周建洋

[摘 要] 家庭和學(xué)校是影響孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)最重要的因素，家長(zhǎng)是老師的天然同盟者，家校的有效合作可以促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

[關(guān)鍵詞] 家校合作;有效;架構(gòu);內(nèi)容;形式;指導(dǎo)

影響孩子成長(zhǎng)的因素很多，在影響孩子成長(zhǎng)的因素中，家庭和學(xué)校毫無疑問是兩個(gè)最重要的因素，家校的有效合作可以更好地促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。作為長(zhǎng)期分管學(xué)校德育工作的副校長(zhǎng)和學(xué)校高中年級(jí)的分管校長(zhǎng)，同時(shí)作為一名老班主任，如何讓家校合作更有效，根據(jù)我多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我有以下幾點(diǎn)建議。

一、認(rèn)清家校合作的重要性

父母是孩子的第一任教師，也是孩子唯一的終身教師，在孩子的成長(zhǎng)過程中起著獨(dú)一無二的作用。從某種程度上講，父母是對(duì)孩子影響最大的人，父母決定了孩子一生的發(fā)展，家庭教育在孩子成長(zhǎng)中具有十分重要的作用。

學(xué)校教育是讓孩子在學(xué)校接受教育，通過明確的培養(yǎng)目標(biāo)、專門的課程、專業(yè)的老師、同伴的影響等，在孩子最美好的年華，讓孩子接受系統(tǒng)的教育，讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)世界、學(xué)會(huì)規(guī)劃未來，為走上社會(huì)做好準(zhǔn)備。

由此可見，家庭教育和學(xué)校教育的有效合作有利于孩子的成長(zhǎng)。事實(shí)上，在目前，家校在合作上存在不少的問題。一些學(xué)校和老師不重視家校合作，部分教師對(duì)家長(zhǎng)不尊重，和家長(zhǎng)溝通方式單一，部分教師沒有認(rèn)識(shí)到家校合作的重要性，片面理解家校合作就是家長(zhǎng)支持學(xué)校。同樣，由于家長(zhǎng)的不同閱歷和生活背景，部分家長(zhǎng)不會(huì)合作，對(duì)學(xué)校工作指手畫腳，對(duì)老師工作說三道四，有的家長(zhǎng)片面認(rèn)為孩子教育就是學(xué)校的事情。家校合作的不和諧，影響了學(xué)校工作的開展，影響了孩子的發(fā)展。

如果我們靜下心來想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家庭和學(xué)校在孩子成長(zhǎng)的目標(biāo)上是一致的，家長(zhǎng)和學(xué)校是天然的同盟者，家校的有效合作可以促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，提高家校合作的效果，無疑是我們共同的追求。在這里，我想強(qiáng)調(diào)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，一定要高度重視家校合作的重要性，要認(rèn)識(shí)到抓好家校合作就是提高育人效果。

二、完善家校合作架構(gòu)

一項(xiàng)工作要想得到有效的開展，沒有一個(gè)有較強(qiáng)組織力的架構(gòu)是不行的，家校合作也是這樣，要想提高家校合作效果，必須完善家校合作的架構(gòu)。學(xué)校的家校架構(gòu)主要有這幾種層面。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面。我們組建了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，學(xué)校其他校級(jí)干部、部門負(fù)責(zé)人、年級(jí)主任、學(xué)校關(guān)工委主任參加的學(xué)校家校合作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)學(xué)校的家校合作工作。領(lǐng)導(dǎo)小組定期開會(huì)研究家校合作中的問題，部署落實(shí)學(xué)校家校合作工作，籌劃學(xué)校大型家校合作活動(dòng)。學(xué)校還指定由學(xué)校學(xué)生工作處牽頭負(fù)責(zé)學(xué)校的家校合作工作，學(xué)生工作處有一位副主任專門負(fù)責(zé)家校合作工作。

年級(jí)層面。學(xué)校規(guī)定每個(gè)年級(jí)由年級(jí)主任作為家校合作的第一責(zé)任人，級(jí)部組長(zhǎng)作為本級(jí)部家校合作的第一責(zé)任人，班主任是班級(jí)家校合作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)校的家校合作要求和活動(dòng)，負(fù)責(zé)謀劃本年級(jí)、級(jí)部、班級(jí)的家校合作工作。學(xué)校對(duì)有關(guān)家校合作的工作進(jìn)行專門的考核，考核結(jié)果納入部門和個(gè)人的考評(píng)。

家長(zhǎng)層面。組織學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)有十二名成員組成，每個(gè)年級(jí)兩名。學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)設(shè)主任和副主任各一名，負(fù)責(zé)研究落實(shí)學(xué)校家長(zhǎng)合作中學(xué)校家長(zhǎng)層面的工作。年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，每個(gè)班級(jí)一名成員參加，年級(jí)設(shè)主任和副主任各一名，負(fù)責(zé)落實(shí)年級(jí)家長(zhǎng)層面工作，年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)主任和副主任參加學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)。班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)由五名成員組成，設(shè)主任一名，負(fù)責(zé)班級(jí)家長(zhǎng)層面工作，主任參加年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。各級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)都有相應(yīng)的工作章程，建立了相應(yīng)的工作微信群，便于及時(shí)進(jìn)行溝通交流。

三、豐富家校合作內(nèi)容

要想提高家校合作的效率，必須豐富家校合作的內(nèi)容，真正發(fā)揮家校合作的作用，讓家長(zhǎng)和老師在家校合作中受益，才能使家校合作更好進(jìn)行。

匯報(bào)交流是家校合作的必選內(nèi)容。三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)定期開會(huì)，學(xué)校有關(guān)同志向家長(zhǎng)委員會(huì)匯報(bào)學(xué)校有關(guān)工作、今后的打算，征求家長(zhǎng)委員會(huì)成員對(duì)有關(guān)學(xué)校工作、年級(jí)工作、班級(jí)工作的意見，回復(fù)家長(zhǎng)委員會(huì)成員提出的有關(guān)問題。邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員參加相應(yīng)層面的有關(guān)會(huì)議、大型活動(dòng)，如邀請(qǐng)他們參加學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)組織的活動(dòng)，讓他們更好地了解學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的工作。我們規(guī)定，在各級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校開課的時(shí)候，匯報(bào)工作是必選內(nèi)容。

參與工作是家校合作的選修內(nèi)容。人與人之間在于溝通、在于交往、在于參與，讓家長(zhǎng)更多地參與學(xué)校工作、活動(dòng)，有利于家長(zhǎng)了解學(xué)校辦學(xué)情況、工作情況，從而有利于家長(zhǎng)關(guān)心學(xué)校、支持學(xué)校工作。如請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校升旗儀式、擔(dān)任升旗儀式講話嘉賓，請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校表彰大會(huì)、擔(dān)任頒獎(jiǎng)嘉賓，請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)策劃、主持有關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)?？荚嚤O(jiān)考、參加學(xué)校值班，請(qǐng)家長(zhǎng)深入班級(jí)聽課、參與年級(jí)管理，請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩學(xué)校體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、軍訓(xùn)匯報(bào)等，從而讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校工作，理解學(xué)校做法，支持學(xué)校工作。

組織培訓(xùn)是家校合作的提升內(nèi)容。由于家長(zhǎng)的不同生活閱歷、不同的文化程度、不同的教育觀念、不同的育人追求等原因，讓我們最煩惱的就是一些家長(zhǎng)不懂教育、不會(huì)教育。一些家長(zhǎng)經(jīng)常把孩子出現(xiàn)的問題歸結(jié)到老師身上，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子教育失控，經(jīng)常有家長(zhǎng)說對(duì)孩子無能為力，家校合作上存在一些矛盾，這些都需要通過專門的培訓(xùn)來轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，提升家長(zhǎng)的育人水平。我們主要通過家長(zhǎng)學(xué)校授課的方式來提升家長(zhǎng)的育人水平，我們學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校有班級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校、年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校、學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校。班級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校，由班主任擔(dān)任主講教師。年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校授課，主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、優(yōu)秀教師、家庭教育培訓(xùn)師、優(yōu)秀家長(zhǎng)等擔(dān)任主講。學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校主要由校領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)知名人士、教育專家擔(dān)任主講。另外，我們還提供微信公眾號(hào)，推出系列家教文章來進(jìn)行線上培訓(xùn)。

開展評(píng)比是家校合作的評(píng)價(jià)內(nèi)容。為了促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)家校合作的重視，我們開展優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)比活動(dòng)。一是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行合格性評(píng)比，對(duì)家長(zhǎng)參加家校學(xué)習(xí)、活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出合格性學(xué)員。一般情況下，只要家長(zhǎng)按時(shí)參加學(xué)校有關(guān)活動(dòng)，積極配合學(xué)校開展教育，就是合格學(xué)員。二是評(píng)比家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)員，主要為在家庭教育上比較成功的家長(zhǎng)和在家校合作上積極的家長(zhǎng)，一般每班評(píng)比出十名左右家長(zhǎng)。三是評(píng)比最美家長(zhǎng)，主要為在家庭教育、家校合作方面做出突出成績(jī)的家長(zhǎng)，一般每個(gè)班級(jí)一名，然后全校再評(píng)出十名家長(zhǎng)為年度十佳家長(zhǎng)，這些家長(zhǎng)在年級(jí)會(huì)議、學(xué)校大會(huì)上進(jìn)行專門的表彰頒獎(jiǎng)。

四、加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)

為了讓家長(zhǎng)在家校合作中更有所得，我們開展個(gè)性化指導(dǎo)活動(dòng)。如讓家庭教育成功的家長(zhǎng)代表在家長(zhǎng)會(huì)上介紹家教經(jīng)驗(yàn)，與大家分享家教心得。安排優(yōu)秀學(xué)生在家長(zhǎng)會(huì)上介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談希望爸爸媽媽怎么做，談自己心目中家長(zhǎng)。請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的教育專家、家庭教育演講師、外請(qǐng)的教育專家為家長(zhǎng)介紹家教方法。請(qǐng)專業(yè)的家庭教育演講家開展演講活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)科老師介紹學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)、介紹學(xué)科學(xué)習(xí)方法。另外，我們還召開家長(zhǎng)學(xué)生聯(lián)席會(huì)議，請(qǐng)家長(zhǎng)為優(yōu)秀學(xué)生頒獎(jiǎng)，舉行優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)比頒獎(jiǎng)，舉辦讓家長(zhǎng)參與的學(xué)生成人儀式、畢業(yè)典禮，開展一些家長(zhǎng)和學(xué)生一起參加的拓展活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)從中得到啟迪，自然就受到家長(zhǎng)的歡迎。學(xué)校組建各種團(tuán)隊(duì)，為個(gè)別學(xué)生和家長(zhǎng)做好工作。

為了保證家校合作的效果，在家長(zhǎng)學(xué)校開課、召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我們嚴(yán)格要求老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真布置班級(jí)環(huán)境，在黑板上寫好歡迎家長(zhǎng)的標(biāo)語(yǔ)。要求老師不準(zhǔn)公開批評(píng)學(xué)生，說某一種現(xiàn)象的時(shí)候，不準(zhǔn)點(diǎn)名批評(píng)同學(xué)。不準(zhǔn)老師與家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，要虛心聽取家長(zhǎng)的意見。要求老師不能把班級(jí)個(gè)別現(xiàn)象渲染成普遍的問題。要求老師要留時(shí)間與個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交流溝通，研究促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的方法措施。對(duì)因故沒有參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)，老師要逐個(gè)詢問原因、征求意見，可以約請(qǐng)家長(zhǎng)到校個(gè)別交流，也可以通過電話、微信等交流。如果家長(zhǎng)多次不參加活動(dòng)，也不愿意到校交流，電話和微信交流的效果也不好，教師就要上門進(jìn)行家訪。

（責(zé)任編輯：劉 瑩）