陳春云

半個多世紀(jì)前，著名教育家陶行知先生從提高全民族素質(zhì)的高度出發(fā)，提出做人要做“一品百姓”的口號。23年來，葛平老師扎根鄉(xiāng)村教育熱土，把自己的青春和熱血默默奉獻給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)。他努力用對教育事業(yè)的無限忠誠和熱愛，用自己崇高的師德風(fēng)尚，用教書育人而無私奉獻的寶貴品質(zhì)，執(zhí)著地書寫著自己的無悔教育人生。

在課堂教學(xué)中，葛平老師秉持“自由聯(lián)想快樂共享（Free AssociationMerry Appreciation）”的教學(xué)原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，努力踐行新課標(biāo)精神，提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。他的學(xué)生如此說：“葛老師的聲音充滿激情，鉆入我們每一個學(xué)生的耳朵，牢牢地抓住了我們的注意力。上葛老師的課，就如同是在參加一場表演，他使上課儼然變成了一門藝術(shù)?！?/p>

23年來，葛平老師堅持“用愛服務(wù)”的教育理念，滿腔熱情地迎來一批批學(xué)生，又滿懷成就感地送走一批批學(xué)生。身處鄉(xiāng)村中學(xué)，經(jīng)常面對的是正處于青春期卻長期缺乏父母教育和關(guān)愛的農(nóng)村留守孩子，他們或淘氣頑劣，或內(nèi)向敏感，或自私脆弱，為此，葛平老師不惜時間、精力，如同父兄一般對學(xué)生耐心引導(dǎo)，用自己的關(guān)懷彌補了許多學(xué)生成長過程中缺失的親情。他篤信，“親其師、信其道，你在教學(xué)中投入了多少情感，你就會收獲多少驚喜;要讓學(xué)生喜歡你這門課，應(yīng)首先從讓學(xué)生喜歡你開始?！辫b于此，葛平老師特別注重和學(xué)生的情感交流，常常“混”在學(xué)生中，和學(xué)生一起參與課外活動，藉此了解學(xué)生、親近學(xué)生。他以和學(xué)生相處交朋友為樂，在教室里、走廊上和操場上，常能聽到他爽朗的、充滿快樂的笑聲。他常摸摸這個的頭，拍拍那個的后背，“好好學(xué)，你很優(yōu)秀”“不錯，加油”……葛平老師對學(xué)生的種種鼓勵和關(guān)懷，如無聲細雨，滋潤了無數(shù)渴求關(guān)懷的幼小心靈，讓他們拂去青春的迷茫，擁抱溫暖的親情，健康快樂地成長。在和諧輕松愉快的課堂氛圍中，他一共送走了十屆畢業(yè)生，學(xué)生們也不負眾望，為他贏來了一個又一個會考、高考的好成績。

葛平老師深知，若想給學(xué)生一碗水，自己不能僅僅是一桶水，而應(yīng)該是一條源遠流長的河流。因此為了給學(xué)生上好每一節(jié)課，為了給學(xué)生最好的，他將幾乎所有的課余時間、全部的精力，都投入到了教材、教法、考綱等的研究上。每年的寒暑假，他總是積極參加各類研修培訓(xùn)，堅持閱讀專業(yè)書籍并撰寫讀書筆記，不斷給自己“充電”。另外，他與孔芳老師共同主持的合肥市2016年度教育科學(xué)規(guī)劃立項課題《基于社團活動培養(yǎng)學(xué)生英語文化素養(yǎng)的研究》取得了階段性成果，課題組提交的論文《樂在社團探尋文化——在社團活動中滲透文化教育的實施策略》《嗜之越篤技巧越工——談激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣》分別榮獲巢湖市2017年教育科研論文評比二、三等獎。

一分耕耘，一分收獲。近年來，葛平老師參與了光明日報出版社《贏在訓(xùn)練》、首都師范大學(xué)出版社《超越教材·高考英語總復(fù)習(xí)全程學(xué)案》等二十多種高中教輔用書的編寫;撰寫的《新課程背景下中差生的高焦慮問題及其應(yīng)對策略》《研究性學(xué)習(xí)在高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用》《淺談多媒體在中學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用》等十多篇教學(xué)論文在國家、省、市級評比中獲獎;撰寫的《高中英語課文整體教學(xué)法實踐與思考》《高中英語有效性課文教學(xué)之我見》《高中英語有效性寫作教學(xué)的創(chuàng)新實踐與反思》等六十多篇教學(xué)論文或解題指導(dǎo)文章發(fā)表在《山西師大學(xué)報》《考試》《中學(xué)課程輔導(dǎo)》《試題調(diào)研》《中學(xué)生英語》《英語周報》《學(xué)生雙語報》《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》等省級以上CN報刊上;受聘同心圓夢、萬唯、智卓、天利、金太陽、金榜教育等教育機構(gòu)負責(zé)聯(lián)考試卷的命題或?qū)徍斯ぷ?負責(zé)采寫的教育新聞稿件600多篇，累計30多萬字，刊發(fā)在《人民網(wǎng)》《新華網(wǎng)》《安徽新聞網(wǎng)》《安徽網(wǎng)》《中安教育網(wǎng)》《合肥在線》《合肥文明網(wǎng)》《巢湖市人民政府網(wǎng)》《巢湖宣傳網(wǎng)》《巢湖先鋒網(wǎng)》《巢湖教育體育網(wǎng)》等媒體網(wǎng)站;個人教育博客先后榮獲2011年安徽省六項電教學(xué)術(shù)作品評選活動教師博客（網(wǎng)頁）類一等獎以及2014年、2015年合肥市中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用大練兵活動教師個人空間評比一等獎;系合肥市教育系統(tǒng)專家?guī)?、巢湖市高層次人才信息庫、巢湖市中小學(xué)教師資格認定專家?guī)斓某蓡T，多次榮獲安徽省事業(yè)單位工作人員年度考核“優(yōu)秀”等次;曾獲得校首屆師德標(biāo)兵，校第二、三屆最受學(xué)生歡迎教師，烔煬鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，原居巢區(qū)首屆中青年專業(yè)技術(shù)學(xué)科帶頭人，原居巢區(qū)教學(xué)能手，原地級巢湖市第二、三屆中小學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人，巢湖市第二屆學(xué)科帶頭人，巢湖市普通高中教師教學(xué)成果二等獎，巢湖市教育宣傳工作先進個人，合肥市2016年度、2017年度“優(yōu)課”，安徽省高考優(yōu)秀閱卷教師，安徽省中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員，全國中學(xué)生素質(zhì)教育英語知識能力競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，全國基礎(chǔ)教育課程改革先進個人，全國優(yōu)秀網(wǎng)校評選優(yōu)秀站長等榮譽稱號。其個人事跡入選《中國教育界名人大辭典》;2016年12月，合肥公共頻道《巢湖教育在線》欄目以“巢湖市烔煬中學(xué)葛平：對學(xué)生多說Yes少說No，對工作多擔(dān)當(dāng)少埋怨”為題對他進行了專題采訪報道;2019年9月，《合肥晚報·巢湖晨刊》刊登了《教師節(jié)當(dāng)天他上了5節(jié)課——記第二屆安徽“最美教師”、烔煬中學(xué)英語老師葛平》的專訪文章。

“一花獨放不是春，萬紫千紅花滿園?！备鹌嚼蠋熢谧约翰粩噙M取的同時，還按照學(xué)校要求認真做好對青年教師的“傳、幫、帶”。在教學(xué)上，他從學(xué)情分析、課堂設(shè)計、講授新課、教后反思等環(huán)節(jié)，手把手地指導(dǎo)年輕教師，促進他們迅速成長并很快適應(yīng)高中循環(huán)教學(xué)。在德育工作方面，他也將自己在家校溝通、班級管理、學(xué)生引領(lǐng)等方面豐富的經(jīng)驗毫無保留地分享給年輕教師。

“把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡”。葛平老師秉持著這樣的理念，并用自己的實際行動在平凡工作中不斷創(chuàng)造不平凡業(yè)績。他將自身化成了學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，不僅教給學(xué)生知識，更成了他們?nèi)松飞系摹耙啡恕薄?/p>

“成功的人生在于發(fā)揮自己的所長，把自己所知、所能貢獻給社會，而不在于發(fā)大財、居高位或怎樣的煊赫和尊榮。”他表示，作為農(nóng)村中學(xué)一名普通的人民教師，將不忘初心，砥礪前行，懷著一顆真心，保持一股熱情，擔(dān)當(dāng)一份責(zé)任，追求一種境界，拉高工作標(biāo)桿，深懷愛生之情，多做有利于學(xué)生全面發(fā)展之事，在農(nóng)村基層教育這個廣闊舞臺書寫自己的無悔人生！

（責(zé)任編輯：文 寶）