◎洪梅梅

一、在游戲教育中融入情感教育來增強幼兒的自信心

現(xiàn)階段很多幼兒都是獨生子女，在家庭中以自我為中心慣了，并且由于他們并不知道如何站在他人立場來考慮問題，所以在與其他幼兒參與游戲活動時會出現(xiàn)互相哄搶玩具的現(xiàn)象?；诖?，幼師可以針對搶奪玩具的幼兒進行一對一地談話“若是你心愛的玩具被人無緣無故地奪走，心里會怎樣想？”進而引導(dǎo)他們進行反思，產(chǎn)生同理心，進而應(yīng)在尊重別人感受的基礎(chǔ)上追求自己喜歡的事物。另外幼兒還應(yīng)在游戲活動中細致觀察幼兒的不同性格特點，進而側(cè)重鼓勵并表揚性格內(nèi)斂、容易害羞的小朋友，并深入挖掘他們的閃光點，給予他們展示自我的機會和平臺，進而有效增強他們的自信心。幼師還可以通過開展“玩紙片”的游戲來為他們營造團結(jié)友愛的氛圍，此游戲需要幼兒尋找另外一位小朋友協(xié)同使用紙片將面粉運送到對面去，最終在特定的時間內(nèi)看哪個組運送的面粉多，在此過程中能夠有效提升幼兒的協(xié)調(diào)能力、互助意識。

二、在游戲教育中融入情感教育來提升幼兒的自控力

由于幼兒具有活潑好動、自控力不足的階段特征，所以他們很難長時間地集中注意力，嚴格遵守課堂紀律和游戲規(guī)則?；诖?，幼師應(yīng)通過情感教育來引導(dǎo)幼兒形成自控力。另外很多幼兒對一切新鮮事物都有著較強的好奇心，幼師依據(jù)這一特點來開展游戲教育，領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)生參與到角色扮演中，引導(dǎo)他們?nèi)谌氲焦适陆巧?，從而為體現(xiàn)人物性格而全面考慮角色要求，在此過程中幼師應(yīng)適當(dāng)?shù)毓膭钏麄?，從而激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。通過角色扮演游戲不僅可以幫助幼兒控制自己的情緒，提升他們的自控力，還能鍛煉他們的口語表達能力。

三、在游戲教育中融入情感教育來培養(yǎng)幼兒表達能力

為充分發(fā)揮游戲教學(xué)的有效性，幼師應(yīng)將情感教育融入其中，以此來培養(yǎng)幼兒的情感表達、行為表達能力。由于深受各種現(xiàn)實因素的制約與影響，很多幼兒在學(xué)習(xí)和生活中會產(chǎn)生各種正面的或負面的情緒，為減少負面情緒給幼兒帶來的不利影響，幼師應(yīng)積極探索消化、釋放負面情緒的有效措施。例如，幼師需要注意在幼兒午睡前禁止帶領(lǐng)幼兒做一些劇烈的運動，避免因為情緒亢奮而影響午休質(zhì)量。另外幼師應(yīng)巧妙地借助游戲來幫助幼兒緩解或發(fā)泄負面情緒。例如，有些幼兒會因為性格內(nèi)斂無法融入到班集體中，幼師可以組織幼兒參與到“丟手絹”游戲中，通過這個游戲不僅能夠聯(lián)絡(luò)幼兒間情感，還能拉近師生間關(guān)系，從而消除幼兒間隔閡，緩解 幼兒的負面情緒。在游戲開展的過程中，幼師應(yīng)積極地將其與情感教育進行有效融合，借助游戲來鍛煉幼的情感表達能力，并引導(dǎo)幼兒形成正確的行為習(xí)慣，比如在幼兒們哄搶玩具時，幼師應(yīng)鼓勵他們通過溝通交流來解決問題，從而引導(dǎo)幼兒形成良好的表達習(xí)慣。

四、在游戲教學(xué)中融入情感教育來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

處于幼兒時期的幼兒有著豐富的想象力和好奇心，幼師積極開展戶外游戲活動能夠有效調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)他們的興趣愛好，但是幼師需要注意的是不能過度灌輸知識。為充分發(fā)揮游戲教學(xué)的有效性，幼師可以在尊重幼兒天性的基礎(chǔ)上為幼兒創(chuàng)建游戲情境，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，釋放幼兒個性。多數(shù)情況下幼師開展的戶外游戲都是與自然環(huán)境相聯(lián)系的，因此，幼師可以引導(dǎo)幼兒扮演自己最喜歡的小動物。比如幼師可以組織幼兒細致觀察螞蟻搬家的整個過程，推測螞蟻是如何分工協(xié)作的，進而結(jié)合本次實踐觀察經(jīng)驗來模仿螞蟻搬家活動，然后引導(dǎo)幼兒在協(xié)作中順利完成搬家任務(wù)，最后鼓勵幼兒分享經(jīng)驗和感悟。在游戲教學(xué)中融入情感教育能夠有效激發(fā)幼兒的探究欲，還能幫助幼兒建立情感關(guān)系，樹立社會觀念，從而潛移默化地促進幼兒的身心發(fā)展。

五、結(jié)語