代續(xù)

摘 要：校園足球項(xiàng)目是國(guó)家為推動(dòng)青少年的身體素質(zhì)發(fā)展而產(chǎn)生的，但項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程存在著教學(xué)資源不足，學(xué)校教學(xué)氛圍差，學(xué)生積極性不高等問(wèn)題，因此無(wú)論是教師還是學(xué)校都需要有所改變，通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，形成濃厚的文化氛圍以及改變教學(xué)模式等形式實(shí)現(xiàn)校園足球活動(dòng)更好的發(fā)展，推動(dòng)青少年的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;校園足球;存在問(wèn)題;對(duì)策

引言

“足球進(jìn)校園”活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)生的體育課堂，增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，增加了學(xué)生的體育技能，通過(guò)更加專業(yè)的教育使學(xué)生更加具體的了解足球技巧，發(fā)掘具有足球天賦的學(xué)生，為國(guó)家足球事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，但同時(shí)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中也存在著或多或少的問(wèn)題，在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)無(wú)論是教師還是學(xué)校都需要進(jìn)行反思，需要進(jìn)行創(chuàng)新，從而帶領(lǐng)學(xué)生喜愛(ài)足球，積極參加體育鍛煉。

一、中職學(xué)校校園足球存在問(wèn)題

在校園足球中存在著多種問(wèn)題，無(wú)論是教師、學(xué)校還是教育部門(mén)都應(yīng)該重視起來(lái)，從本質(zhì)上為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，在學(xué)校進(jìn)行足球練習(xí)首先需要場(chǎng)地以及運(yùn)動(dòng)設(shè)施，但運(yùn)動(dòng)設(shè)施方面一直都存在著或多或少的問(wèn)題，操場(chǎng)的面積、足球的質(zhì)量以及專業(yè)的足球老師等等教學(xué)資源的問(wèn)題，需要得到解決，這些外部條件的不足會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受傷等事情的發(fā)生，所以應(yīng)該加強(qiáng)重視，努力為學(xué)生提過(guò)更加良好的外部環(huán)境。

并且學(xué)校對(duì)于足球項(xiàng)目的不重視也導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有熱情與動(dòng)力，學(xué)校需要一定的足球文化氛圍，足球項(xiàng)目對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)相對(duì)陌生的領(lǐng)域，所以需要教師的引導(dǎo)，以及氛圍的影響，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而帶領(lǐng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)足球[1]，學(xué)生對(duì)于足球的了解具有片面性，而教師需要從多個(gè)角度進(jìn)行分析，為學(xué)生真正從專業(yè)的角度解讀足球，真正認(rèn)識(shí)足球。

教學(xué)模式的落后也是阻礙足球項(xiàng)目在學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要原因，教師要從自身尋找原因，改變教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上足球，而不是靠傳統(tǒng)的講述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試，在足球場(chǎng)上感受足球的熱情與魅力，通過(guò)身體的運(yùn)動(dòng)，帶動(dòng)興趣的產(chǎn)生，再利用興趣推動(dòng)校園足球的發(fā)展。

二、校園足球發(fā)展策略

（一）提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

校園足球的發(fā)展首先應(yīng)該提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，不僅是健全的運(yùn)動(dòng)設(shè)備，同時(shí)需要提供專業(yè)的足球教師，來(lái)進(jìn)行專業(yè)化的教學(xué)[2]，學(xué)生的教學(xué)環(huán)境需要得到保障，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的安全情況以及設(shè)備設(shè)施的情況都需要專業(yè)人士來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，傳統(tǒng)的體育教師可能對(duì)于足球項(xiàng)目并不擅長(zhǎng)，因此足球訓(xùn)練需要更加專業(yè)的教師以及設(shè)施來(lái)為足球教學(xué)提供基礎(chǔ)的保障。

例如：在與足球相關(guān)的體育課堂上，邀請(qǐng)相關(guān)的足球體育老師進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，原有的體育老師進(jìn)行協(xié)助，這樣的教學(xué)方式，不僅不會(huì)影響學(xué)校原有的體育教學(xué)，也減輕了學(xué)校聘請(qǐng)新的足球教師的負(fù)擔(dān)，從而使學(xué)生、學(xué)校、教師三者之間達(dá)成共贏?？陀^的足球訓(xùn)練條件需要學(xué)校以及教育部門(mén)進(jìn)行努力，只有為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，才能減少老師以及學(xué)生的后顧之憂，才能使足球項(xiàng)目能夠更好的發(fā)展。

（二）營(yíng)造濃厚的足球文化氛圍

良好的環(huán)境與氛圍可以推動(dòng)學(xué)生的積極性，在一個(gè)富有足球文化的校園中，學(xué)生會(huì)不由自主地去了解足球，學(xué)習(xí)足球文化，只有學(xué)生真正的喜歡足球才能更好的去練習(xí)足球，好的氛圍為校園足球的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。

例如：學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)舉行關(guān)于足球的文化周，邀請(qǐng)擅長(zhǎng)足球的教師進(jìn)行宣講，通過(guò)板報(bào)等形式讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去了解足球，帶領(lǐng)學(xué)生看足球比賽，讓學(xué)生通過(guò)屏幕感受足球的場(chǎng)上的魅力，引導(dǎo)學(xué)生去了解足球從而達(dá)到喜歡上足球的目的，了解文化的形式是多種多樣的，教師也需要有所改變，通過(guò)多種方式形成文化氛圍，從而對(duì)學(xué)生形成影響。

（三）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到體育鍛煉的重要性，從而造成了體育課散漫不認(rèn)真的現(xiàn)象，而現(xiàn)在教師需要改變?cè)械慕虒W(xué)模式，通過(guò)課堂的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生意識(shí)到體育課的價(jià)值與意義，通過(guò)新的教學(xué)模式讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有新的了解。

例如：在足球課上，教師不僅簡(jiǎn)單的教授足球知識(shí)，并且?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，教師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)糾正學(xué)生的動(dòng)作，改變?cè)械摹按蟀嗍健苯虒W(xué)模式，針對(duì)性的提出意見(jiàn)與建議，這樣的教學(xué)模式更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并提出改變的方式方法，不僅使學(xué)生能夠得到更加專業(yè)的指導(dǎo)，教師也可以更加全面的了解教學(xué)情況，從而制定更加符合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的改變更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐才能真正的了解足球，只有親自嘗試才能有真正的認(rèn)識(shí)，所以教師需要放心大膽的讓學(xué)生去嘗試，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

校園足球的發(fā)展仍然有很長(zhǎng)的一段路要走，而所有的教師應(yīng)該盡自己的一份力，為學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，在清楚認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的情況下，應(yīng)該集中社會(huì)的力量，有所努力，為學(xué)生的發(fā)展不懈努力，從簡(jiǎn)單的改變開(kāi)始，從學(xué)生開(kāi)始，從而實(shí)現(xiàn)中國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳堂桂.中職學(xué)校開(kāi)展校園足球教學(xué)面臨的問(wèn)題與對(duì)策[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018，000（007）：31.

[2]伍幸浩.中職校園足球發(fā)展現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施[J].科教導(dǎo)刊（電子版），2019，000（006）：226-227.