賈凱

摘 ? 要：當(dāng)前在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)越來越重視，其中接受過高等教育的大學(xué)生是應(yīng)用型人才的主力軍，需要通過提升大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，使其成為應(yīng)用型的人才。本文從培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的研究現(xiàn)狀入手，分析研究了應(yīng)用型人才培養(yǎng)與大學(xué)生科技創(chuàng)新能力提升的教學(xué)實(shí)踐，提出相對(duì)應(yīng)的措施，為科學(xué)決策提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才 ?大學(xué)生 ?創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2020）04（c）-0196-02

隨著時(shí)代的進(jìn)步，培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)型人才已經(jīng)成為當(dāng)前國內(nèi)外教育改革的重點(diǎn)之一，提升大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和培養(yǎng)應(yīng)用型的人才成為高校教育中需要面對(duì)的一個(gè)重要問題，這就要求在高校的教學(xué)活動(dòng)中，要注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，為大學(xué)生提供發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)新能力的平臺(tái)，從而更好地適應(yīng)社會(huì)主義新時(shí)代對(duì)人才發(fā)展的要求。

1 ?培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的研究現(xiàn)狀

在近年來的高等教育發(fā)展過程中，對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才和提升大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的相關(guān)問題已經(jīng)成為高等教育中需要研究的熱點(diǎn)問題，很多的專家學(xué)者開始從不同角度探討有關(guān)人才的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)特征。有關(guān)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：一是從知識(shí)結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行分析，需要教師具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底和寬廣的知識(shí)面，注重知識(shí)體系的完整性和科學(xué)性，為學(xué)生構(gòu)建出應(yīng)用型的知識(shí)體系。二是針對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，需要注重培養(yǎng)創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才敏銳的觀察能力，能夠有效解決實(shí)際問題。三是在培養(yǎng)高校學(xué)生科技創(chuàng)新能力方面，需要注重把握大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)，具備一定創(chuàng)新素質(zhì)的大學(xué)生會(huì)對(duì)創(chuàng)新需求有著敏銳的預(yù)測(cè)和準(zhǔn)確把握，需要從創(chuàng)新教育思想和教育管理體制方面不斷進(jìn)行實(shí)踐。一些專家學(xué)者認(rèn)為要不斷更新教育理念，建立科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，注重加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有效提升大學(xué)生的實(shí)踐能力，另外，需要注重在高校營造一種良好的科技創(chuàng)新氛圍，重視大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，通過構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新教育平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)科技創(chuàng)新的宣傳，有效提升大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

2 ?應(yīng)用型人才培養(yǎng)與大學(xué)生科技創(chuàng)新能力提升的實(shí)踐

2.1 注重改進(jìn)高校教學(xué)方法，強(qiáng)化創(chuàng)新教學(xué)模式

在針對(duì)大學(xué)生應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力的提升方面，需要高校能夠積極改進(jìn)教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為高校營造良好的校園創(chuàng)新氛圍，通過開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，加大宣傳力度，有效激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到科技創(chuàng)新活動(dòng)中。對(duì)于高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，需要首先注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過創(chuàng)新意識(shí)作用于大腦指導(dǎo)人們的實(shí)踐活動(dòng)。但是科技創(chuàng)新意識(shí)并不是每個(gè)人先天就具備的，都是通過后天的科學(xué)訓(xùn)練不斷形成的。在對(duì)高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，不僅要保證學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，更重要的是將創(chuàng)新理念應(yīng)用到實(shí)踐中。因此，在高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化各種應(yīng)用型的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)作用，充分重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，營造出一個(gè)具有濃重創(chuàng)新氛圍的課堂教學(xué)環(huán)境。

2.2 改進(jìn)高校的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

在傳統(tǒng)的高校教學(xué)中，都是以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，當(dāng)前隨著教育教學(xué)體制的不斷改革和深化，在高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，需要針對(duì)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式進(jìn)行不斷改進(jìn)，創(chuàng)建完善的教育評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的高校教育評(píng)價(jià)體系中存在很多的弊端，相關(guān)的評(píng)價(jià)方法也比較片面，抑制了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)高校在重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)過程中，需要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)，注重從全方位對(duì)高校學(xué)生做出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。因此，在高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，要因材施教，改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制措施，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的考核，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，而不是傳統(tǒng)教育只在乎學(xué)生的成績，讓學(xué)生能夠舉一反三，提高學(xué)生解決問題的能力。學(xué)校組織的各類創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，不能單是被動(dòng)的鍛煉，而是通過活動(dòng)載體提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐的積極性，并在活動(dòng)操作的平臺(tái)中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

2.3 構(gòu)建以教師引導(dǎo)的創(chuàng)新課堂氛圍

教師是實(shí)施教育計(jì)劃的重要基礎(chǔ)，這就要求高校的管理者要善于建立健全符合高校創(chuàng)新發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)教師個(gè)人專業(yè)和個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，發(fā)揮教師在教育教學(xué)方面的特長。例如，對(duì)于高校的教學(xué)工作，需要構(gòu)建以教師引導(dǎo)創(chuàng)新的課堂氛圍，通過實(shí)踐教學(xué)模式促進(jìn)創(chuàng)新教育，對(duì)于高校的教學(xué)工作，需要教師能夠從自身方面進(jìn)行分析，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，安排教師去企業(yè)學(xué)習(xí)，深入了解學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)觀念，能夠更加深入引導(dǎo)學(xué)生展開新的創(chuàng)新思維。高?？梢云刚?qǐng)一線高工做兼職教師，探討一些課外知識(shí)，將一些實(shí)踐性的細(xì)節(jié)問題帶入到教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。另外，在課堂教學(xué)過程中，需要教師能夠?qū)⒁恍┌咐M(jìn)到課堂教學(xué)中，與一些實(shí)際情況有效結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生營造一個(gè)良好的創(chuàng)新氛圍。對(duì)于大多數(shù)的高校課堂教學(xué)工作，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)是主要的，而且課堂授課方式也決定了課堂的教學(xué)效果，需要通過建立科學(xué)的教育體系，有效培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.4 通過校企合作提升大學(xué)生的實(shí)踐能力

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷改革和發(fā)展，企業(yè)對(duì)高校人才的需求質(zhì)量也在不斷提高，為了能夠有效適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展形勢(shì)，需要高校能夠建立多樣化的人才培養(yǎng)模式，不斷完善和加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，同時(shí)將相關(guān)的理論知識(shí)落實(shí)到實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新工作。高校針對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，需要首先制定出合理的教學(xué)實(shí)踐方案，建立健全校企共同參與聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的機(jī)制，不斷拓寬高校教學(xué)實(shí)踐的范疇，學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方面需要互幫互助，企業(yè)需要加強(qiáng)對(duì)員工的崗前教育培訓(xùn)工作，要使大學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)教育與崗位實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，確保高校畢業(yè)生能夠在進(jìn)入企業(yè)之后更快適應(yīng)崗位工作，為校企合作提供有效的參考。另外，高校的實(shí)踐教學(xué)工作需要充分結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，了解企業(yè)的就業(yè)方向，為畢業(yè)生在各自專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)高校在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方面需要構(gòu)建人才培養(yǎng)模塊，針對(duì)不同專業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性培養(yǎng)，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生更快適應(yīng)企業(yè)的崗位需求。

3 ?結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)中，需要高校能夠從多個(gè)教學(xué)方面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出適合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才，通過對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的不斷改革，改變傳統(tǒng)的理論知識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐工作，注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力，通過優(yōu)化課程教學(xué)體系，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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