劉慶海

【內(nèi)容摘要】在高中教育教學(xué)中，數(shù)學(xué)占據(jù)十分重要的地位，無論是家長(zhǎng)還是教師，都給予了數(shù)學(xué)高度的重視。但是由于數(shù)學(xué)具有一定的邏輯性和抽象性傳統(tǒng)的教學(xué)方式會(huì)限制學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，并不利于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，在課堂中通過問題導(dǎo)學(xué)法發(fā)散學(xué)生數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，積極參與到探索活動(dòng)中，完成猜想驗(yàn)證等一系列探索活動(dòng)，高效的吸收數(shù)學(xué)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】問題導(dǎo)學(xué)法 高中數(shù)學(xué)教學(xué)

傳統(tǒng)教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的影響十分深遠(yuǎn)，使得大部分的學(xué)生養(yǎng)成了依賴性。在接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，更傾向于教師的填鴨式教學(xué)。這種情況影響了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，限制了學(xué)生思維的發(fā)散。針對(duì)這一情況教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，吸收一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課堂創(chuàng)新。在課堂中巧設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)這一問題進(jìn)行思考探索，做到深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)。構(gòu)建數(shù)學(xué)思維模型，充分聯(lián)系新舊知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、問題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

教師在課堂教學(xué)中實(shí)施問題導(dǎo)學(xué)法，需要在課前做好充足的準(zhǔn)備，選擇一個(gè)趣味性較高的問題來吸引學(xué)生的注意力。這種形式改變了以往的教學(xué)方式，有利于課堂的高效導(dǎo)入。降低數(shù)學(xué)的枯燥性，吸引更多的學(xué)生參與到其中。一個(gè)好的問題，它不僅包含趣味性，還具有一定的深度，能夠引人深思。通過探索問題，學(xué)生的自主性被激發(fā)，大膽的提出自己的假設(shè)和猜想，學(xué)生之間相互交流進(jìn)行思想的碰撞。有利于發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，構(gòu)建思維模型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主思考。

2.改善傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，注重的是教師的主體性，而問題導(dǎo)學(xué)法注重的是學(xué)生在課堂中的主體地位。通過實(shí)施問題導(dǎo)學(xué)法，幫助學(xué)生逐步擺脫對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的依賴。能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和樂趣，在教師的帶領(lǐng)下深入挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)思想方法解決問題。構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系，將新舊知識(shí)聯(lián)系在一起，改善傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

二、利用問題導(dǎo)學(xué)法優(yōu)化高中數(shù)學(xué)的具體策略

1.課前巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考

課前導(dǎo)入是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，問題導(dǎo)學(xué)法的重點(diǎn)在于問題和導(dǎo)學(xué)，注重的是利用問題，導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師可以在課前為學(xué)生發(fā)放微課視頻，簡(jiǎn)單的概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，在視頻結(jié)尾處設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。問題可以設(shè)置的有層次性，利用遞進(jìn)式的問題引導(dǎo)學(xué)生思考的方向。也可以利用趣味性的問題吸引學(xué)生們的注意力，在課前進(jìn)行討論和思考，帶著問題進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中，緊跟教師講課的節(jié)奏，從中找到問題的答案。這一過程有利于鍛煉學(xué)生自主思考的能力，建立學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。通過知識(shí)的探索，掌握知識(shí)的內(nèi)涵所在，開展高效的學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)直線和平面的位置關(guān)系時(shí)，教師可以采用低近視的問題幫助學(xué)生進(jìn)行思考和探索。①直線與直線的位置關(guān)系;②直線與平面中一條直線平行，兩者之間的位置關(guān)系;③直線與平面中兩條直線平行，兩者之間的位置關(guān)系。利用這三個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)行猜想假設(shè)，建立對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，高效的導(dǎo)入課堂。教師在講述完理論知識(shí)時(shí)，可以給予學(xué)生一定的時(shí)間，針對(duì)這三個(gè)問題進(jìn)行猜想的驗(yàn)證，同桌之間或小組之間可以互相交流，分享自己的看法和驗(yàn)證的方法，最終找到問題的答案，建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中采用問題導(dǎo)學(xué)法開展教學(xué)，也可以根據(jù)問題的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。情景化教學(xué)法有利于活躍課堂的氛圍，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和數(shù)學(xué)問題的情境，開展高效的知識(shí)探索活動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)集合的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以問學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題的情境，幫助學(xué)生理解集合的相關(guān)定義，避免混淆。假設(shè)一共有4道數(shù)學(xué)題，全班同學(xué)做對(duì)三道的有32人，全部做對(duì)的有28人，全部做錯(cuò)的有兩人。利用這一問題幫助學(xué)生理解交集補(bǔ)集空集子集等相關(guān)定義，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.拓展師生互動(dòng)

在課堂教學(xué)中，教師也要加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流互動(dòng)，就某一問題進(jìn)行分析討論，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，對(duì)教師的解題思路提出疑問，這一過程有利于增進(jìn)師生之間的情感，便于老師掌握學(xué)生們的發(fā)展情況，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，才能從學(xué)生的角度出發(fā)，注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。要鼓勵(lì)學(xué)生積極開展知識(shí)的探索活動(dòng)，敢于聯(lián)想想象，在遇到問題時(shí)首先進(jìn)行自主思考，向教師提出自己的看法。在教師同學(xué)的幫助和配合下，驗(yàn)證猜想，找到解決問題的正確方法。

結(jié)語

總而言之，問題導(dǎo)學(xué)法的實(shí)踐還存在不足之處，教師在開展課堂創(chuàng)新時(shí)，需要建立在傳統(tǒng)教學(xué)方式基礎(chǔ)之上，進(jìn)行問題導(dǎo)學(xué)法的實(shí)踐。借助問題導(dǎo)學(xué)法的優(yōu)勢(shì)來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。幫助學(xué)生脫離對(duì)教師和傳統(tǒng)教學(xué)的依賴性，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的最終目標(biāo)。在數(shù)學(xué)課堂中實(shí)踐嶄新的教學(xué)方法，需要注意結(jié)合學(xué)生的發(fā)展情況，明確各個(gè)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)行有機(jī)的融合和創(chuàng)新，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

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（作者單位：甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第一中學(xué)）