宋子華 張宏升 趙旭會

【摘要】隨著現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境的發(fā)展，數(shù)據(jù)大爆炸已經(jīng)到來。在商業(yè)環(huán)境，數(shù)據(jù)信息對社會中的各行各業(yè)都有著十分深刻的影響，大學生也不例外。尤其是在這個提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的年代，各大高校應(yīng)該利用商業(yè)環(huán)境對當前高校的教育進行改革和優(yōu)化，提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進大學生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】商業(yè)環(huán)境;高校大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

1引言

商業(yè)環(huán)境是一個新的概念，它的產(chǎn)生數(shù)是基于現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境的快速發(fā)展。商業(yè)環(huán)境具體指的是一種超過了傳統(tǒng)軟件處理范圍的數(shù)據(jù)群，其具有數(shù)據(jù)信息量巨大、變化速度快、數(shù)據(jù)多樣等等特點。目前，商業(yè)環(huán)境不僅為社會發(fā)展提供了一個全新的信息環(huán)境，還給企業(yè)的競爭帶來深刻的影響，促使著企業(yè)要不斷進行改革和創(chuàng)新。目前商業(yè)環(huán)境的使用已經(jīng)成為社會各個企業(yè)競爭的核心利器。對于大學生來說，尤其是大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，商業(yè)環(huán)境有著巨大的作用。因此，我們必須要在商業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)之上，探尋當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的存在的問題，并招待相應(yīng)的解決方法，促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

2商業(yè)環(huán)境在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的主要運用現(xiàn)狀

目前，商業(yè)環(huán)境已經(jīng)開始充分運用到各種領(lǐng)域，并且已經(jīng)構(gòu)建了一個新型的發(fā)展平臺，尤其是結(jié)合近代大學生有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的問題研究上，開始有了新的突破，并且這種模式的融合極大程度上解決了大學生就業(yè)難的問題，借助商業(yè)環(huán)境的模式，大學生的創(chuàng)業(yè)率以及就業(yè)率也在不斷提升。但是，在進行實踐中，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)依托這一平臺的過程中仍然存在一定的問題，以下就從幾個方面具體探究大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題。

3商業(yè)環(huán)境背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育中存在的問題

商業(yè)環(huán)境為大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供極大的便利，但是目前我國各個高校中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還存在著不少的問題。

（1）教育體制的限制。當代的大學生接受新鮮事物的能力也比較強，但是由于長期受到應(yīng)試教育這種教育體制的影響，導致了一些大學生在進入到大學之后仍然延續(xù)了在中學時期僅僅只學習老師教授的知識的習慣，忽視了對知識的實踐和反思。同時，一部分高校的教育還是保持著和中學一樣的教學方式，這樣雖然保證了高校的大學生不會出現(xiàn)十分明顯的學習上的不足，但是也讓大部分大學生停留在了僅僅能夠記憶知識和應(yīng)對考試的階段，而對知識的加工、轉(zhuǎn)變以及實踐大部分學生并能夠完成，更別創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

（2）專業(yè)人才的缺失。就目前的情況來看，大部分高校的老師本身并不具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識、思維以及能力，這就導致學生在這樣的老師的引導之下，在學習的過程之中僅僅會按部就班的學習，不會運用自身學習到的知識去實踐、去創(chuàng)新，導致大部分的學生根本無法成長為一個具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新型人才。雖然有一些老師具備了很強的專業(yè)知識儲備和技能，但是由于這些老師對自身的專業(yè)所進行的創(chuàng)新研究十分稀少，所以很難教導出既具備很強的專業(yè)素質(zhì)，又具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。

（3）沒有形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。在我國的大部分高校之中，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力往往只對一部分的精英開放，比如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程、場所以及資源等等都是如此。這就導致高校內(nèi)部的大部分學生根本就內(nèi)有系統(tǒng)的學習過和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理念、理論知識和專業(yè)技能。另外，在大部分的高校中，在平時的學習過程中所接觸的課程內(nèi)容也沒有關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，這樣就導致大部分高校并沒有形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，大學生沒有處于這樣的氛圍，自然無法提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（4）政府方面的支持力度不足。目前，雖然我國政府對于高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加大了扶持力度，并且還對學生的創(chuàng)業(yè)加大了扶持力度，但是總體來說還是稍顯不足，主要表現(xiàn)在：首先，目前由于政策和資金方面的缺陷和不明朗，導致高校并沒有足夠的資金去開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及學生不敢進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。其次，政府對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行扶持的時候，往往會對那些比較穩(wěn)妥、風險較小的項目進行投資和扶持，對于那些風險性較高的項目往往保持謹慎的態(tài)度，扶持的力度較小，這就導致這些項目只能求助于社會上的商業(yè)投資，大大增加了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的難度。

4商業(yè)環(huán)境背景下提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效對策

針對上述內(nèi)容中所述的問題，我們必須要找到有效的解決方法來提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（1）培養(yǎng)大學生基于商業(yè)環(huán)境的分析理念。今天的大學生和以往相比，不再是象牙塔禮的人，而是需要面對校內(nèi)校外不間斷激烈競爭的人，要適應(yīng)這個不斷變化的環(huán)境，特別是在這個商業(yè)環(huán)境，學生必須要提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以應(yīng)對這樣的環(huán)境變化。但是，在商業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一個長期的、龐大的系統(tǒng)工程，不僅需要理論知識學習，更需要不斷進行實踐才能夠達到目標。

（2）基于商業(yè)環(huán)境創(chuàng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。大學生和外的接觸主要就是通過同學、老師和朋友等等，因此對商業(yè)環(huán)境的環(huán)境沒有一個充分的認識。因此，高?？梢酝ㄟ^設(shè)置專業(yè)的課程，讓大學生通過這些課程去了解和接觸商業(yè)環(huán)境，或者可以通過聘請校外的一些專家來對學生講述商業(yè)環(huán)境對校外企業(yè)的影響。另外，學校還可以通過對老師的培訓，使老師更加深入的了解商業(yè)環(huán)境，進而使老師將自己對商業(yè)環(huán)境的理解融入到課程之中，吸引大學生的注意力，使大學生了解商業(yè)環(huán)境對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響，從而形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，最終實現(xiàn)提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目標。

（3）激發(fā)學生的學習興趣。在一部分學生的思想之中，尤其是文科方面的大學生中，認為商業(yè)環(huán)境使理科生應(yīng)該關(guān)注的事情，并且還認為提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力并不需要商業(yè)環(huán)境的支撐，這些觀念都是錯誤的。在商業(yè)環(huán)境，沒有任何人能夠面對商業(yè)環(huán)境而無動于衷。因此，必須要激發(fā)大學生對大戶數(shù)據(jù)的學習興趣，這不僅提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效方法，更是對大學生全面發(fā)展的一種強有力的補充。

（4）利用商業(yè)環(huán)境平臺和學生進行互動。今天現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境發(fā)展如此迅速，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們生活的各個方面。因此，高?？梢岳蒙虡I(yè)環(huán)境帶來的便利，通過如微博、微信等等網(wǎng)絡(luò)平臺，將一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的文章、視頻通過這些平臺進行推送，在潛移默化之中影響學生的思想，讓學生能夠不斷地通過這些平臺了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，讓學生意識到應(yīng)該要在平時的生活之中不斷提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進而使學生采取相應(yīng)的方式來促進自己的發(fā)展。

（5）加強媒體平臺的輻射，為回國業(yè)務(wù)創(chuàng)造商業(yè)環(huán)境。為了提高大學生的自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，首先，高校應(yīng)積極培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，鼓勵大學生積極參與科技創(chuàng)新活動。例如“挑戰(zhàn)杯”，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望。其次，省委要幫助學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識，及時回答返鄉(xiāng)企業(yè)家的政策，幫助他們了解當前的創(chuàng)業(yè)市場和創(chuàng)業(yè)狀況，指導大學生為全面返鄉(xiāng)做準備。同時，我們必須注意返鄉(xiāng)企業(yè)家活動的開展和宣傳，提高返鄉(xiāng)企業(yè)家的信心。

5 結(jié)束語

現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境技術(shù)已經(jīng)開始得到廣泛運用，目前依托現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境技術(shù)已經(jīng)很大程度上便利了生產(chǎn)生活，并且許多依靠現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境得政策也在不斷的興起。其中大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關(guān)政策也在不斷的扶持，現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境+技術(shù)就是一個重要的技術(shù)過程，現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境+為主要的著力點，結(jié)合現(xiàn)階段大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關(guān)問題進行研究，探究大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中“現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境+”運用的現(xiàn)狀，并且根據(jù)現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境+運用過程中存在的主要問題進行一定的策略完善，從而更好的推動現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境體系的不斷提升。

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基金項目：此論文為2019年度甘肅省高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升工程立項項目“結(jié)合蘭州新區(qū)產(chǎn)業(yè)特色提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”的階段性成果（項目編號： 28—1）。

作者簡介：宋子華（1980—），男，漢族，甘肅臨潭人，本科學歷，講師，研究方向：電氣自動化、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。