吳英剛

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)活動開展過程之中游戲有著重要的促進(jìn)作用，特別是小學(xué)生的身心狀態(tài)發(fā)育不夠完善，通過游戲能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生教學(xué)引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、豐富體育課堂，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步實現(xiàn)。小學(xué)階段的體育教學(xué)通過與游戲來開展，能夠更好地完成師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動促進(jìn)學(xué)生智力以及個性的發(fā)展。所以小學(xué)體育教師需要在教學(xué)過程之中意識到體育游戲的重要性，通過開展多樣化的教學(xué)活動促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;重要作用

在小學(xué)體育活動開展過程之中有意義的游戲活動，不僅能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識，還能學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行充分鍛煉。而且隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，使得體育運(yùn)動已經(jīng)逐漸成為一門有效的身體鍛煉課程，越來越受到教師以及家長的重點(diǎn)關(guān)注。在小學(xué)體育教學(xué)過程之中現(xiàn)代化教育理論的不斷發(fā)展，使得體育教學(xué)更加注重學(xué)生能力的提升，教師通過創(chuàng)新體育游戲模式、豐富活動內(nèi)容，使得教學(xué)效率得到進(jìn)一步提升。

1. 體育游戲活動能夠有效地提高學(xué)生的基本活動能力

小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體生長發(fā)育的第一次高峰時期，學(xué)生身體的各種基本活動能力都有待提升。而且游戲本身所具有的走、跑、跳、攀爬、投擲、搬運(yùn)等等的活動都是由人體的基本動作完成的。所以在小學(xué)體育游戲教學(xué)過程之中需要通過體育游戲教學(xué)以及訓(xùn)練，讓學(xué)生的基本活動能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。例如：教師在教學(xué)過程之中可以通過開展“十字接力”的游戲來鍛煉學(xué)生的奔跑能力，還可以讓學(xué)生練習(xí)相應(yīng)的彎道接力跑活動。而“越過障礙”游戲則能夠讓學(xué)生通過跑、跳、鉆、運(yùn)等多種形式對學(xué)生的整體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，以鞏固學(xué)生的基本活動能力讓學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技巧，獲得基本活動能力的提升。

2. 通過體育游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及積極性

在體育教學(xué)活動開展過程之中，學(xué)生從事體育運(yùn)動的積極性往往是與學(xué)生的興趣愛好有著緊密的聯(lián)系，可以說興趣是學(xué)生體育活動開展的最佳教師。而由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于單一、枯燥，無法在學(xué)習(xí)過程中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感。而體育游戲活動其內(nèi)容十分新穎、形式非?；顫?，有著較強(qiáng)的趣味性以及娛樂性。在開展過程當(dāng)中的學(xué)習(xí)興趣就很容易被激發(fā)出來，以讓學(xué)生主動的參與到體育活動過程之中，以掌握更多的活動知識、技巧、技能，養(yǎng)成自主鍛煉身體的好習(xí)慣。比如：教師在耐力跑教學(xué)過程之中可以采用“對角線繞場跑、蛇形跑”等游戲化的形式，打破原有單一教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)習(xí)變得更加多樣化、趣味化，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會得到隨之提升。

3. 體育游戲的開展能夠幫助學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)

現(xiàn)新階段教學(xué)體制改革逐漸深化，將思想道德教育融入到課程教學(xué)過程之中已經(jīng)受到了人們的普遍關(guān)注以及重視，而體育教學(xué)也逐漸成為思想道德品質(zhì)的主要場所之一。體育課程開展與其他學(xué)科教學(xué)相比有著獨(dú)特的優(yōu)越性。體育游戲之中蘊(yùn)含著非常豐富的思想教育內(nèi)容。比如：負(fù)重接力跑是一項需要集體參加的活動，學(xué)生在游戲過程中需要通過相互協(xié)作、相互幫助來完成，這就體現(xiàn)了集體主義精神。體育游戲活動的開展，都有各自的規(guī)則，要實行嚴(yán)格遵守，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生不遵守規(guī)則出現(xiàn)投機(jī)取巧的現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)及時的進(jìn)行教育。而一些機(jī)智靈活、團(tuán)隊合作精神強(qiáng)烈的學(xué)生應(yīng)當(dāng)受到表揚(yáng)，以讓學(xué)生保持一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過體育游戲過程當(dāng)中進(jìn)行思想的教育能夠提高學(xué)生的責(zé)任感、公平競爭意識，還可以強(qiáng)化學(xué)生的自制力、自信心、自制力等等。

4. 通過體育游戲活動培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

現(xiàn)階段社會發(fā)展過程之中競爭意識是必不可少的，人們要想在社會上有自己的立足之地，就必然要具有強(qiáng)烈的競爭意識，并敢于競爭、積極競爭。小學(xué)階段的學(xué)生同樣也是如此，擁有一顆強(qiáng)烈的進(jìn)取心才能夠在學(xué)習(xí)過程中不斷的突破。體育游戲所具有的競爭性以及競爭意識非常強(qiáng)烈，再加上教師的引導(dǎo)以及培養(yǎng)就會對學(xué)生身心健康的發(fā)展起到一定的積極作用。例如：教師可以通過“籃球傳球、接球比賽”、“迎面接力”等游戲比賽，讓學(xué)生積極展現(xiàn)自我并通過努力鍛煉取得一個好的成績。在相關(guān)的游戲活動開展過程之中，學(xué)生的競爭意識會得到進(jìn)一步的強(qiáng)化鍛煉，教師需要有意識地開展相應(yīng)的活動以取得最佳的教學(xué)效果。

5.通過體育游戲促進(jìn)學(xué)生智力以及思維的進(jìn)一步發(fā)展

現(xiàn)代生理學(xué)的研究顯示，人體左右兩個半球的功能不同，文化課程的學(xué)習(xí)只能發(fā)展左半球。而體育鍛煉活動的開展能夠?qū)崿F(xiàn)兩半球二者的均衡發(fā)展，這對于提高大腦的思維能力有著至關(guān)重要的作用。游戲的開展不僅需要進(jìn)行體力活動，還需要一定的智力作為支撐。體育游戲本身便是一項復(fù)雜的條件反射過程，它需要通過大腦皮層對內(nèi)外感受器所產(chǎn)生的各種信號進(jìn)行綜合處理，通過第一個信號與第二個信號之間的互補(bǔ)以及完善，使得人體能夠在游戲過程之中達(dá)到適應(yīng)協(xié)調(diào)、平衡。所以教師需要經(jīng)常改變游戲的條件以及環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生智力以及思維得進(jìn)一步發(fā)展。

6. 結(jié)語

在小學(xué)體育教學(xué)過程之中體育游戲的開展，對于學(xué)生整體發(fā)展所產(chǎn)生的影響是多方面的。體育教師在教學(xué)過程之中應(yīng)當(dāng)意識到體育游戲的價值以及作用，通過多樣化的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生體力、情感、素質(zhì)等多方面的提升，使其更好地面對未來的學(xué)習(xí)以及生活。

參考文獻(xiàn)

[1]王廷超.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].課程教育研究，2019（42）：237.

[2]胡玲.淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（25）：138+140.

[3]毛熠.體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響分析[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（19）：182-183.