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。

爭論不下的時(shí)候，辛治洋的工作成績起了決定性的作用。特別是他曾帶領(lǐng)127位輔導(dǎo)員花了一年時(shí)間，編寫出版了全國唯一一個(gè)由區(qū)（縣）層面獨(dú)立完成的少先隊(duì)活動課例體系——涵蓋8個(gè)年級的《少先隊(duì)活動課例》。

“其實(shí)這套書的初稿并不好，課例很陳舊。舉個(gè)簡單的例子，一說到少先隊(duì)員做好人好事，就是扶盲人過馬路。我都40多歲了，從沒有看到過盲人過馬路，更別說扶他們過馬路了。”

當(dāng)主編，辛治洋是認(rèn)真的。他懇切地要求編委們珍惜自主授課的機(jī)會，編寫時(shí)避免大家平時(shí)都很厭惡的形式主義。大家被他的態(tài)度感染，最終高質(zhì)量地完成了編寫任務(wù)。

有專家認(rèn)為，這套書“學(xué)校認(rèn)可、輔導(dǎo)員會操作、隊(duì)員能接受，細(xì)致、實(shí)在，可推廣”。

可貴的是，辛治洋并沒有止步于此。圍繞這套書，他在蕪湖市弋江區(qū)的多所學(xué)校里開展教研，提升了學(xué)校少先隊(duì)儀式、少先隊(duì)活動的專業(yè)水平。而且隨著輔導(dǎo)員的校際交流，好的經(jīng)驗(yàn)和做法還被帶到了更多的學(xué)校。

這些實(shí)打?qū)嵉墓ぷ鞒煽?，征服了評委們。2017年，“少先隊(duì)辛治洋名師工作室”——當(dāng)時(shí)全國唯一一個(gè)由大學(xué)教授擔(dān)任領(lǐng)銜人的國家級少先隊(duì)名師工作室掛牌成立。工作室成員中有學(xué)者，還有來自8所中小學(xué)的10余位少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員和中隊(duì)輔導(dǎo)員。工作室具有的理論優(yōu)勢與實(shí)踐優(yōu)長，在工作中碰撞出閃耀的火花，點(diǎn)燃了成員們更大的熱情。幾年來，以少先隊(duì)課程建設(shè)為重點(diǎn)，工作室在少先隊(duì)儀式、集體意識教育、安全教育、少先隊(duì)員中小銜接和團(tuán)隊(duì)銜接等方面取得很大的突破。

“能從事少先隊(duì)工作，讓那些像我女兒一樣的隊(duì)員能在少先隊(duì)活動中健康成長，就是我的教育理想，也許還是歲月對我不曾入隊(duì)的補(bǔ)償?！?/p>

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少先隊(duì)工作與時(shí)代攜手同行

“新冠疫情發(fā)生后，我一直在想，面對疫情，我們該向少先隊(duì)員講什么，怎么講，怎么接?！?/p>

剛好安徽省少工委發(fā)起制作安徽省少先隊(duì)“防控疫情期間”專題微課，這項(xiàng)工作與辛治洋的思考一拍即合。于是，辛治洋牽頭和省內(nèi)的名師立即投入了工作。他們經(jīng)過反復(fù)討論，將專題微課分成5個(gè)篇章、16堂課，以小切口反映大主題，比如：疫情中的社區(qū)在忙什么？認(rèn)識身邊的榜樣：堅(jiān)守崗位的普通人;學(xué)會思考和分析，善于辨析假新聞與謠言等。

微隊(duì)課通過“釘釘”“騰訊會議”“微信視頻”等多種軟件，突破時(shí)空限制，將停課在家的隊(duì)員聚在一起，圍繞主題自主討論，實(shí)現(xiàn)了輔導(dǎo)員“滲透啟發(fā)”與少先隊(duì)員“自主管理”的無縫銜接。

微隊(duì)課通過微信公眾號“安徽紅領(lǐng)巾”和“安徽青少年”機(jī)關(guān)網(wǎng)站持續(xù)向廣大少先隊(duì)員推送，在短短半個(gè)月的時(shí)間里，點(diǎn)擊量就累計(jì)突破了40萬次，取得了良好教育效應(yīng)和社會效益。

“在我看來，疫情和對抗疫情，未嘗不是一次特殊的教育契機(jī)。我們能做的事情還有很多?！?/p>

眼下，辛治洋正在忙著編寫一部暫名為《抗“疫”故事匯》的書稿，讀者對象是少先隊(duì)員。“打算收錄100個(gè)故事，全面展示我們這場壯烈的抗‘疫?！?/p>

作為安徽省少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修基地的負(fù)責(zé)人，目前，辛治洋還在忙一件大事——受安徽省少工委的委托，進(jìn)行基地課題的申報(bào)受理、評審、結(jié)題鑒定和重要科研成果的宣傳推廣工作，這項(xiàng)工作可是對全省少先隊(duì)輔導(dǎo)員開展學(xué)科研究的組織和引領(lǐng)呢！辛治洋說，這是當(dāng)下工作室的重要任務(wù)，意義重大。

采訪結(jié)束后，我突然想起忘記告訴辛治洋了，之前我采訪了他已畢業(yè)的研究生小黃老師。作為中隊(duì)輔導(dǎo)員，她正忙著申報(bào)特色中隊(duì)活動呢。她說，既然曾聚在辛老師的門下，散開就要化作滿天星。