姜瑩

摘 要：所謂隨機教育，是指教師在教學(xué)設(shè)計中有意識地關(guān)注課堂教學(xué)的動態(tài)性，它的最大特點是把幼兒環(huán)境和生活中的事物作為教材，這些教材是孩子身邊的點點滴滴，與孩子的生活息息相關(guān)且都是孩子熟知的內(nèi)容。幼兒獲得知識不受時間、地點的限制，教師可以隨時隨地讓幼兒在隨意、輕松的環(huán)境中接受教育，無形中獲得知識。

關(guān)鍵詞：幼兒;隨機教育

引言：

幼兒園的任務(wù)是要對幼兒實施德、智、體、美全面發(fā)展的教育。幼兒的發(fā)展應(yīng)是全面的，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生充分的展開思維，而且要重視孩子心理健康發(fā)展，幼兒園的教育不能只局限于教材和每日計劃，一日活動中的隨機教育的作用也是不容忽視的。

一、隨機教育在幼兒教育中的作用

隨機教育具有不確定性，所以對于教育者來說是一種巨大的挑戰(zhàn)。需要教師和家長有敏銳的觀察和精準的判斷，更加關(guān)注幼兒的成長，隨機教育和傳統(tǒng)教育相比更加靈活，內(nèi)容也更加豐富。

（一）隨機教育有益于幼兒良好個性的發(fā)展

幼兒階段是培養(yǎng)情感的重要階段，在幼兒教育中，智力的開發(fā)很重要，但是培養(yǎng)良好的個性更加的關(guān)鍵。處于幼兒時期的孩子，所有的認知都是從外界獲取，教師和家長對孩子的正確引導(dǎo)就顯得格外重要。同時許多生活知識和細節(jié)都是需要幼兒從生活中經(jīng)過觀察和思考才能獲得，只在有限的課堂時間學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，教師和家長要抓住每日發(fā)生的偶然事件進行針對性的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子善于觀察、主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（二）隨機教育有利于家長理解和陪伴孩子成長

在傳統(tǒng)的家庭教育中，家長習(xí)慣用自己的經(jīng)驗和認知去解決問題，很少站在孩子的角度去考慮事情，不能真正的理解孩子。長期以這樣的方式去教育孩子，會嚴重影響孩子的正常發(fā)展，扼殺孩子的想象力和創(chuàng)造能力。不僅如此，幼兒感受不到家長對自己的理解，不愿和家長分享自己的感受，害怕和家長溝通，孩子與家長的關(guān)系就會越行越遠。隨機教育讓越來越多的家長認識到，陪伴孩子成長的過程，也是父母自身成長的過程，嘗試理解孩子，主動和孩子溝通，站在孩子的角度看待問題，才能真正教育和引導(dǎo)好孩子。

二、在活動中滲透隨機教育，促進幼兒的發(fā)展

幼兒階段的孩子心智還不成熟，在學(xué)習(xí)知識的過程中有明顯的情緒性的特點，但當他們對某種物體感興趣時，思維又異常的活躍。因此，教師在一日活動中抓住隨機教育，正確引導(dǎo)孩子，才能促進幼兒的發(fā)展。

（一）加強隨機教育，促進幼兒觀察力的發(fā)展

教師抓住一日中的隨機教育，可以促進幼兒觀察力的發(fā)展。如教室后方的綠植，幾天不澆水它的葉子會耷拉下來;操場的樹葉上會時不時趴著幾只七星瓢蟲和蝴蝶;午后的雷陣雨過后，天空會出現(xiàn)彩虹;秋天的到來會加快樹葉落下的腳步等等。這些都是生活中的點點滴滴，也是引導(dǎo)幼兒進行觀察的好時機，啟發(fā)孩子觀察的興趣養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。

（二）在游戲活動中，加強隨機教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

在幼兒的教育中，游戲是滲透教育的最好媒介。在游戲中孩子極度放松，因此，在開展游戲時，教師要重視隨機教育。例如，幼兒喜歡玩“過家家”游戲，在游戲中可以隨心所欲地扮演成人，充分表現(xiàn)自我，充分的與人交往。在“過家家”中或有燒飯的角色，用玩具刀去切食物，經(jīng)常會不小心把食物切到地上，或者將筷子、餐具不小心打翻，這時候小朋友會湊過來看熱鬧，教室就會失去原有的秩序。此時教師不可以責(zé)備學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一起收拾，用游戲的口吻對學(xué)生們說：“今天的過家家有些小問題，不可以很好的招待大家，但是很感謝你們一起幫忙收拾，誠懇邀請大家下一次來做客”，經(jīng)過教師的調(diào)節(jié)，學(xué)生的情緒可以很好的穩(wěn)定下來。同時也讓學(xué)生知道待客之禮，在出問題時知道應(yīng)該如何冷靜處理。這樣，幼兒潛移默化中接受了隨機教育，培養(yǎng)正確處理事情的好習(xí)慣。

（三）在教學(xué)活動各種，利用隨機教育，培養(yǎng)幼兒積極探索、求知的精神

處在幼兒階段的孩子有極強的好奇心，對這個世界都充滿了好奇。任何事物在他們的認知里都是新鮮的，教師在遇到幼兒的提問時應(yīng)該從被動變?yōu)橹鲃?。例如在戶外活動的時候，當幼兒問到為什么樹葉的紋路不同時，教師可以讓孩子收集落下的樹葉，引導(dǎo)學(xué)生找到樹葉不同的紋路，并進行分類觀察，抓住機遇開展隨機教育，培養(yǎng)幼兒的探索和求知精神。

總結(jié)語：

幼兒的教育要從日常生活入手，抓住可以教育的機會，制定合適的方法，培養(yǎng)孩子的興趣。生活中要擅長尋找隨機教育的機會，才會發(fā)現(xiàn)生活中的點點滴滴對于孩子成長的作用是巨大的。隨機教育可以讓小朋友在不知不覺中學(xué)到東西，日常生活中幼兒生活的周邊事物和環(huán)境都會變成他們的教學(xué)內(nèi)容，教師有意識的引導(dǎo)，可以發(fā)展孩子的創(chuàng)新能力，豐富孩子的語言表達。

參考文獻

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