羅蘭芳

摘要：隨著新課程的改革，教育部門對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)也提出了新的教學(xué)要求，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作水平等文學(xué)素養(yǎng)，更要在語(yǔ)文課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、正確的理想主義教育以及其他道德教育，即讓德育之花在初中語(yǔ)文課堂中得以綻放。本文主要闡述了在初中語(yǔ)文課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的可實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué);德育教育

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)都是圍繞升學(xué)率而設(shè)定的，卻忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是認(rèn)識(shí)和理解字詞句段章，而是通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的理解來(lái)樹立自身的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，所以在塑造人格、樹立品格的重要的初中階段，在初中語(yǔ)文課堂中進(jìn)行德育教育是非常必要的，而且也是順應(yīng)素質(zhì)改革的必然要求。

1 緊密聯(lián)系語(yǔ)文教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)主義是所有道德、品德的前提和基礎(chǔ)，“堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)”是堅(jiān)定而不可動(dòng)搖的準(zhǔn)則，任何情況下都不可在其他準(zhǔn)則之前所妥協(xié)?，F(xiàn)階段人們處于繁華、和平的時(shí)代，但都是由革命先烈用鮮血換來(lái)的，每一個(gè)為國(guó)家成立、和平、繁榮所付出生命并且為之奮斗的英雄華夏兒女都值得被每一個(gè)中國(guó)人所永遠(yuǎn)銘記，由于對(duì)于初中生而言，正處于構(gòu)建道德體系、塑造人格、健全思想品德的重要階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是非常必要的，語(yǔ)文老師可以在講解語(yǔ)文教材內(nèi)容時(shí)，為學(xué)生潛移默化地滲透愛(ài)國(guó)主義教育。例如在學(xué)習(xí)《蘆花蕩》一課時(shí)，語(yǔ)文老師可以根據(jù)情節(jié)的起伏來(lái)為文章內(nèi)容賦予豐富的情感色彩，可以用慷慨激昂的語(yǔ)調(diào)來(lái)描述老革命者神出鬼沒(méi)地穿越敵人封鎖線的情節(jié)，用憤怒將的語(yǔ)調(diào)來(lái)描述日本鬼子的惡行，通過(guò)富有感情的講解，使得文章作者、學(xué)生以及語(yǔ)文老師之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，學(xué)生從而能夠更加深刻地想象到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)日期日本鬼子對(duì)中國(guó)的惡行，并且能夠感知到抗日先烈的英雄事跡，從而能夠迸發(fā)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，逐漸強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

2 在寫作教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀和價(jià)值觀教育

眾所周知，寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，寫作水平的高低除了體現(xiàn)在學(xué)生的表達(dá)方式、描寫方法，還體現(xiàn)在學(xué)生所表達(dá)出的思想情感是否深刻、真摯。無(wú)論是考試中作文要求，還是新課標(biāo)的寫作要求，都需要學(xué)生在寫作中所表達(dá)的思想情感是正面的、積極的。所以語(yǔ)文老師可以利用寫作教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀和價(jià)值觀教育。例如在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，語(yǔ)文老師可以讓學(xué)生以“理想”為話題進(jìn)行寫作，學(xué)生在初中階段可能還未認(rèn)真考慮過(guò)自己的未來(lái)以及理想，所以需要語(yǔ)文老師的正確引導(dǎo)，語(yǔ)文老師可以在學(xué)生進(jìn)行寫作之前，為學(xué)生朗讀流沙河的詩(shī)句“理想是石，敲出星星之火，理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈，理想是燈，照亮前行的路，理想是路，引你走向黎明?！睆亩鴨l(fā)學(xué)生去感知理想的內(nèi)涵與意義。除此之外，語(yǔ)文老師還可以為學(xué)生列舉古今中外的名人為理想奮斗的故事，例如魯迅先生為了革命而棄醫(yī)從文，周恩來(lái)為了中華之崛起而讀書，愛(ài)迪生為了成為科學(xué)家付出了百分之九十九的汗水等實(shí)例，從而引導(dǎo)學(xué)生思考自己的人生方向以及人生理想，可以通過(guò)營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的聊天氛圍，讓學(xué)生可以表達(dá)出自己的真實(shí)情感，語(yǔ)文老師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)設(shè)立自己的人生目標(biāo)，無(wú)論是做教書育人的教師，還是做救死扶傷的醫(yī)生，都需要在年輕時(shí)努力奮斗并且為自己的人生理想而付諸努力。通過(guò)這樣由淺入深的寫作教學(xué)，不僅提高了學(xué)生寫作能力，讓學(xué)生可以有話可寫，而且也有效地滲透了德育教育，從而讓學(xué)生逐漸建立正確的價(jià)值觀和人生觀。

3 在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心

筆者認(rèn)為，除了愛(ài)國(guó)主義情感以及正確人生觀和價(jià)值觀以外，德育教育中特別重要的內(nèi)容之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，人們只有常懷感恩之心，才能得到更加長(zhǎng)久深遠(yuǎn)的發(fā)展與成長(zhǎng)。閱讀教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生吸收語(yǔ)文精華、文學(xué)素養(yǎng)的重要來(lái)源，語(yǔ)文老師可以通過(guò)為學(xué)生選取適宜的閱讀教材，為學(xué)生制定合理的閱讀計(jì)劃，從而培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。例如，語(yǔ)文老師可以讓學(xué)生閱讀朱自清的《背影》，引導(dǎo)學(xué)生從文中感知到父親對(duì)孩子的濃濃愛(ài)意，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩父母;語(yǔ)文老師可以讓學(xué)生閱讀孔子的《論語(yǔ)》，讓學(xué)生可以體會(huì)到老師的不易以及對(duì)學(xué)生的諄諄教導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩師長(zhǎng);除此之外，也要積極地引導(dǎo)學(xué)生要感恩社會(huì)，感恩陌生人的每一次的善行，感恩抗疫醫(yī)生的默默付出，從而引導(dǎo)學(xué)生可以用善意、感恩的眼光和心態(tài)來(lái)對(duì)待身邊的人、事物與環(huán)境，從而有利于幫助學(xué)生建立美好的品格與素養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，所謂教書育人，就是作為語(yǔ)文教師而言，不僅要教導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文基本能力，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，語(yǔ)文老師可以通過(guò)緊密聯(lián)系語(yǔ)文教材，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，也可以在寫作教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與人生觀，也可以在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，從而讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中逐漸塑造起個(gè)人健全、美好的品格，為今后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 牛力.讓德育之花綻放語(yǔ)文課堂——淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育[J].學(xué)周刊，2015（25）.

（作者單位：廣東省湛江市遂溪縣城月中學(xué)）