趙琦云

【摘要】隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，英語教學(xué)顯得越來越重要，可以與語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理放在同等的位置，同樣影響學(xué)生綜合成績，升學(xué)考試。這不但給英語教學(xué)新的、更大的壓力，也對(duì)英語教學(xué)有了更高的期待和要求。但是由于英語畢竟是一門外來語言，再加上老師教學(xué)方法或者認(rèn)識(shí)方面的原因，使初中英語教學(xué)中有很多亟待解決的弊端，影響著初中英語整體教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?課堂教學(xué) ?弊端 ?對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.41 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）18-0114-01

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)于掌握更多語言，聽懂更多語言的需求似乎越來越迫切。英語作為世界第二大語言，首當(dāng)其沖地成為我們學(xué)習(xí)的一門主要外來語言。尤其教育教學(xué)中，英語都成了小學(xué)、初中、高中，甚至大學(xué)各個(gè)學(xué)習(xí)階段非常重要的一門課程，成了影響學(xué)生綜合能力，提升學(xué)生總體成績的關(guān)鍵。但是由于人們對(duì)英語的認(rèn)識(shí)只是停在考試、成績的圍范內(nèi)，生活中很少用到英語，所以無論是老師還是學(xué)生，在具體的教學(xué)活動(dòng)中總是顯得不夠積極，不夠重視，這就使初中英語教學(xué)成績得不到有效的提升。再加上英語是一門外來語言，在教學(xué)中要尊重它的特點(diǎn)，采用學(xué)生愛學(xué)、能懂的方法，才能把學(xué)生吸引住?？墒牵覠o論是在英語基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，還是閱讀、寫作教學(xué)中，老師采用的方法與語文幾乎一模一樣，完全沒有顯示出英語的特點(diǎn)，更沒有把學(xué)生帶到它的語境中去，使學(xué)生感知、感受，進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)，所以教學(xué)效率也好，質(zhì)量也好，一直不是太理想。

作為新時(shí)代的初中英語老師，充分認(rèn)識(shí)到了英語對(duì)于初中生學(xué)習(xí)、升學(xué)、成長、發(fā)展等的重要性，所以借此，筆者就初中英語教學(xué)中存在的弊端及對(duì)策，談幾點(diǎn)自己的思考與總結(jié)，與大家共勉：

一、初中英語教學(xué)中存在的弊端

1.內(nèi)容太滿，學(xué)生缺少思考。雖然我們知道高效課堂就是建立在老師如何珍惜課堂的時(shí)間給學(xué)生傳授知識(shí)，以求高效地完成教學(xué)任務(wù)。但事實(shí)是，如何有效利用課堂時(shí)間有些老師存在認(rèn)識(shí)上的偏差，不是內(nèi)容太多，就是環(huán)節(jié)太多。固然，這也是保證課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的條件?？上В谶@種老師“過于珍惜時(shí)間”的情況下，給課堂教學(xué)安排的內(nèi)容太多，從頭講到尾，使學(xué)生沒有思考、鞏固、反思的時(shí)間。

2.過于重視筆試成績，忽略了語言的運(yùn)用性。英語與語文一樣是一門語言。語言的學(xué)習(xí)僅僅在課堂上，成績也不僅僅在卷面上，還有平時(shí)寫、說、讀、看等的運(yùn)用。但是由于應(yīng)試教育的影響，初中英語教學(xué)與小學(xué)生英語教學(xué)一樣，還是存在明顯的認(rèn)識(shí)偏差。首先，在具體的教學(xué)中，老師更多的關(guān)注學(xué)生對(duì)這個(gè)單詞的聽寫能力，對(duì)一個(gè)句子的默寫能力，而且對(duì)學(xué)生發(fā)音、語感、語言節(jié)奏等等，雖然也會(huì)有一定的引導(dǎo)和關(guān)注，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有卷面成績那么讓老師上心，所以嚴(yán)重存在“啞巴英語”的現(xiàn)狀;其次，在成績論英語的偏面認(rèn)識(shí)里，大多數(shù)老師也只關(guān)注學(xué)生英語成績的提升，對(duì)于學(xué)生聽力、閱讀能力、寫作能力、語言表達(dá)能力的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，嚴(yán)重地忽略了語言的運(yùn)用性，也就影響到了學(xué)生整體的英語成績，尤其是他們發(fā)音、口語。讓大多數(shù)學(xué)生錯(cuò)誤地以為，英語就是教材上的學(xué)科，是用來提升成績，保證學(xué)生升學(xué)手段等等。這不但大大削弱了英語教學(xué)的意義，也嚴(yán)重影響了初中英語課堂教學(xué)的效率，阻礙了英語教學(xué)的全面的發(fā)展。

二、改進(jìn)初中英語課堂教學(xué)的對(duì)策

1.有意給課堂留白，讓學(xué)生有時(shí)間檢驗(yàn)、思考。講練結(jié)合是保證課堂教學(xué)效率的主要手段，也是促進(jìn)學(xué)生理解、消化、鞏固知識(shí)的有效方法。初中英語作為一門語言類學(xué)科，在課堂學(xué)習(xí)過程更需要有講、有練，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)思想，發(fā)表看法，提出質(zhì)疑，回答問題等，同時(shí)要在導(dǎo)入、分析、講解之后，給學(xué)生留足十幾分鐘或者二十分鐘左右的時(shí)間，給學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)整堂課的內(nèi)容進(jìn)行回顧、檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，鞏固知識(shí)。如果有不理解，沒聽懂的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)向老師請(qǐng)教，不要留問題，影響學(xué)習(xí)效率。比如，在教學(xué)“Its raining！”這一節(jié)時(shí)，老師圍繞動(dòng)詞Have的用法，引學(xué)認(rèn)讀、講解了所有陌生單詞、句型，如，raining， cloudy， windy， snowing， sunny以及Hows the weather in…等，然后就可以給學(xué)生一些時(shí)間，讓學(xué)生分組圍繞天氣進(jìn)行對(duì)話，掌握、練習(xí)單詞或主要短語的用法等。這樣不但能讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步的加強(qiáng)和鞏固，還能讓初中英語課堂活起來，充滿熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有積極性，更有質(zhì)量。

2.成績要關(guān)注，能力也要關(guān)注。應(yīng)試教育的影響，我們大多數(shù)老師特別在乎學(xué)生成績。英語老師也不例外，往往是以成績論英雄。當(dāng)然，成績?cè)谀骋环矫嬲f明學(xué)生的學(xué)習(xí)是達(dá)標(biāo)的，可是成績也不能代表全部。尤其是在素質(zhì)教育的背景下，成績重要，能力更重要。首先，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用，不但要會(huì)寫，會(huì)做題，還要會(huì)讀，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用靈活;其次，關(guān)注學(xué)生的聽力、口語能力，讓學(xué)生對(duì)英語這門外語的學(xué)習(xí)更有意義，用英語能進(jìn)行簡單的交流，而不只是能答對(duì)卷面的試題等。只要老師在教學(xué)中，把成績與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和對(duì)英語知識(shí)的運(yùn)用能力一起抓，就能全面提高學(xué)生的英語成績，升華英語教學(xué)的意義。

3.緊密結(jié)合教學(xué)大綱，保證教學(xué)的有效性。教學(xué)大綱是課堂教學(xué)的主要依據(jù)，所以，老師雖然在教學(xué)中要結(jié)合素質(zhì)教育的要求，勇于創(chuàng)新，采用多元化，多種模式的教學(xué)方法，但是在改變和創(chuàng)新的之余，我們還是要回歸大綱，盡管方法多彩，教學(xué)新穎，其內(nèi)容還是要以大綱為主，要緊密結(jié)合英語大綱，對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫等全面發(fā)展的要求，結(jié)合具體的教學(xué)，或組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，或組織小組討論，或給學(xué)生適量的、科學(xué)的練習(xí)題，讓學(xué)生能結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)要求和學(xué)習(xí)目的。

三、結(jié)語

總之，英語是一門語言，語言的學(xué)習(xí)到熟練靈活的運(yùn)用，不是一朝一夕的事情，需要長期的堅(jiān)持，更需要有一定的興趣。所以，作為初中英語老師，要想改變教學(xué)現(xiàn)狀，一定要結(jié)合教學(xué)中存在的問題和弊端，積極改變、創(chuàng)新，就能逐漸改變或者提升初中英語教學(xué)的質(zhì)量，有效完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]駱偉紅.全方位提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）;2008年S1期。

[2]周廣美.初中英語課堂教學(xué)面臨的新挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].課程教育研究;2012年04期。

[3]蘇鈺梅.激發(fā)學(xué)生提問模式下的中學(xué)英語三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)探微[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬）;2015年04期。

[4]丁美娟.淺析如何提高初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版上旬）;2014年01期。

[5]梁萬友.淺議如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量[J].中學(xué)英語之友（上旬）;2011年12期。