張秋潔

2019年，對于我來說是充滿挑戰(zhàn)、機(jī)遇和幸運(yùn)的一年。在這一年里，經(jīng)過片區(qū)、區(qū)、市的層層選拔，我參加了廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽;在這一年里，我深深體會到“比你優(yōu)秀的人還在更努力”;這一年里，我突然頓悟到“清零、再出發(fā)”的重要性。

工作多年，因為喜歡看看書、記記教育現(xiàn)象，總覺得已有的知識經(jīng)驗已經(jīng)足夠應(yīng)付日常教育教學(xué)活動，而且也不是初出茅廬的年輕教師，不需要太“拼命”，只要“過得去”就行。機(jī)緣巧合的機(jī)會，報名參加了基本功比賽，并且取得較好的成績。也許是競賽的性質(zhì)，激發(fā)了人潛藏的斗志，那段時間，看書、背《指南》、泡練功房，感覺到前所未有的充實。

因為有園領(lǐng)導(dǎo)的親自指導(dǎo)和陪伴，一直鼓勵我“你可以的”，讓我充滿自信一路“升級打怪獸”進(jìn)入了省決賽。

經(jīng)過省決賽、觀摩省總決賽，看到各市的優(yōu)秀選手出色表現(xiàn)，突然覺得這些年來的優(yōu)越感和滿足應(yīng)該摒棄了。真感恩有這么一次學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會，讓我這個“老”青年教師可以有重新出發(fā)的契機(jī)，做了如下反思和思考。

一、不斷學(xué)習(xí)接受新的教育理念，樹立正確的教育觀、兒童觀。在總決賽現(xiàn)場，聽著很多青年教師出口成章，用專業(yè)、先進(jìn)的教育理念對幼兒的行為做了準(zhǔn)確全面的分析，并在短時間內(nèi)給出觀察評價和教育教學(xué)策略，這些不是臨時抱佛腳就能做到的，他們一定是經(jīng)過了長年累月的學(xué)習(xí)、積累、反思等，才有的了現(xiàn)在的教育教學(xué)能力。他們的表現(xiàn)給了我深深的震撼：學(xué)無止境，學(xué)前教育本身就是不斷學(xué)習(xí)積累走在先進(jìn)觀念前列的行業(yè)，作為幼兒教師，怎么可以覺得滿足了呢？！

二、對自己“狠”，才能做到更專業(yè)。來自各市的二十幾個選手，經(jīng)過幾天的比賽，已經(jīng)比較熟悉。在和同行選手的聊天中，得知有些選手每天下班后就是k書，她們自比“高考”，對各專業(yè)書籍，特別是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》可以了如指掌。還有些選手，一直在精益求精，試活動、改活動，每天在進(jìn)行完日常教育教學(xué)工作后，就是對自己的活動進(jìn)行思考和調(diào)整，務(wù)求做到完美。

三、除了專業(yè)本身，要不斷拓寬知識面，要有足夠的知識儲備。本次比賽過程中，發(fā)現(xiàn)一些原以為理解和熟悉的領(lǐng)域，其實還存在一些盲區(qū)和誤區(qū)。究其原因，一是因為對領(lǐng)域本身的知識和相關(guān)內(nèi)容不夠理解透徹;二是學(xué)前教育本身就是多領(lǐng)域、多角度、多層次的綜合性教育。和中小學(xué)教師不同，幼兒園的“五大領(lǐng)域”“四大活動”涵蓋的面很廣，要求我們不僅要“?！边€要“寬”，因為各領(lǐng)域之間也是互相滲透、整合的。對象是活動的、內(nèi)容是活動的、過程是靈活多變的，我們掌握的知識越豐富，活動越精彩。

四、空杯心態(tài)，接納更多。世界的發(fā)展、社會的進(jìn)步日新月異，隨著時代的發(fā)展，教育的觀念也在改變更新中，幼兒教師不僅僅要積累沉淀，還要有“清零”“空杯”的心態(tài)。一直認(rèn)為“教育沒有最好，只有最合適”。而這種“合適”應(yīng)該是和教育對象、教育現(xiàn)象、教育發(fā)展相匹配的。不管是工作多少年，隨時抱著空杯心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)、吸收、接納，才會慢慢轉(zhuǎn)化為符合自身的“最合適”。

第二屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽雖然告一段落，但對于我們這些選手來說，既是結(jié)束，也是開始。既然是青年教師，那應(yīng)該是朝氣蓬勃積極上進(jìn)的，在這場學(xué)習(xí)盛宴之后，不負(fù)韶華，繼續(xù)逐夢前行。感謝省總工會、省教育廳提供這樣的平臺，讓更多老師有了學(xué)習(xí)平臺和向優(yōu)秀看齊的機(jī)會！感謝省教育研究院的精心安排，才讓活動更順利！期待有更多跟優(yōu)秀選手、優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)交流的機(jī)會！