徐沖

摘 要：教育一直是最為關鍵的基礎社會工作，通過教育能夠為社會提供人才，滿足社會發(fā)展需要，實現(xiàn)個人價值。其中，中職教育是我國教育體制的關鍵組成部分，而中職教育對于社會的聯(lián)結(jié)性更強，同時在其英語課程中對于英語口語的要求也較高?；诖?，對于中職教育來說，英語口語教學是其英語課程教學的關鍵內(nèi)容，教師應該意識到這點，針對性的利用教學方法進行教學。在傳統(tǒng)教學中，總結(jié)式評價教學是我國教學的主要評價形式，這樣評價方式的運用，在很大程度上會助長分數(shù)唯一論的出現(xiàn)，極不利于當前的綜合素質(zhì)教育落實，因此相關教師當前在中職英語口語教學中多是以形成性評價為主要評價方式。對此，本文首先敘述形成性評價在中職教育中的重要意義，隨后詳細闡述形成性評價在中職英語基礎模塊口語教學中的應用策略。以此來供相關專業(yè)人士交流思考。

關鍵詞：形成性評價;中職英語;基礎模塊;口語教學

引言：

隨著我國經(jīng)濟得到飛速發(fā)展，我國對于未來的社會工作顯得愈發(fā)重視，尤其是對社會教育工作，這兩年更是加大對其的關注和資金投入。其中中職英語教學是我國教育體系中的關鍵，對于人才的綜合素質(zhì)有較大的幫助效果，而在進行中職英語教學時，口語教學又是其中的基礎和重難點。對此，相關教師應該引起重視，積極利用個人的教學模式和教學方法，提高口語教學的教學質(zhì)量，推動中職英語基礎教學的整體發(fā)展。而對于口語教學中，教學評價是極為重要的，過去多是以總結(jié)式評價為主，對于學生英語口語成長沒有較大幫助，而近幾年來的形成性評價逐漸應用于中職英語教學中，對此值得相關中職英語教師的注意和關注。

一、形成性評價在中職教育中的重要意義

（一）增強學生學習信心，提高教師教學效率

中職院校的學生整體上的學習能力和學習效率較低，其主要是在原本的初中學習文化成績較差的情況下，才選擇中職院校作為繼續(xù)學習的區(qū)域?；谶@樣的生源，中職院校學生整體的學習情況都不佳，既沒有快速學習的能力，對于學習知識的欲望和主動性也較低，根本達不到預期的教學要求，對于學生個人的未來成長也沒有較大的影響效果。而學生出現(xiàn)這樣的原因，很大程度上是因為其對于自身學習能力的不自信，心理深處有畏難情緒，由于其在過去的多次考試中成績較低，因此對于未來的英語學習也沒有信心。針對這樣的情況，教師應該通過形成性評價進行教學，轉(zhuǎn)變過去的總結(jié)式評價模式，對學生學習過程中的問題進行了解，隨時轉(zhuǎn)變教學方針，做到有的放矢。既提高教學效率，又幫助學生增強信心，養(yǎng)成良好的學習習慣[1]。

（二）利于教學與時俱進

當前，隨著我國改革開放政策的不斷深化，我國社會思想發(fā)生翻天覆地的變化，傳統(tǒng)的教學模式注定不能夠照搬在當前時代的學生教學之下?；谶@樣的社會發(fā)展，當前的中職英語教師必然要轉(zhuǎn)變教學模式和教學方法，做到教學同時代發(fā)展與時俱進。而教師通過運用形成性評價，就能夠在實際的英語教學中更了解學生的基礎情況，從而更好的在學生學習階段對其進行引導，能夠充分發(fā)揮教師的啟發(fā)性作用。其次，這樣的評價機制，還能夠提高學生在教學過程中的互動性，讓其在學習互動過程中增強學習興趣，提高對于英語口語學習的自信心。

二、形成性評價在中職英語基礎模塊口語教學中的應用策略

（一）轉(zhuǎn)變教學觀念

在將形成性評價運用于中職英語口語教學中時，教師應該充分意識到形成性評價的特點。其要求教師營造一個相對于寬松、自由的學習氛圍和學習環(huán)境，但是這樣的教學環(huán)境不等于放任自由。而是需要教師擔負起主導、引導的作用，積極讓學生參與到教學過程中來，從而使得學生能夠從過去被動的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃舆M行學習交流，從而提高學習效率和質(zhì)量，充分體現(xiàn)形成性評價的應用效果。

（二）積極開展口語活動教學

形成性評價的關鍵特點就是對學習過程的重視性，該評價模式將學習過程看成是學習、教學過程中的關鍵。因此，教師在進行中職英語口語教學過程中，應該積極進行口語活動教學。通過口語活動提高教學活躍性，讓學生同學生之間，學生同教師之間進行英語口語學習互動，提高學習效率和質(zhì)量。例如，可以讓學生之間進行角色模擬兩兩對話，從而提高學生的英語口語互動頻率，提高教學質(zhì)量。此外，教師還可以讓學生準備一些情景劇，通過英語口語的方式進行臺詞講述，這樣的教學在整體上會提高教學積極性和趣味性，同時也能夠讓學生熟能生巧，對英語口語的應用更加熟悉[2]。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當前時代下，英語成為社會人才必須掌握的技能，其對于自身的智力開發(fā)、能力提升、工作發(fā)展都有較為深刻的影響效果。而中職院校作為社會人才培養(yǎng)的關鍵基地和搖籃，更應該重視其英語教學，并且對于英語口語教學也應該有所關注?；诖?，教師也應該積極轉(zhuǎn)變教學方法和教學模式，通過形成性評價機制為主要評價模式，利用這樣的教學評價來提高整體的教學質(zhì)量和效率，推動中職學生英語口語能力。

參考文獻：

[1]阮小玲.形成性評價在中職學生英語口語教學中的應用[J].讀與寫：上，下旬，2017（12）.

[2]鄧莉.有效運用形成性評價促進中職英語口語教學[J].文理導航（中旬），2018（5）：17-18.