張翠英

摘 要：人是世界上最有感情的生物，對(duì)于一個(gè)純潔的小小人，除了父母和家人，那就是教他的老師是他比較親近的人了。我是比較傾向于曉之以情，動(dòng)之以理的教育者，我愛(ài)我教過(guò)的每一個(gè)學(xué)生，只是不同的學(xué)生會(huì)用不同的教育方式對(duì)待。我始終把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教育學(xué)生期望從一切方面去教育學(xué)生，那么就務(wù)必首先也從一切方面了解學(xué)生。”作為教師要想學(xué)生對(duì)你多一份親近與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要老師躬下身來(lái)主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解 。我一直堅(jiān)信“愛(ài)滿天下”著名教育家陶行知的育人理念，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神更是我的教育信念。

關(guān)鍵詞：愛(ài)家庭;愛(ài)生活;愛(ài)學(xué)校

一、愛(ài)家庭，生之根源

教育不是單獨(dú)的一個(gè)個(gè)體，特別是原生家庭的環(huán)境和家庭中父母的教育更是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)不可忽視的重要條件。班上新轉(zhuǎn)學(xué)一個(gè)男生，剛開(kāi)學(xué)就多次與同學(xué)發(fā)生口角，還愛(ài)出言不遜，動(dòng)不動(dòng)就挑釁同學(xué)：“是不是想打架，來(lái)呀！看誰(shuí)怕誰(shuí)，光腳不怕穿鞋的”。對(duì)每個(gè)同學(xué)講話都是氣勢(shì)洶洶的，同學(xué)們都害怕極了。短短幾天時(shí)間就接到多位學(xué)生的報(bào)告，太不正常了。我留意觀察到，這個(gè)男生每次都是故意滋事，而且特別不友好，一點(diǎn)點(diǎn)都不能與同學(xué)和平相處。我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，馬上對(duì)其家里進(jìn)行一次深層次的家訪，而且必須要求和他生活的全部長(zhǎng)輩和父母雙方都要在家里。通過(guò)家訪，發(fā)現(xiàn)原來(lái)原因出在他的父母身上。他的父母是販菜賣(mài)菜的，因?yàn)槊刻於家茉缛ヌ锢锖推渌牟素湏尣耸詹?，要想收到又便宜又好的菜總是要很兇要很惡才能擊退其他的菜販，久而久之就讓家里的孩子也沾染上了這些陋習(xí)。我把孩子的在校情況分析給家長(zhǎng)聽(tīng)，他們馬上意識(shí)了大問(wèn)題，立刻配合說(shuō)，馬上改掉這些壞習(xí)慣，從自己做起，與任何的人都要和諧，文明相處，做孩子的好榜樣，讓孩子做父母的好影子。因?yàn)榧彝サ母淖兒团浜?，這個(gè)男生也慢慢轉(zhuǎn)變了，還主動(dòng)幫助同學(xué)值日和掃地。

二、愛(ài)生活，生之形態(tài)

教育現(xiàn)代化是與時(shí)俱進(jìn)的，科技的發(fā)達(dá)給了人民很多的便利，像網(wǎng)絡(luò)中的QQ和微信，給了不方便見(jiàn)面和打電話的人很大的幫助。現(xiàn)在從三歲的小孩到80歲的老人，只有手里有一臺(tái)手機(jī)就可以自?shī)首詷?lè)一整天。我教學(xué)的是小學(xué)，有一天班上正在進(jìn)行著一場(chǎng)測(cè)試，突然不知誰(shuí)的抽屜里傳來(lái)了好聽(tīng)的鈴聲，馬上學(xué)生們就炸鍋了。我很快就找到了是一部手機(jī)，還是一部很先進(jìn)的觸屏手機(jī)。下課后，我找到該學(xué)生，詢問(wèn)她為什么有手機(jī)并且?guī)?lái)學(xué)校，原來(lái)是她的爺爺送給她的生日禮物，爺爺離她們家遠(yuǎn)，不能經(jīng)常看到孫女，想隨時(shí)可以與她視頻。我立刻調(diào)查班上的這種情況，天呀！竟然有一半以上的學(xué)生都有手機(jī)，沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生回家也會(huì)用爸爸媽媽的手機(jī)玩一玩游戲，有時(shí)課后還會(huì)和同學(xué)交流玩游戲的方法。學(xué)生繼續(xù)這樣下去就太可怕了，手機(jī)會(huì)毀了孩子的。成年人看手機(jī)大部分都有約束力，如果控制不好，成年人都要沉迷，何況是沒(méi)有控制能力的孩子。針對(duì)這種普遍兼嚴(yán)重情況，在本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)里，我嚴(yán)肅以及嚴(yán)重的對(duì)家長(zhǎng)們提出警告：手機(jī)對(duì)孩子的危害，特別是把一部手機(jī)單獨(dú)交給孩子，不去引導(dǎo)和控制使用，手機(jī)會(huì)變成禍害孩子的無(wú)形殺手。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)及時(shí)，老師也應(yīng)時(shí)的成立家長(zhǎng)微信群，在里面布置當(dāng)天作業(yè)和發(fā)布課堂表現(xiàn)好的學(xué)生情況，讓全部的家長(zhǎng)時(shí)刻掌握孩子的學(xué)校學(xué)習(xí)情況并能與老師們保持者緊密的溝通，讓時(shí)髦的手機(jī)成為我們有用的小助手。

三、愛(ài)學(xué)校，生之再造

學(xué)校是教育與教學(xué)的土壤，加上辛勤的園丁才會(huì)長(zhǎng)出蒼天的大樹(shù)和結(jié)出漂亮的果實(shí)。我們學(xué)校雖說(shuō)是城區(qū)小學(xué)，但是有一大半的學(xué)生家庭是外來(lái)務(wù)工人員的孩子，還有一部分是離異家庭或單親家庭，家本是孩子最暖心的地方，但是因?yàn)榉N種的情況，我們學(xué)校的大多數(shù)孩子都因?yàn)楦改傅年P(guān)系找不到及時(shí)的關(guān)愛(ài)，他們更愿意來(lái)到學(xué)校尋找關(guān)心。由于父母的長(zhǎng)期在外務(wù)工，對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是少之又少，孩子們來(lái)到學(xué)校，與同學(xué)相處就像是兄弟姐妹，老師就像是他們的父母，即使是老師的嚴(yán)厲批評(píng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是幸福的。剛接手三年級(jí)的這個(gè)班就有一個(gè)很特別的學(xué)生，每次班上發(fā)生什么事情，他總是有份，當(dāng)然不是什么好事情，剛開(kāi)始，我以為是他的調(diào)皮，后來(lái)發(fā)現(xiàn)不是很對(duì)勁，我就特意問(wèn)了他父母的電話號(hào)碼，與他們的父母通話后才知道，他是獨(dú)生子女，家里只有他一個(gè)小孩，與年邁的老爺爺一起居住，爺爺有點(diǎn)耳聾，每次和他說(shuō)話都很費(fèi)勁，他每次想父母了，就打電話找爸媽，一打就是整個(gè)小時(shí)，爺爺聽(tīng)不見(jiàn)他說(shuō)什么就老是責(zé)怪他浪費(fèi)電話費(fèi)，后來(lái)發(fā)展到不給電話他用了。他一個(gè)人在家，沒(méi)有伙伴玩耍沒(méi)有父母傾訴，無(wú)聊極了。于是他十分盼望著去學(xué)校，每天早早到學(xué)校，然后遲遲不回家，現(xiàn)在就變得愛(ài)惹是生非，摸摸這個(gè)，說(shuō)說(shuō)那個(gè)，有一件小事情他都要參與，只要哪里新鮮他就出現(xiàn)在哪里。通過(guò)了解之后，我就找了班上的幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，要他們成立一個(gè)學(xué)習(xí)幫扶小組，每天給這個(gè)同學(xué)安排幾個(gè)任務(wù)，無(wú)論是學(xué)習(xí)任務(wù)還是勞動(dòng)任務(wù)，都必須讓他感覺(jué)有人與他時(shí)時(shí)刻刻在一起。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的任務(wù)實(shí)施，他變得愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)運(yùn)動(dòng)愛(ài)學(xué)習(xí)了，他的爺爺每次來(lái)接他回家都要和我重復(fù)幾遍的說(shuō)，感謝老師把他孫子培養(yǎng)得懂禮貌愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)，打電話也是干脆利落不拖延了，他開(kāi)心極了。老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的愛(ài)都是發(fā)至內(nèi)心的，只要你是細(xì)心并耐心的愛(ài)護(hù)著每個(gè)孩子，他終有一天會(huì)變成大家喜歡的模樣。

我們作為一名教育的工作者，不能全部用普通和一般的方法和方式去解決問(wèn)題。不能不說(shuō)，教育是細(xì)致到心靈的沐浴。沒(méi)有特別就不是人體的差異。我們既然選擇了做人類靈魂的工程師，做太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)，那就活絡(luò)起我們身上的每一個(gè)細(xì)胞吧，做孩子的學(xué)習(xí)先行者，生活的啟蒙者，心靈的撫慰著，說(shuō)話的傾聽(tīng)者。與孩子心連心，共同成長(zhǎng)，去努力完成我們這偉大而光輝的蠟燭行動(dòng)！

愛(ài)你在心口難開(kāi)！曾記得有一位偉人說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生?！薄皭?ài)”是教育中重要的因素，更是教師的一門(mén)教育藝術(shù)。讓學(xué)生真正感受到老師愛(ài)的溫暖，讓我們的花朵沐浴著愛(ài)的光輝健康茁長(zhǎng)的成長(zhǎng)！