魏暄

摘 ? 要：隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和進步，無論是社會還是學(xué)術(shù)領(lǐng)域，結(jié)合計算機技術(shù)進行探討和研究都成了新的發(fā)展方向。數(shù)字媒體藝術(shù)也隨之產(chǎn)生，并成為具有學(xué)習(xí)和應(yīng)用前景的一大領(lǐng)域。作為一門新興藝術(shù)設(shè)計類學(xué)科，數(shù)字媒體藝術(shù)以數(shù)字技術(shù)為支撐，通過借助其平臺開展藝術(shù)創(chuàng)作。該學(xué)科包含網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、數(shù)字影像以及動畫等，具有較強的應(yīng)用性和專業(yè)交互性，通過將藝術(shù)同技術(shù)緊密結(jié)合起來，使設(shè)計走向新的平臺和高度。提高高職院校的數(shù)媒藝術(shù)教學(xué)水平愈發(fā)重要，高校應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)并著力解決問題，完善藝術(shù)教學(xué)模式，打造適合新時代人才培養(yǎng)目標的優(yōu)秀典例。

關(guān)鍵詞：高職教育 ?數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué) ?數(shù)字技術(shù)

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）05（a）-0238-02

各高職院校也開展數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)培訓(xùn)課堂，進而培養(yǎng)相關(guān)人才，更好開發(fā)其數(shù)媒素養(yǎng)，進行藝術(shù)同計算機結(jié)合的操作。在這一具有發(fā)展前景的新興專業(yè)發(fā)展過程中，也出現(xiàn)一些問題，如教學(xué)計劃調(diào)整、教學(xué)資源分配等。因此，為了更好地促進數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)發(fā)展，需要分析現(xiàn)狀，對存在的問題以及可能的應(yīng)對措施予以探究。

1 ?數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與存在問題

1.1 教學(xué)現(xiàn)狀

目前，各高職院校紛紛根據(jù)時代發(fā)展的潮流，將信息技術(shù)引入現(xiàn)代藝術(shù)，開展數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)。院校往往通過關(guān)注市場對人才的需求，通過扎實其專業(yè)能力，提供相應(yīng)的實踐實習(xí)機會，幫助院校學(xué)生在實際操作中鍛煉自身專業(yè)水平，最終達到同市場人才需求匹配的高度。在此期間，院校通過調(diào)整教學(xué)歸化，添置教學(xué)用具，開展教學(xué)講座等種種措施，盡可能向?qū)W生提供適當機遇。但是在學(xué)科教學(xué)開展過程中，也存在著一些需要及時處理的問題。

1.2 教學(xué)存在問題

校方積極開展教學(xué)，當同時也因為過于宏觀的教學(xué)計劃而忽略了高職院校的特點以及學(xué)生的個體差異等問題，從而導(dǎo)致教學(xué)計劃同實際教學(xué)狀況不匹配，影響教學(xué)效果的問題。宏觀的教學(xué)計劃存在以下問題：首先，教學(xué)計劃的時間分配不合理，往往理論課居多，而實踐課程寥寥。數(shù)媒藝術(shù)課程的一大重要環(huán)節(jié)便在于技術(shù)操作，空有理論知識顯然并不足夠。另外，教學(xué)計劃以一蓋之，忽視了各個院校的差異，也沒有充分照顧到學(xué)生之間的個體差異。例如，在進行動畫設(shè)計的學(xué)習(xí)過程中，某班學(xué)生一般有計算機基礎(chǔ)，而另一半基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)生進行同樣的教學(xué)顯然沒有針對性，最后的教學(xué)效果也不會良好。

除了教學(xué)計劃方面的設(shè)計問題，高職院校在專業(yè)定位方面也存在不足。首先，數(shù)字媒體藝術(shù)屬于新興專業(yè)，日新月異，每每總有技術(shù)更新，而院校方面在接受更新信息方面的敏感度不強，會錯過引入新技術(shù)，開發(fā)學(xué)生設(shè)計潛力。第二，專業(yè)所輸送的人才同市場的需求有差異，不能滿足企業(yè)對人才的需求，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)不及時，特長無所發(fā)揮的局面。第三，專業(yè)培養(yǎng)模式較為單一，不能向?qū)W生提供必要的實習(xí)機會，導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)以致用，也不能從實踐操作中獲得經(jīng)驗。缺乏實踐操作會影響學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計能力，同時其關(guān)于數(shù)媒發(fā)展的導(dǎo)向不能更好把握。零散的專業(yè)課程不能構(gòu)成系統(tǒng)，無法幫助學(xué)生形成完整知識體系，最終不能發(fā)揮所學(xué)的最大效力。

數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)在教學(xué)模式上也存在一定的問題，過于單一的教學(xué)模式抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造積極性，忽視了學(xué)生真正的需求。高職院校以培養(yǎng)有用人才為教學(xué)目標，但在教學(xué)過程中，教師往往并未認識到計算機能力教學(xué)的重要性，在實際教學(xué)過程中，過多注重藝術(shù)能力，從而忽視了復(fù)合型教學(xué)。學(xué)生也因此不能得到全面的培養(yǎng)，只能成為單一人才，同人才需求不符。

2 ?數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)存在問題的解決途徑探究

2.1 優(yōu)化課程體系

高職院校的數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)課程需要根據(jù)院校特點設(shè)計，從而呼應(yīng)時代需求，緊跟市場導(dǎo)向。在改進過程中，首先需要調(diào)整時間安排，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課時進行良性調(diào)整，充分保障學(xué)生的操作課程時間，同時不忽視理論課程的開展。例如，院?？刹捎脝坞p周輪換理論課與操作課的教學(xué)計劃。其次，院校需要及時收集學(xué)生的課堂反饋，包括其學(xué)習(xí)興趣、操作心得以及課程滿意度等。課堂反饋是作為課堂效果評估的重要參數(shù)，充分利用好該因素有利于院校制定恰當?shù)慕虒W(xué)計劃。尊重學(xué)生的主體性，將主動權(quán)交還給學(xué)生，使其主動接受課程，最終提高數(shù)媒藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。除此之外，院校還可以解放課程選取流程，增設(shè)多門支線課程，使數(shù)媒藝術(shù)教學(xué)面面俱到，且學(xué)生選課有道，確定自己的興趣點，進行深入研究和學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)深層次高水平人才。將來對接市場需求才能更有底氣和針對性。

針對性和多樣性是課程體系改革的兩個抓手，院校從這兩方面出發(fā)，多種舉措并舉，才能打造更加有效的數(shù)字媒體藝術(shù)課堂。當然，在此基礎(chǔ)上，院校還應(yīng)為課程設(shè)置確立一定的導(dǎo)向，使全校的教學(xué)沿著確立的目標推進，為實現(xiàn)某一追求而奮進。如致力于培養(yǎng)復(fù)合型設(shè)計人才，或打造專業(yè)能力過關(guān)的藝術(shù)與技術(shù)并舉的明星專業(yè)等。

2.2 確立專業(yè)定位

院校的教學(xué)需要依照一定的專業(yè)定向，即培養(yǎng)有針對性的數(shù)媒人才。在一個總目標之下，人才可以進行分流，但不同方向之間仍然存在聯(lián)系，各方向的人才培養(yǎng)也需要依照總流程進行。因此，確立教學(xué)目標，確定專業(yè)定位，確保教學(xué)質(zhì)量，院校方面需要及時同學(xué)生端以及市場端進行兩頭溝通。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)涉獵廣泛，行業(yè)覆蓋影視動畫制作、游戲設(shè)計開發(fā)以及各類多媒體應(yīng)用操作等，市場需求更是多種多樣，院校應(yīng)當及時從網(wǎng)絡(luò)、企業(yè)以及權(quán)威預(yù)測方獲得信息，并整合應(yīng)用于專業(yè)定向指導(dǎo)，為學(xué)生提供真實有效的修業(yè)信息和機遇。

為了同專業(yè)定位相匹配，高職院校在支撐數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)此類技術(shù)含量高的課程時，還應(yīng)注意提高師資團隊的力量，打造高質(zhì)量有責(zé)任感的教師團隊，及時為學(xué)生提供技術(shù)支持。另外，課本與設(shè)備的及時更新也是有必要的。只有追趕時代日新月異的步伐，專業(yè)定位才能更具針對性和指向性。在此定位指導(dǎo)下，高職院校才能培養(yǎng)出符合時代發(fā)展要求，專業(yè)技術(shù)本領(lǐng)過硬的優(yōu)秀人才。

2.3 改善教學(xué)方式

提高生源質(zhì)量是打造院校口碑的重要環(huán)節(jié)，為此，高職院校需要在教學(xué)實踐中不斷改善教學(xué)方式，打造更具實力的數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)專業(yè)，為學(xué)生開拓就業(yè)市場。首先，提高教學(xué)要求，將學(xué)生能力視為畢業(yè)考核的重中之重。為了提高學(xué)生的綜合實力，院校需要根據(jù)學(xué)生自身條件制定個人培優(yōu)計劃，如為藝術(shù)特長生提高技術(shù)培訓(xùn)比重，使其能夠更好地通過數(shù)字媒體技術(shù)表達藝術(shù)思想，傳達其藝術(shù)作品。另外，教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性也應(yīng)提高，同靈活的教學(xué)方式結(jié)合，更好地幫助學(xué)生在興趣基礎(chǔ)之上磨礪能力。以課程設(shè)置為例，概論課程必不可少，同時團隊合作以及實踐作業(yè)環(huán)節(jié)也舉足輕重。以學(xué)生為主體，適應(yīng)其學(xué)習(xí)發(fā)展所需，從“教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫蛯W(xué)”，打造服務(wù)型課堂。改善教學(xué)方式，有利于課堂專業(yè)化、趣味化，提高學(xué)生綜合實力，營造良好專業(yè)口碑。

3 ?結(jié)語

信息技術(shù)不斷發(fā)展，數(shù)字媒體藝術(shù)也逐漸引起社會重視，應(yīng)用范圍愈發(fā)廣泛，專業(yè)前景無限。為了更好地提高該專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)與實踐經(jīng)驗，高職院校需要時刻關(guān)注時代發(fā)展與技術(shù)進步，不斷優(yōu)化課業(yè)設(shè)計與授課方式，立足實踐，深化改革，以明確的教學(xué)目標為導(dǎo)向，培養(yǎng)專業(yè)人才，保障教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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