李靜東

教育是一種愛(ài)，這種愛(ài)不同于父母、家人、朋友的愛(ài)，它具有一個(gè)特點(diǎn)：無(wú)私。無(wú)私的愛(ài)，能使我們的教育產(chǎn)生無(wú)窮的智慧和力量。這種愛(ài)是扎根在人格的土壤里，默默地奉獻(xiàn)著自己，也漸漸地壯大著自己。作為班主任，每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何使這一顆顆心靈得以健康成長(zhǎng)？只有采取不同的教育方法才能獲得成功。

一、案例背景描述

初一剛開(kāi)始有一位女學(xué)生，與同學(xué)相處不佳，人際關(guān)系緊張。性格剛烈，受不得半點(diǎn)委屈，不是對(duì)他人破口大罵，就是動(dòng)手打人。讓當(dāng)時(shí)作為班主任的我十分頭疼，而且她的學(xué)習(xí)成績(jī)中等還不太好。

二、案例過(guò)程

有一次她和幾個(gè)同學(xué)圍著飲水機(jī)喝水，其中一個(gè)女生叫她幫忙打杯水，她馬上黑了臉打了人家一記耳光，把對(duì)方都給打蒙了，被打?qū)W生及其家長(zhǎng)立即向我投訴。在與同班同學(xué)交往過(guò)程中，她會(huì)經(jīng)常會(huì)出口不遜，常常得罪人，人際關(guān)系緊張。

我首先與她父親及時(shí)溝通了解。得知她出生沒(méi)多久父母就離異，從小到大跟父親、祖父母一起住。祖父母照顧她比較多，父親工作較忙，祖父母年紀(jì)較大脾氣不太好，對(duì)她呵斥較多，而且說(shuō)話(huà)大聲，祖母開(kāi)始有點(diǎn)老年癡呆。由于以上種種原因，造成這學(xué)生性格剛烈，受不得半點(diǎn)委屈，不太會(huì)與人交往說(shuō)話(huà)。得到她父親的支持后，家校配合，及時(shí)溝通掌握好學(xué)生的動(dòng)向、變化。

我馬上與她進(jìn)行溝通，并讓她向被打的同學(xué)真心誠(chéng)意地道歉，先取得對(duì)方及家長(zhǎng)的諒解，暫時(shí)和緩?fù)瑢W(xué)間的緊張關(guān)系。

在暗中觀察中，我發(fā)現(xiàn)她雖然學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但她不笨反而挺聰明的，有時(shí)候只要一點(diǎn)就會(huì)，但不夠勤奮。

在她父親的同意下，我與學(xué)校的心理老師及時(shí)聯(lián)系，有階段性地跟她進(jìn)行心理疏導(dǎo)、引導(dǎo)，讓她有個(gè)渲泄處。

在教師的努力及家庭的配合下，父親盡量抽時(shí)間的陪伴，家人對(duì)她說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣的改變;心理教師的疏導(dǎo);我對(duì)她的觀察和引導(dǎo)，及時(shí)私下表?yè)P(yáng)肯定她對(duì)同學(xué)態(tài)度語(yǔ)氣的變化，在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)她不斷上進(jìn)，嚴(yán)格要求自己。

經(jīng)過(guò)三年的努力，她與同學(xué)間關(guān)系密切了，還能幫忙組織班級(jí)的有關(guān)活動(dòng)等，在同學(xué)中有一定的號(hào)召力，同時(shí)，她的成績(jī)也一步步趕了上來(lái)。最后，在中考取得優(yōu)異成績(jī)，考回本校高中部的紅星班。她爸爸給學(xué)校留言：孩子進(jìn)入七中后，性格好了很多，開(kāi)朗了，上進(jìn)了;學(xué)習(xí)上沒(méi)有參加過(guò)校外的培訓(xùn)班，全靠七中老師的教導(dǎo)，家里適時(shí)的輔導(dǎo)，所以，我認(rèn)為七中的老師盡責(zé)盡職敬業(yè)，孩子在七中我放心。

三、案例反思

班主任尤為需要這種“教育無(wú)痕，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的智慧。在平時(shí)工作中，惟恐學(xué)生不知道自己的良苦用心的說(shuō)教、一味批評(píng)指責(zé)不但降低了學(xué)生濃厚的興趣及期望值，也會(huì)引起學(xué)生的反感。因此，把教育意圖隱藏起來(lái)，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一。不讓學(xué)生產(chǎn)生心理壓力，不強(qiáng)求他們接受，而最終能產(chǎn)生積極的、主動(dòng)的影響，起到潛移默化的作用。

在學(xué)生的管理中，我們要?jiǎng)?chuàng)造各種各樣的機(jī)會(huì)，有時(shí)甚至可以人為制造一些障礙，正確運(yùn)用“識(shí)己暗示”來(lái)引導(dǎo)他們來(lái)認(rèn)識(shí)自己的不足，使他們?cè)诩w互動(dòng)中，認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己。一句好的評(píng)語(yǔ)，既增添了學(xué)生的一份自信，也拉近了你與他的距離，學(xué)生也會(huì)樂(lè)于與你親近。還要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互交流在家里、學(xué)校的表現(xiàn)。和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，齊抓共管。

對(duì)學(xué)生的觀察應(yīng)從審微開(kāi)始，審清其微，才能明辨其心，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育。對(duì)學(xué)生的教育要用發(fā)展變化的眼光看，給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，不急于求成地去擠壓學(xué)生們敏感的心靈，以尊重為前提，在輕松與平和之中更好地尋求教育智慧，在春風(fēng)化雨中做到智慧育人，讓“教育無(wú)痕，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。愛(ài)是教育的源泉，教師的愛(ài)心是成功教育的動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、理解、尊重，是教育成功必不可少的條件。