湯瑋

【摘要】鋼琴教學(xué)是十分重要的內(nèi)容，聽覺訓(xùn)練是不可或缺的部分。對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)人員來說，要在聽覺訓(xùn)練上做出相應(yīng)努力，對(duì)聽覺訓(xùn)練內(nèi)容產(chǎn)生真正的理解和認(rèn)知，合理科學(xué)的訓(xùn)練方式是具有重要意義的。但是現(xiàn)階段，教師開展鋼琴教學(xué)過程中，所形成的教學(xué)效果不夠明顯，難以達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)，這和學(xué)生聽覺訓(xùn)練強(qiáng)度不夠存在很大的聯(lián)系。所以，要對(duì)學(xué)生的聽覺訓(xùn)練進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化，保證學(xué)生的音樂聽覺能力得到全面提高。學(xué)生擁有較高的鋼琴專業(yè)學(xué)習(xí)水平，才能夠更好地展現(xiàn)出聽覺能力。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；聽覺訓(xùn)練；具體策略

【中圖分類號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

基金項(xiàng)目：廣東省高職教育教師教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2019年教育教學(xué)改革項(xiàng)目：課題名稱“鋼琴教學(xué)中聽覺素質(zhì)的培養(yǎng)研究”（課題編號(hào)：2019G25）。

前言

學(xué)生參與鋼琴學(xué)習(xí)的過程中，在聽覺訓(xùn)練上需要教師的指導(dǎo)。學(xué)生只有對(duì)音樂有著不同的認(rèn)識(shí)，深刻理解音樂作品中的內(nèi)涵，才能夠更好地進(jìn)行鋼鋼琴演奏。教師要充分認(rèn)識(shí)到鋼琴教學(xué)中聽覺訓(xùn)練的重要性，并從多個(gè)角度出發(fā)，才能讓學(xué)生的聽覺訓(xùn)練變得更加高效。本文從多個(gè)聽覺訓(xùn)練角度著手，希望學(xué)生能夠跟隨教師鋼琴教學(xué)的腳步，找到屬于自己的音樂成長空間和陣地。同時(shí)，通過濃厚的音樂教學(xué)氣息，帶領(lǐng)學(xué)生真正地意識(shí)到鋼琴學(xué)習(xí)的重要意義和價(jià)值。教師通過自身合理化的聽覺訓(xùn)練模式，全面地釋放學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，才能保證學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力得到有效提高。

一、音樂聽覺的內(nèi)涵

音樂聽覺主要是人們對(duì)音樂作品中所形成不同的樂音認(rèn)識(shí)和理解，也涵蓋了樂音之間關(guān)系的理解。同時(shí)，音樂作品的學(xué)習(xí)模仿等也是重要的內(nèi)容，音樂聽覺涉及內(nèi)部和外部兩個(gè)方面。開展鋼琴演奏的時(shí)候應(yīng)該使內(nèi)部聽覺和外部聽覺聽覺相統(tǒng)一。第一，外部聽覺，也可以被稱為普通聽覺或者實(shí)音聽覺。外部聽覺主要是人們的耳朵在接受外部聲音刺激的情況下所形成的生理反應(yīng)，也是我們經(jīng)常提起的聽覺能力，這是人類天生的能力。外部聽覺也和人類的聽覺器官和外部聲音存在一定的關(guān)系；第二，內(nèi)部聽覺也可以稱為內(nèi)心的聽覺。這往往是和人們的后天認(rèn)知學(xué)習(xí)存在關(guān)聯(lián)，并沒有和外部聲音的刺激存在聯(lián)系。同時(shí)，內(nèi)部聽覺也更好地對(duì)人們聽到音樂后的心理狀態(tài)進(jìn)行了如實(shí)的反映。從心理學(xué)角度出發(fā)，內(nèi)部聽覺行為也主要是人的大腦所形成的心理活動(dòng)和能力，這其中以音樂感知為重要基礎(chǔ)，讓音樂意象得到有效的詮釋。

二、鋼琴教學(xué)中聽覺訓(xùn)練的重要性

聽覺藝術(shù)成為了鋼琴藝術(shù)的重要本質(zhì)。所以，練耳成為了鋼琴學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容。鋼琴教學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)人員的聽力能力是完成所有任務(wù)的重要基礎(chǔ)。對(duì)練耳教學(xué)進(jìn)行有力的策劃和總結(jié)，能夠讓學(xué)生的聽辨能力得到提高，從音色、速度、節(jié)奏等方面出發(fā)，讓學(xué)生的音樂感知能力得到有效的激活。這樣，學(xué)生也才會(huì)對(duì)音樂更好地進(jìn)行表現(xiàn)，展現(xiàn)出良好的音樂技能。教師在教學(xué)中，以音樂形象生動(dòng)對(duì)比為基礎(chǔ)，能夠讓學(xué)習(xí)人員從高中低等方面出發(fā)進(jìn)行合理的區(qū)分和理解，讓這三個(gè)音區(qū)得到有效的聽辨。比如，針對(duì)高音區(qū)的音色，其展現(xiàn)出了明亮和清澈的個(gè)性特征。教師開展教學(xué)的時(shí)候就可以從小松鼠、小鳥等形象方面出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)描繪和研究。針對(duì)中音區(qū)的音樂特點(diǎn)，教師則可以關(guān)注學(xué)生的活潑形象。針對(duì)沉重厚實(shí)的低音區(qū)音色，教師就可以從猴子、牛、大象等方面進(jìn)行練習(xí)。這樣，為學(xué)生的聽辨能力練習(xí)提供了相應(yīng)的基礎(chǔ)。教師也可以適當(dāng)融入相應(yīng)的動(dòng)作游戲。比如針對(duì)不同的音樂時(shí)段進(jìn)行演奏時(shí)，可以讓學(xué)生通過多種動(dòng)作的配合，把自身的聽覺訓(xùn)練更加有效地結(jié)合在一起。學(xué)生的聽力訓(xùn)練才會(huì)得到有效的鞏固。

因此，為了讓學(xué)生的聽覺訓(xùn)練完善，更加有效地提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，教師在開展鋼琴教學(xué)的過程中，應(yīng)該以聽覺訓(xùn)練為重要著力點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。通過多種方式對(duì)聽覺訓(xùn)練的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行全面整合和升級(jí)。教師不斷優(yōu)化鋼琴教學(xué)的基本內(nèi)涵和方法，能夠讓學(xué)生面對(duì)所學(xué)習(xí)鋼琴內(nèi)容知識(shí)時(shí)，形成自己合理化的認(rèn)知和理解。這種通過認(rèn)知鋼琴教學(xué)中聽覺訓(xùn)練的重要性，保證學(xué)生的音樂能力和綜合素質(zhì)得到有力的提高。

三、鋼琴教學(xué)中聽覺訓(xùn)練的具體策略

開展鋼琴教學(xué)的過程中，教師要著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽覺訓(xùn)練。從多個(gè)方面出發(fā)，以旋律聽覺培養(yǎng)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的音色聽覺和和聲聽覺訓(xùn)練得到有力提高。在音色聽覺培養(yǎng)的過程中，也需要教師付出更多的努力。只有認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況并關(guān)注音樂聽覺的內(nèi)涵，把鋼琴教學(xué)中聽覺訓(xùn)練的重要性進(jìn)行完美闡釋，才能夠更好地保證學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到全面提升。下面從鋼琴教學(xué)中聽覺訓(xùn)練實(shí)施的具體策略出發(fā)，希望能夠真正地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。

（一）旋律聽覺的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)者對(duì)旋律的線條進(jìn)行重點(diǎn)感知和聆聽，這才會(huì)更好地感受到旋律所體現(xiàn)的流暢性，這也逐漸衍生為鋼琴教學(xué)中的重要和關(guān)鍵內(nèi)容。鋼琴演奏需要以相應(yīng)的技巧為支撐，演奏的旋律不能僅僅是對(duì)技巧的濫用。不同的作品都有起初音、高低音組合而成，并形成相應(yīng)的旋律走向。在學(xué)習(xí)者參與練習(xí)的過程中，教師應(yīng)該通過多種的方向指引，以舒緩舒暢自然的形式，讓演奏人員更加鮮明地體會(huì)到其中蘊(yùn)含的旋律。學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴演奏的時(shí)候，對(duì)鋼琴曲的內(nèi)容要進(jìn)行重點(diǎn)研究，從旋律的多種表現(xiàn)出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行更加透徹的揣摩。比如，關(guān)注樂曲的基本旋律，這可以從起初、起伏等方面進(jìn)行研究。另外，在樂曲收尾階段，也是值得學(xué)生和教師關(guān)注的。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從自身對(duì)音樂的感知等方面出發(fā)，能夠讓學(xué)生對(duì)鋼琴曲的演奏進(jìn)行聽覺水平的檢驗(yàn)。這樣就能夠讓學(xué)生的演奏和樂曲的節(jié)奏相符合，也能夠更好和全方位地進(jìn)行聽覺訓(xùn)練的檢驗(yàn)[1]。

（二）復(fù)調(diào)聽覺的培養(yǎng)

除了旋律之外，鋼琴演奏的過程中還應(yīng)該關(guān)注鋼琴作品的復(fù)調(diào)、和聲等。不管是進(jìn)行主調(diào)的演奏還是進(jìn)行復(fù)調(diào)的演奏，都需要提供相應(yīng)的聲部聽覺練習(xí)。在復(fù)調(diào)作品展現(xiàn)的過程中，可能會(huì)比相應(yīng)的一般作品擁有復(fù)雜的聲部關(guān)系。鋼琴曲演奏之中，聲部的旋律應(yīng)該得到人們的關(guān)注，這會(huì)對(duì)音響的平衡進(jìn)行完善，還應(yīng)該使各個(gè)聲部擁有流暢和明確的方向。通常情況下，良好的聽覺能力是可以在復(fù)調(diào)鋼琴曲中演奏，使各個(gè)聲部能夠清晰、流暢地展現(xiàn)出來。在這樣的情況下，能夠聽清每一個(gè)聲部的內(nèi)容。同時(shí)，聽覺也能夠?qū)β暡康膬?nèi)容演奏進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。值得我們關(guān)注的是，演奏中的旋律涉及的聲部要和同音區(qū)進(jìn)行交替運(yùn)行。在以聽覺為依賴的情況下，能夠讓不同聲部在力度、音色等方面進(jìn)行有力控制，這樣才能夠?qū)Σ煌穆暡窟M(jìn)行合理的區(qū)分。

（三）和聲聽覺的訓(xùn)練

鋼琴藝術(shù)和和聲之間存在著相應(yīng)的聯(lián)系，可以說和聲是鋼琴藝術(shù)的重要載體。和聲的相應(yīng)色彩部分會(huì)在很大程度上對(duì)鋼琴的演奏效果產(chǎn)生直接的影響。鋼琴演奏之中變換和聲色彩，是對(duì)段落表情變換的重要預(yù)示。鋼琴演奏過程中和聲狀態(tài)出現(xiàn)的變化，也會(huì)使旋律從松弛轉(zhuǎn)變?yōu)橛我凭o張的狀態(tài)中[2]。所以，訓(xùn)練和聲聽覺也成為鋼琴教學(xué)中十分關(guān)鍵和艱巨的任務(wù)。教師面臨鋼琴教學(xué)的過程中，學(xué)生可能要時(shí)刻關(guān)注和聲的變換情況，對(duì)和聲訓(xùn)練進(jìn)行重視和關(guān)注。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和聲變化，并從和聲的基本內(nèi)容出發(fā)，明確變換之間所形成的關(guān)系，并用心去感悟。鋼琴演奏之中主要把聽覺作為了重要的依靠和基礎(chǔ)，通過通過細(xì)膩、精確的形式，能夠更好地向聽眾展現(xiàn)出完美的和聲變化。

（四）音色聽覺的訓(xùn)練

鋼琴演奏也需要相應(yīng)的音色融入。訓(xùn)練學(xué)生的音色聽覺能力，也是讓學(xué)生的演奏和音樂表現(xiàn)能力得到全面提高的根基。教師指導(dǎo)學(xué)生通過不同的按鍵技巧和彈奏形式，讓學(xué)生能夠從作品的類型、風(fēng)格等出發(fā)，以此作為依據(jù)，進(jìn)行合理的變換。這樣，就會(huì)讓演奏鋼琴曲的音色具有豐富的吸引力。在完成了上述內(nèi)容之后，通過相應(yīng)的基礎(chǔ)為參考，能夠完成音色聽覺訓(xùn)練[3]。學(xué)生在擁有良好的音色聽覺之后，根據(jù)按鍵速度、力度等進(jìn)行合理的把握，可以讓鋼琴演奏在音色方面沒有缺陷。比如，能夠彰顯出甜美溫和、壯麗雄偉、明亮清脆等音色。學(xué)生在進(jìn)行音色聽覺訓(xùn)練的過程中，以鋼琴曲演奏為重要依據(jù)，能夠讓聽覺對(duì)演奏的音色進(jìn)行合理的選擇和優(yōu)化。

四、結(jié)論

綜上所述，在鋼琴演奏教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生的聽覺訓(xùn)練進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化。鋼琴演奏者需要擁有較強(qiáng)的聽覺素質(zhì)，這也是全面提升鋼琴演奏者音樂素質(zhì)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。教師在開展鋼琴教學(xué)的過程中，應(yīng)從多個(gè)方面出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠意識(shí)到音樂素養(yǎng)提升的重要性。以多個(gè)方面進(jìn)行聽覺訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生在綜合訓(xùn)練手段的情況下讓自身的聽覺能力得到有力的提高。希望在本文的研究下，能夠更好地為學(xué)生詮釋有效的鋼琴教學(xué)，讓學(xué)生積極投身于聽覺訓(xùn)練活動(dòng)之中，全力促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉悅.廣施仁愛 桃李芬芳——周廣仁先生鋼琴教育教學(xué)思想管窺（中）[J].鋼琴藝術(shù)，2019（2）：4-9.

[3]譚翕予.“聽”美妙音樂，“彈”我心所欲——談兒童鋼琴教學(xué)中聽覺訓(xùn)練重要性[J].黃河之聲，2016（23）：64.