黃華

【摘? 要】從古至今，孩子的教育都是一個(gè)永恒的話題，尤其是在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、社會(huì)不斷變革的今天，這個(gè)話題更顯得尤為重要。孩子的教育不僅關(guān)系著一個(gè)家庭的榮耀，也關(guān)系著一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，更會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。而怎么樣才能夠把一個(gè)孩子培養(yǎng)成家庭的驕傲和社會(huì)的棟梁呢？這個(gè)問(wèn)題是當(dāng)今很多家長(zhǎng)和教育人士都值得思考的。

【關(guān)鍵詞】孩子;家庭和學(xué)校教育;重要性

一、家校教育的概念

目前對(duì)于家校教育的研究比較多，而對(duì)于家校教育的概念也沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的說(shuō)法。我理解的家校教育就是孩子教育的兩個(gè)方面：家庭和學(xué)校，這兩個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)的整體，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中缺一不可，相互制約，相輔相成。我們知道孩子的家庭教育是以父母為主導(dǎo)的教育，而學(xué)校教育則是以學(xué)校教師為主導(dǎo)的教育，既然是一個(gè)有機(jī)的整體，又以什么方式來(lái)構(gòu)成呢？在翻閱眾多關(guān)于家校教育資料的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多研究者都是以家長(zhǎng)的參與和合作這種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)統(tǒng)一，也只有家長(zhǎng)的參與和與學(xué)校的合作，才能夠真正達(dá)到家校教育的目的。

二、家長(zhǎng)在家校教育中的角色

（一）家庭教育的主導(dǎo)者

家庭教育顧名思義就是在家庭環(huán)境中以家長(zhǎng)為主導(dǎo)的一種教育方式，這種教育方式主要是指父母或家中長(zhǎng)輩對(duì)子女或年輕一代的教育，它是在有目的、有意識(shí)的前提下進(jìn)行的，主要存在以下特點(diǎn)：

1.啟蒙性。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的第一任教師，突出的就是家庭教育的啟蒙性，孩子在家庭教育中會(huì)養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣和家庭環(huán)境以及家長(zhǎng)的水平息息相關(guān)，家庭教育的好壞甚至?xí)绊懞⒆右簧陌l(fā)展，因此家長(zhǎng)在家庭教育中具有主導(dǎo)作用。

2.權(quán)威性。家長(zhǎng)是孩子最親近的人，作為孩子的家長(zhǎng)，由于孩子從小和他們一起長(zhǎng)大，他們之間建立了深厚的感情。家長(zhǎng)在支撐起整個(gè)家庭的時(shí)候，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在給孩子一個(gè)信號(hào)：家長(zhǎng)所做的一切都是為了孩子和整個(gè)家庭。因此，對(duì)于孩子，家長(zhǎng)在他們心目中是有權(quán)威性的。

3.終身性。人們常說(shuō)“學(xué)到老活到老”，這句話是針對(duì)學(xué)習(xí)的，也就是教育我們學(xué)習(xí)是終身的事情，家庭教育也具有終身性。孩子一旦出生就注定與家長(zhǎng)一生的關(guān)系，這既是一種上天注定的緣分，也是一個(gè)永遠(yuǎn)不能改變的事實(shí)。作為家長(zhǎng)，就算孩子成家立業(yè)以后，你對(duì)他們所說(shuō)的話依然有效。家庭教育的終身性，可以幫助家長(zhǎng)持續(xù)觀察孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行教育，長(zhǎng)此以往，有助于培養(yǎng)孩子良好的人格魅力。

（二）學(xué)校教育的參與者

前蘇聯(lián)偉大教育家霍姆林斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)：“最完備的教育模式是‘學(xué)?！彝ソ逃?，學(xué)校和家庭是一對(duì)教育者?！奔彝ナ菍W(xué)生成長(zhǎng)最溫馨的港灣，學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭教育，家庭是孩子接受教育的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子教育的第一任教師。孩子在學(xué)校中的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的積極參與，可以說(shuō)家長(zhǎng)參與的程度越高，越有利于孩子的健康成長(zhǎng)和完美人格魅力的養(yǎng)成。家長(zhǎng)的積極參與，是打通家校教育直通車的一條捷徑。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該實(shí)時(shí)了解孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)：學(xué)習(xí)狀況、生活狀況、發(fā)展?fàn)顩r、與同學(xué)之間的交流和溝通狀況、學(xué)習(xí)目標(biāo)和夢(mèng)想等，要了解這些狀況，家長(zhǎng)必須主動(dòng)與孩子的教師或者同學(xué)們積極聯(lián)系，主動(dòng)到校探望孩子近期的狀況，與孩子班主任教師主動(dòng)溝通交流，把自己的想法告訴他們。

（三）家校合作的促成者

家庭教育和學(xué)校教育的目標(biāo)是一致的，那就是把我們的孩子培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，靠單方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須借助家校教育的合作，再依附社會(huì)教育力量才能共同完成。而家長(zhǎng)必須扮演好家校合作教育的促成者角色。因?yàn)橹挥屑议L(zhǎng)積極配合學(xué)校的工作，家校合作教育才能夠執(zhí)行完美。班主任是直接管理孩子的教師，加強(qiáng)和班主任教師的溝通，是了解自己孩子在學(xué)校狀況的最有效的方式之一。

三、家長(zhǎng)在家校教育中的重要性

1.作為家庭教育的主導(dǎo)者，家長(zhǎng)是帶領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的第一人，家長(zhǎng)的言行舉止都會(huì)潛移默化地影響著孩子的成長(zhǎng)，良好的家庭教育是孩子成長(zhǎng)成才不可或缺的因素。

2.作為學(xué)校教育的參與者，家長(zhǎng)的參與程度將直接影響孩子在學(xué)校教育中的質(zhì)量，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是家長(zhǎng)的參與程度越高，孩子在學(xué)校的教育也會(huì)越好，學(xué)校教育會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的積極參與而變得如魚(yú)得水。

3.作為家校合作的促成者，家長(zhǎng)只有主動(dòng)、積極地與學(xué)校教師、孩子班主任教師以及孩子溝通交流，主動(dòng)了解孩子在學(xué)校的動(dòng)向，與學(xué)校就孩子的教育達(dá)成共識(shí)，才能推動(dòng)孩子學(xué)校教育的良好發(fā)展，讓孩子在學(xué)校里快樂(lè)成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，家長(zhǎng)無(wú)論以什么樣的角色立足于這個(gè)社會(huì)，就必須擔(dān)當(dāng)起為人父人母的責(zé)任，就必須對(duì)得起上天給我們與孩子的這份緣分，爭(zhēng)取做孩子成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，不做孩子前進(jìn)的絆腳石。

參考文獻(xiàn)：

[1]張良才.中國(guó)家庭教育的傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)與對(duì)策[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2006（6）.