張志娟

摘 ?要：在音樂教學(xué)的合唱訓(xùn)練中，學(xué)生常常會出現(xiàn)音不準(zhǔn)、節(jié)奏感差、識譜反應(yīng)慢、樂感差、音樂表現(xiàn)力不強等一系列問題。本文根據(jù)合唱教學(xué)的特點，結(jié)合音樂教學(xué)實踐，對于在合唱訓(xùn)練過程中，如何加強合唱呼吸、聲音、音準(zhǔn)、節(jié)奏的訓(xùn)練，以及樂感和興趣的培養(yǎng)等方面提出一些觀點和方法。

關(guān)鍵詞：合唱;訓(xùn)練;學(xué)生;教學(xué);音準(zhǔn);節(jié)奏

引言：

合唱訓(xùn)練既能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、音高感、和聲感，幫助學(xué)生理解和掌握各種音樂表現(xiàn)手段，能學(xué)到科學(xué)的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的發(fā)聲習(xí)慣，又能進行多聲部演唱，使學(xué)生的歌唱水平達到一個新的高度。還能培養(yǎng)學(xué)生具有獨立感、協(xié)調(diào)感、均衡感等綜合音樂感受和集體觀念。而在合唱訓(xùn)練中，學(xué)生常常會出現(xiàn)音不準(zhǔn)、節(jié)奏感差、識譜反應(yīng)慢，樂感差、音樂表現(xiàn)力不強等一系列問題。如何科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生的合唱訓(xùn)練，才能完整地表現(xiàn)合唱作品，達到統(tǒng)一均衡、和諧的效果，應(yīng)該做好以下幾個方面：

一、呼吸訓(xùn)練

氣息是發(fā)聲的動力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。練習(xí)呼吸時，首先讓學(xué)生站起來，腳分開與肩同寬，眼睛平視，眉毛上提，眉頭伸展，雙手叉腰深吸一口氣在腰部?！巴滤唬⊿）”的練習(xí)，從牙縫中輕輕地吐嘶，在吐的過程中，注意腰部是保持膨脹，而不是把所有的氣息都放掉。剛開始訓(xùn)練，我讓學(xué)生至少吐一十五秒，在訓(xùn)練一段時間之后，她們就能堅持吐三十秒以上。讓學(xué)生在練習(xí)中逐步感覺到了氣息的支持，為以后的唱歌打下基礎(chǔ)。其二就是讓學(xué)生張開雙臂，感覺像翅膀一樣向兩側(cè)展開到肩部水平，同時張開口、鼻，放松喉頭，深深地吸氣，再把手慢慢下放，感覺氣息從鼻腔和喉腔緩緩?fù)ㄟ^，下肋和橫膈膜舒展地擴張，體會呼氣時橫膈膜的舒展與收攏。

二、聲音訓(xùn)練

在教學(xué)中，首先要求學(xué)生以輕聲的唱法來培養(yǎng)合唱的音色。讓學(xué)生感悟聲音的美感，從而克服自身喊唱的毛病，達到輕聲歌唱的效果。如：在發(fā)聲訓(xùn)練時，先用兩種不同的聲音來進行對比。如唱“啦啦啦啦啦”，一種是大聲的喊唱，一種是輕聲柔唱，然后要求學(xué)生回答說是柔聲唱的好聽。再讓學(xué)生自己來試試，哪種唱法感到輕松舒服。都說是輕聲柔唱，聲音顯得更加優(yōu)美動聽，更能表現(xiàn)情感。這樣學(xué)生很快就體會到了喊唱的毛病。這種在學(xué)生親自體會和模仿的學(xué)習(xí)過程中，巧妙地點拔發(fā)聲技巧，久而久之，就會逐步建立合理的發(fā)聲觀念，聲音就會自然地加以控制，將輕聲流暢的歌唱方法變成一種自然的歌唱方法。其次是在發(fā)聲訓(xùn)練中，要結(jié)合咬字吐字進行練習(xí)。正確的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。很多學(xué)生往往因為咬不準(zhǔn)字頭、歸不好字韻影響了聲音質(zhì)量。這就要求學(xué)生將不太容易讀的字用漢語拼音標(biāo)好，每首歌詞都要用普遍話正確朗讀，隨時注意糾正不正確的咬字吐字，結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練，對準(zhǔn)同聲母、韻母的正確口形，逐步學(xué)會自然圓潤的發(fā)聲。這樣在歌曲學(xué)習(xí)演唱中就能做到以字帶聲、字正腔圓，當(dāng)咬字唱詞訓(xùn)練有了一定基礎(chǔ)之后，再進行合唱訓(xùn)練。

三、合唱中節(jié)奏、音準(zhǔn)的訓(xùn)練

節(jié)奏是音樂的重要組織部分和主導(dǎo)因素，沒有節(jié)奏也就沒有音樂。美國指揮家、音樂教育家齊佩爾在中國講學(xué)時談道，節(jié)奏訓(xùn)練是音樂中最基本的、最重要的訓(xùn)練，音樂教育的訓(xùn)練最先應(yīng)該是從節(jié)奏訓(xùn)練開始的。對低年級的學(xué)生可以采取結(jié)合想象、感知，激發(fā)興趣，訓(xùn)練節(jié)奏。學(xué)生通過有規(guī)律的拍手、拍腿、跺腳、捻指等形式可掌握各種多變的節(jié)奏型，并自己創(chuàng)造節(jié)奏型，為歌曲伴奏積累素材。還可以用接龍的形式來訓(xùn)練，老師拍四個小節(jié)的節(jié)奏，讓一個學(xué)生模仿，這個學(xué)生模仿完老師拍的節(jié)奏型以后，自己再創(chuàng)編四個小節(jié)，由下一個學(xué)生模仿，依次循環(huán)，以提高學(xué)生節(jié)奏變化的反應(yīng)靈敏性。

音準(zhǔn)訓(xùn)練是較難的一個問題。多聲部合唱中常見的問題就是學(xué)生容易走音。其一是先練習(xí)音階、音程、旋律，由淺入深地進行，其二是分開聲部進行和弦練習(xí)。利用一組唱“1”，第二組唱“3”，第三組唱“5”的方法，進行和聲訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力。其三就是進行專業(yè)的視唱曲來訓(xùn)練音準(zhǔn)，為聲部訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。其四是必須重視練耳，耳朵聽不準(zhǔn)音，就談不上唱準(zhǔn)音。因此，在唱音階的同時，教師還可以彈奏簡單的樂句片段，讓學(xué)生辨別唱名?？梢詮慕咏綦A的樂句聽起，逐步發(fā)展分解和弦，直至較難的旋律音程。在讓學(xué)生聽唱的基礎(chǔ)上，可進行聽記練習(xí)，通過聽音視譜、視唱來提高辨別音高的能力。

四、聲部的訓(xùn)練

聲部的配合是合唱訓(xùn)練的重頭戲，在進行二部和聲及多聲部訓(xùn)練時，一定要有正確的步驟。唱合唱歌曲時，對于兩個聲部的旋律，采用“先入為主”的方法，趁學(xué)生還未接受高聲部旋律之前，先讓他們接受低聲部訓(xùn)練。因為高聲部往往是主旋律聲部，比較流暢，而低聲部旋律的流暢性卻差一些，難學(xué)、難記。經(jīng)常與高聲部旋律混淆在一起，一唱就跟著高聲部旋律走了。特別是一些熟悉的歌曲就更容易出錯了，一旦合練就不能正確地演唱自己的聲部。因此在練習(xí)時要多注意其他聲部的旋律和伴奏的音調(diào)，多唱，多練，才能把自己聲部唱準(zhǔn)。此外，越是難唱的地方越要小聲一點唱，以便聽清其他聲部。與此同時還要熟悉伴奏的進行，伴奏也是音樂整體的一部分。

結(jié)束語：

此外，在搞好技能訓(xùn)練時，還要注重學(xué)生的情感培養(yǎng)和啟發(fā)。耐心細(xì)致地激發(fā)學(xué)生全身心地投入，忘掉自我，進入音樂情感的境界。同時，在課堂中還要讓學(xué)生經(jīng)常欣賞各類音樂作品來開闊視野，提高自身對音樂藝術(shù)的感悟能力和鑒賞能力。在歌唱中全身心投入，賦予作品靈動的生命氣息以及撼動人的心靈的感染力。

團結(jié)協(xié)作精神是合唱訓(xùn)練中至關(guān)重要的部分，而合唱又是一種典型的集體藝術(shù)，是眾多人之間相互配合、相互協(xié)作的一種集體活動，也是利用合唱隊員及合唱隊個聲部之間的合作創(chuàng)造整體音響，表達思想情感，塑造音樂形象的藝術(shù)形式。在合唱活動中要求學(xué)生克服自己的個性，主動使自己的音量、音色、共鳴、咬字吐字等與其他隊員、聲部統(tǒng)一起來。

參考文獻：

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