曲思宇 應錦川 嚴 玲

（1.蘭州大學 學校辦公室，甘肅 蘭州 730000；2.蘭州大學 化學化工學院，甘肅 蘭州730000；3.蘭州大學 管理學院，甘肅 蘭州 730000）

在新時代背景下，高校輔導員要做好本職工作需要進行正確的角色定位，反思工作存在的差距，練就過硬看家本領(lǐng)，緊扣青年成長需求，深刻領(lǐng)會黨的理論的時代內(nèi)涵與精神意義，在宣傳闡釋黨的理論科學化、精準化、青年化上下功夫。

一、角色定位

在高校思想政治工作體系中，輔導員是與學生距離最近、最貼心、交往最密切的思想政治工作人員，［1］直接面對和接觸學生的思想、學習和日常生活，與學生亦師亦友。這些特點充分意味著高校輔導員在對學生開展思想引領(lǐng)工作、宣傳闡釋黨的理論時更直接、更具體，具有特殊優(yōu)勢。因此，高校輔導員在宣傳闡釋黨的理論過程中應立足本職，進行正確的角色定位，發(fā)揮自身優(yōu)勢。

一是做堅定信仰者。信仰是高校輔導員的“立身之本”，高校輔導員有信仰，工作就有堅強的定力和堅定的方向。高校輔導員作為開展思想政治教育的骨干力量，要具有較強的政治敏感性和政治辨別力，以做學問的嚴謹態(tài)度堅定不移地學習研究黨的理論，學出信仰、學出力量。

二是做積極傳播者。培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人是高等院校的核心使命，也是高等教育的根本任務。高校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的重要陣地，高校輔導員作為大學生思想政治教育工作的骨干力量，承載著人民的重托、社會的希望和祖國的未來，其工作責任重大且意義深遠。作為傳播黨的理論重要陣地中的高校輔導員，承載著黨的重托、高校等各方面的期待。高校輔導員要善于理論聯(lián)系實際，聚焦學生個性特征，掌握學生發(fā)展規(guī)律，不斷提升思維方式。要學習傳播學的相關(guān)理論，逐步完善工作方式方法，將理論與精神融入實際工作和個人生活中，增強黨的理論的傳播力、影響力和感召力，讓黨的旗幟在大學生心中高高飄揚。

三是做大學生引路者。大學生是國家的希望、民族的未來，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的重任。高校輔導員理應成為學生學習宣傳貫徹黨的理論的生力軍和先鋒隊。高校輔導員在宣傳闡釋黨的理論的過程中，應既有深度又有溫度、既講政治又講方法、既要符合黨的要求又能照顧學生特點，努力將黨的理論所傳遞出的信仰的力量、實踐的力量轉(zhuǎn)化為深刻穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)和現(xiàn)實堅定的強大力量，實現(xiàn)從感性到理性、從共情到共鳴的轉(zhuǎn)變。

二、問題分析

當前，高校輔導員宣傳闡釋黨的理論在系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、精準度、青年化等方面還普遍存在著一定問題。

一是理論學習的系統(tǒng)性不夠。筆者開展的一項針對全國63 所高校的193 名高校輔導員進行理論宣傳闡釋效果的調(diào)查顯示，45.1%的高校輔導員認為自身理論水平有待加強是當前高校輔導員開展理論宣傳闡釋工作存在的最突出問題。針對開放性問題“在開展理論宣傳闡釋工作中，您遇到了哪些問題”的答案文本進行詞頻分析，“理論”和“理論知識”這兩個關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次最高。可見，高校輔導員在宣傳闡釋黨的理論過程中暴露出了理論學習系統(tǒng)性不足、理論功底不足的問題。特別是輔導員對馬克思主義經(jīng)典著作的學習研究不夠，對馬克思主義中國化成果學習研究不夠，理論學習研究的碎片化現(xiàn)象嚴重。

二是設計活動的創(chuàng)新性不足。高校輔導員承擔的日常事務性工作繁多，加上其受限于自身所學專業(yè)不對口、職業(yè)培訓不系統(tǒng)等因素影響，導致在依托活動宣傳闡釋黨的理論過程中存在著內(nèi)容死板單一、形式脫離青年等“兩層皮”現(xiàn)象。此外，高校輔導員在開展校園文化活動過程中缺乏系統(tǒng)的調(diào)研，導致在活動設計過程中對學生的特征了解不透徹、個性分析不系統(tǒng)、需求掌握不全面，因此，活動開展的思想性和趣味性把握不夠，活動開展的針對性和實效性不強。

三是聯(lián)系學生的精準度不夠。當今社會，信息傳播迅速、思想變化多樣、價值取向多變，高校學生生存狀態(tài)的網(wǎng)絡化、個人價值實現(xiàn)形式的多元化、個人利益訴求的現(xiàn)實化等現(xiàn)象日益凸出。而激烈的市場競爭和快節(jié)奏的生活旋律，也讓學生生活學習狀態(tài)越發(fā)浮躁。高校輔導員面對學生的新特點，卻依舊在套用老方法，聯(lián)系流于形式、服務缺少創(chuàng)新，與學生交流交心存在一定程度的形式主義和空心化，在宣傳闡釋黨的理論過程中缺乏現(xiàn)實共情，難以達到共鳴的效果。

四是載體方法的青年性不足。在長期開展黨的理論宣傳闡釋過程中，高校輔導員積累了一些工作經(jīng)驗，在宣傳闡釋黨的理論過程中做出了載體創(chuàng)新和方法創(chuàng)新的突破。但是面對學生新的特點，高校輔導員在開展工作過程中對于“讓有意思的事情變得有意義”的工作推進不足。面對新興媒體平臺對學生的深度影響，高校輔導員通過學生易于接受的網(wǎng)絡平臺或者學習其運行方式等不斷激發(fā)學生的認同，打造融思想性、教育性、吸引力一體的載體方法探索不足。

三、能力體系構(gòu)建

根據(jù)高校輔導員進行黨的理論宣傳闡釋的現(xiàn)狀，筆者運用“冰山模型”理論構(gòu)建輔導員黨的理論宣傳闡釋能力體系”。［2］如圖1所示。

圖1 高校輔導員黨的理論宣傳闡釋能力“冰山模型”

（一）全面加強知識儲備

一是儲備扎實的黨的理論知識。擁有扎實的黨的理論知識是高校輔導員的必備本領(lǐng)。高校輔導員必須扎實學習習近平新時代中國特色社會主義思想，不斷優(yōu)化知識儲備和知識結(jié)構(gòu)，提升理論的學習運用能力。要從世界大局、國家命運、時代價值、青年擔當?shù)冉嵌热轿焕斫馄浜诵囊x、把握其豐富內(nèi)涵、悟透其精神實質(zhì)，將其內(nèi)化為自身知識結(jié)構(gòu)，再以嚴謹科學、活潑有趣的方式傳遞給大學生。

二是儲備專業(yè)的學生工作方法。高校輔導員必須把科學掌握專業(yè)的學生工作方法、廣泛密切聯(lián)系服務學生作為生命線。把握學生特征、摸清成長規(guī)律、融入學生群體是有效引導教育學生的基本條件和原則。正確掌握這些方法需要有一定心理學、教育學、社會學等專業(yè)知識，需要有專業(yè)的宣傳經(jīng)驗和完整的教育經(jīng)歷，需要了解現(xiàn)代前沿科技和發(fā)展趨勢。

三是儲備國情時政熱點信息。面對世界百年未有之大變局，身處日新月異的網(wǎng)絡時代，國際動向、國家發(fā)展和社會動態(tài)傳播極為迅速。高校輔導員要及時了解時事動態(tài)，密切關(guān)注政治熱點問題，積極發(fā)表正確意見建議。要全力引導學生全面深入了解國情，用辯證的態(tài)度看問題，以向上的心態(tài)訴心聲，在不斷變化的形勢與格局中理清思路、找尋自我理想與中華民族偉大復興夢的交匯點，勇做追夢人。

（二）不斷提升個人能力

一是提升學習研究能力。高校輔導員要加強黨的理論的學習研究能力，充分利用系統(tǒng)培訓、網(wǎng)課學習等機會，在宣傳闡釋黨的理論和實踐中持續(xù)深入全面學習，增強用理論指導實踐、將實踐上升為理論的學習研究能力，便于進行知識儲備和思想輸出。要深入了解中國青年運動史，認真學習五四運動以來黨領(lǐng)導青年的歷史征程，深刻領(lǐng)悟當代中國青年運動的時代主題。要做到以科學的眼光深挖靈魂，用研究的能力悟透價值，以淺顯易懂的話語闡釋深刻的理論與思想。

二是提升統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力。在“三全育人”背景下，高校輔導員應提升統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮不可替代作用，統(tǒng)籌各方資源。要加強與紅色教育基地、校史研究室、博物館等單位的交流合作，在高校推動黨的理論的學習研究、宣傳闡釋中發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用。

三是提升思政教育能力。在高校思想政治工作質(zhì)量提升要求下，高校輔導員要將黨的理論的宣傳闡釋工作融入學校思想政治工作大格局中，最大限度地發(fā)揮教育引導功能。要打通育人最后一公里，真正做到將黨的理論融入學生心中，讓黨的理論成為激勵學生奮勇前行、勇攀高峰的動力源泉。

四是提升開拓創(chuàng)新能力。高校輔導員要加強對內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，努力打造大學生樂于接受、歡喜共鳴的宣傳品牌和教育活動，讓有意義的工作有意思、讓有意思的活動有意義。要將主流思想與時代潮流相結(jié)合，最終達到寓教于樂、教娛雙贏的目的。

五是提升解放思想能力。大學生群體具有共同特征也有個性特點，不同經(jīng)歷的大學生可能擁有不同的思維方式，不同時代的大學生亦具備不同時代的印記和特點。高校輔導員要不斷解放思想，使自己的思想和實際相符合，切實認識到大學生的新特點新規(guī)律，從思想觀點著手了解青年、陪伴青年，切實達到宣傳闡釋黨的理論的良好效果。

（三）錘煉過硬思想品質(zhì)

思想品質(zhì)是一個人在社會立足、生存發(fā)展的基石。［3］高校輔導員作為黨的理論的堅定信仰者、積極傳播者和青年引路者，更應具備過硬的思想品質(zhì)。要樹牢社會主義核心價值觀，在工作中主動擔當、敢于負責、善于作為，將學習宣傳貫徹黨的理論作為最重要政治責任，將培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人作為最核心使命。要端正宣傳闡釋動機，從高校實際情況和學生特性出發(fā)，落實宣傳闡釋黨的理論，用心感召學生奮力前行、不負韶華。

四、效果提升路徑

（一）全程學習陪伴，讓學生想得起、找得到

學習是知識快速更新的時代中的催化劑，陪伴是爭分奪秒的社會里的稀罕物。高校輔導員在開展黨的理論宣傳闡釋工作過程中要全程學習陪伴，這既可提升自身能力素質(zhì)，也能見證學生的成長發(fā)展。要做學生喜愛、溫馨輕松的心靈港灣，從內(nèi)心深處出發(fā)，將“監(jiān)管者”身份轉(zhuǎn)化為“陪伴者”關(guān)系。要善于傾聽學生心聲，懂得分享學生故事，與學生相互理解，用真誠與陪伴促進學生學習與發(fā)展。要在潛移默化中贏得學生的支持與信賴，切實做到不論何時何地遇到何種難題與挑戰(zhàn)，都能被學生想得起、找得到，成為學生的引路人。要把自己從封閉的辦公室解放出來，到充滿活力的操場、去安靜有序的課堂、走進學生內(nèi)心世界。在黨的理論的學習時增強與學生的互動，策劃活動時邀請學生一同設計，部署任務時邀請學生一同完成，獲得研究成果時邀請學生一同分享。只有這樣，才能打破與學生之間的壁壘，使得其在學習研究中眾籌眾建眾評，提升參與獲得感，使其自覺將“你們觀念”變?yōu)椤拔覀兝砟睢保瑢ⅰ皬娖冉邮堋鞭D(zhuǎn)為“自主學習”，將“組織任務”改為“自身事業(yè)”，把“極低存在感”變?yōu)椤半S時想得起”，把“遇事不見人”轉(zhuǎn)為“凡事找得到”，傳遞全程學習陪伴的力度與溫暖，促進黨的理論宣傳闡釋取得“接地氣”的效果。

（二）貼近學生需求，讓學生靠得住、信得過

在日新月異的信息時代，學生面臨著學業(yè)壓力、科研壓力、就業(yè)壓力、人際關(guān)系壓力和生活質(zhì)量壓力等等。高校輔導員要滲透學生生活點滴，幫助其釋放壓力，關(guān)懷其生活難事，成為學生的好朋友。高校輔導員面向?qū)W生宣傳闡釋黨的理論時，要根植學生基礎(chǔ)，信任并尊重其天性，全面把握其成長規(guī)律及客觀實際。要秉承“開誠布公、實事求是、積極向上”的宗旨，回應學生關(guān)注的熱點問題，解決其提出的疑難雜癥，做到“身心形神俱在”，成為其信得過、靠得住的成長伙伴、知心朋友和人生導師，促進黨的理論的宣傳闡釋能取得“暖人心”的效果。

（三）深入學生內(nèi)心，讓學生聽得懂、能領(lǐng)會

竭誠服務學生是高校輔導員工作的落腳點。在同學生對話過程中，高校輔導員要平等平視、相互尊重，說學生聽得懂、能領(lǐng)會的話語，深入其內(nèi)心世界，跟上其成長步伐。在黨的理論宣傳闡釋的活動設計中，學習借鑒熱門電影、愛國動漫、爆款短視頻等潮流因素，舉辦辯論賽、演講賽，鼓勵學生積極將黨的理論融入聲樂、舞蹈、小品等思想性強、喜聞樂見的文藝活動，提起學生興致、保證教育深度。在網(wǎng)絡環(huán)境下，傳遞積極思想、宣傳闡釋黨的理論需要轉(zhuǎn)換話語體系，堅決杜絕官僚化、行政化的宣傳內(nèi)容和宣傳形式。要堅持以人為本，放低姿態(tài)，以“說服”代替“說教”，用“引導”替換“指令”，以“人情味”代替“官味”，讓學生支持信賴團組織工作。要根據(jù)事件規(guī)律和特點制定基本話語原則和范式，結(jié)合語言的規(guī)范性與靈活性，匯編經(jīng)典工作案例，學習鮮活的表達方式，積極與學生互動，促進傳播平臺融合，促進黨的理論宣傳闡釋能取得“活潑有趣、嚴謹?shù)卯敗钡男Ч?/p>

（四）樹立閉環(huán)思維，讓學生感興趣、有收獲

“閉環(huán)”的理論是將管理分為計劃、執(zhí)行、檢查、行動四個階段，四個過程非一次性，而是周而復始地運行，其特征主要有反饋時間固定、溝通交流增強、團隊協(xié)作加強。高校輔導員在宣傳闡釋黨的理論的過程中要樹立閉環(huán)思維，做到持續(xù)循環(huán)、周而復始，吸引學生注意、激發(fā)學生興趣、調(diào)動學生熱情、成就學生收獲，讓學生在整個閉環(huán)過程中受到系統(tǒng)、循環(huán)、深刻地教育。在尊重學生獨立人格的基礎(chǔ)上，高校輔導員要提供更多的機會讓學生參與到宣傳闡釋黨的理論的過程中，引導學生將“閉環(huán)思維”應用于黨的理論學習貫徹的全過程，讓他們從黨的理論宣傳闡釋的“被動接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訁⑴c者”，在閉環(huán)教育中增進參與度、強化認同感，促進黨的理論宣傳闡釋取得“深感認同、終生受益”的效果。