歐陽燕香

【摘要】小學(xué)的數(shù)學(xué)是一個培養(yǎng)與鍛煉思維能力的階段，這一階段孩子所學(xué)到的將為他以后的發(fā)展墊下基礎(chǔ)。在小學(xué)，教師要格外注重培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的興趣，也要幫助孩子養(yǎng)成良好的邏輯推理能力。因此，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣就顯得格外重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 ?數(shù)學(xué) ?學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G623.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0133-02

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)方法不得當(dāng)

學(xué)習(xí)并不只是學(xué)生一個人的事，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)中所起的作用是不可忽略的。老師是除了家長以外，陪學(xué)生時間最長的人。一個老師若是教學(xué)方法不恰當(dāng)，是會引起學(xué)生厭惡，從而導(dǎo)致學(xué)生成績下滑。不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不好的根本原因。目前，通過對小學(xué)生課堂的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有很多老師存在教學(xué)方法不恰當(dāng)?shù)膯栴}。比如，師生節(jié)奏不統(tǒng)一。在課堂上只管自己在上面講，根本不管下面的學(xué)生是否能跟得上自己的節(jié)奏，導(dǎo)致很大一部分同學(xué)在課堂上混混欲睡，或是在走神，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提升。還有一部分教師只給學(xué)生講解題目，而不注重思考過程，導(dǎo)致考過的題多次犯，講過的題重復(fù)講，學(xué)生無法深入理解解題思路，自然對數(shù)學(xué)就沒有興趣了。由此可見，教師的教學(xué)方法是影響學(xué)生興趣的一個重要因素。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)不自信

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的個人認(rèn)知發(fā)揮主要作用。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過程中，無論老師教得有多么生動，倘若學(xué)生不理解，照樣是于事無補(bǔ)。所以說，學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮很大作用。若是學(xué)生不相信自己的學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科不自信，那么無論老師再好，學(xué)習(xí)效果都不會有很大提升。所以說，學(xué)生是學(xué)習(xí)這個過程的主力軍，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主要作用。但是卻發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這方面沒有信心。例如，一部分在完成老師布置作業(yè)的時候有不認(rèn)真完成，甚至是抄襲的現(xiàn)象，還有一部分同學(xué)遇到問題不去獨(dú)立思考，而是尋求其他請同學(xué)的幫助，更有一部分在回答老師問題時，即使是正確答案也不敢大聲回答，而是唯唯諾諾。無論是在小學(xué)的哪個年級，都有這類型的問題出現(xiàn)，還有的比較嚴(yán)重。學(xué)生是否自信與他能否學(xué)好這門學(xué)科有很大的關(guān)系。因此，學(xué)生不自信這個問題應(yīng)是以后教學(xué)工作重點(diǎn)要解決的問題。

（三）學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣不高

興趣是最好的老師。無論是孩子還是大人，只要對一件事有了興趣，那么你會發(fā)現(xiàn)，與他而言，再大的問題都不是問題。有了興趣，就有了前進(jìn)的動力?？v觀古今中外，幾乎所有有成就的大人物因?yàn)榕d趣，才成就了他們。興趣鞭策著每一個有理想的人追求更好的自己，不斷向前邁進(jìn)。觀察目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的興趣并不高。因?yàn)閿?shù)學(xué)從一開始就是一些數(shù)字和線條，不僅如此，還有很多的應(yīng)用題，幾乎每次上課都會有幾道應(yīng)用題。對于這些孩子來說，應(yīng)用題注重學(xué)生對題目的理解以及思維方式。但這些孩子一旦被題目絆住，就不會再深入思考，而是放棄，他們對于數(shù)學(xué)的興趣就會大打折扣。由此觀之，提高學(xué)生興趣是提高課堂效率的一個有效措施。

二、激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題，歸根結(jié)底，還是學(xué)生對于數(shù)學(xué)沒有興趣，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是解決這些問題的根本措施。對此，有如下幾點(diǎn)意見可供參考：

（一）改變教學(xué)方式

學(xué)習(xí)畢竟是學(xué)生的事，只有學(xué)生真正融會貫通，才能說明教育事業(yè)的成功。教師在講課時。也不應(yīng)該只想著完成自己的教學(xué)任務(wù)，而不管學(xué)生是否能跟得上或是聽得懂，老師在講課時應(yīng)該時時關(guān)注下面同學(xué)的一舉一動，不放過學(xué)生的每一個表情和小動作，若是有學(xué)生聽不懂或是走神時，老師可以選擇換一種講法，比如可以利用數(shù)形結(jié)合的方法，通過一些符號，圖形將題目的大意簡單表達(dá)出來，使題目簡單明了，學(xué)生一下能握住核心，找到解題關(guān)鍵?；蛘咭部梢岳脤?shí)例，將所講的內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生更容易理解題目，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。無論是數(shù)形結(jié)合還是利用實(shí)例，教師都要從自身尋找不足，并積極改正，才能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）培養(yǎng)思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)與初高中數(shù)學(xué)相比較而言比較簡單，但對于這些孩子來說，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是他們邏輯思維能力培養(yǎng)的一個階段。在這個階段，他們會有面對問題獨(dú)特的思維方式，也會有自己個性化的解題方式。而作為老師，在這個階段，就是要培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。簡單來說，就是幫助他們形成解題的一系列思路?？赡苡行┖⒆舆壿嬆芰Σ惶茫@時老師就要起引導(dǎo)作用。比如，老師可以要求孩子們多讀幾遍題目，或是在孩子們沒有思路的時候可以稍微點(diǎn)撥一下，比如可以提示他們應(yīng)該往哪方面考慮?？傊囵B(yǎng)他們獨(dú)立思考解題的能力，這樣才能幫助他們增加他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，和獨(dú)立思考的能力。學(xué)生一旦有了思維能力，那么對數(shù)學(xué)的興趣自然而然就會提高。

三、結(jié)束語

數(shù)學(xué)并不僅僅只是一門學(xué)科，與整個社會而言，它更是前進(jìn)的動力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以幫助正確對待問題與困難，人們面對問題時不再是慌張，而是沉著思考。數(shù)學(xué)能幫助鍛煉思維能力，使腦子反應(yīng)更靈活。總的來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于每個人來說都是有利的。

參考文獻(xiàn)：

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