潘文燕

【摘要】中學(xué)地理教科書中環(huán)境教育的關(guān)鍵和核心環(huán)節(jié)就是環(huán)境倫理教育，在教育不斷發(fā)展的當(dāng)下人們對(duì)其的要求逐漸增加。當(dāng)前在基礎(chǔ)教育階段地理學(xué)科在環(huán)境教育滲透方面極具優(yōu)勢(shì)，但是主要教學(xué)內(nèi)容則是環(huán)境科學(xué)，并不注重教學(xué)環(huán)境倫理，導(dǎo)致中學(xué)生的環(huán)境倫理教育仍然處于摸索階段。

【關(guān)鍵詞】地理 ?教學(xué) ?環(huán)境倫理

【中圖分類號(hào)】G633.55 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）17-0182-01

前言

地理學(xué)科在教學(xué)中最主要的工具就是地理教科書，是對(duì)中學(xué)地理學(xué)科環(huán)境倫理教育進(jìn)行充分有效挖掘和開發(fā)的重要文本，中學(xué)教師在開展地理環(huán)境倫理教學(xué)時(shí)需要充分有效利用教科書的作用和優(yōu)勢(shì)。

一、環(huán)境倫理教育在初中地理教科書中的內(nèi)容概況探究

1.初一上冊(cè)

初中地理學(xué)習(xí)的起始階段就是七年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要與地圖、地球、地理總論能內(nèi)容有效關(guān)聯(lián)，七年級(jí)上冊(cè)的教科書的開頭篇章緒論環(huán)節(jié)有效指出初中的整個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)地理的主要任務(wù)和學(xué)習(xí)目的，內(nèi)容以可持續(xù)發(fā)展觀念為主，這也是初中地理環(huán)境倫理教育有效滲透的教學(xué)目標(biāo)。例如七年級(jí)上冊(cè)地理學(xué)科中環(huán)境倫理教育主要有《居民與聚落》《天氣與氣候》這兩個(gè)章節(jié)，《天氣與氣候》這一課程需要掌握的內(nèi)容有全球溫度上升的原因以及潔凈空氣對(duì)人們的重要性，并在此基礎(chǔ)上從自身做起改變這一現(xiàn)狀。居民與聚落則是利用聚落環(huán)節(jié)和人口問題讓學(xué)生掌握社會(huì)與自然和諧發(fā)展的理念。

2.初一下冊(cè)

七年級(jí)下冊(cè)中涉及到的環(huán)境倫理教育環(huán)節(jié)主要是針對(duì)世界區(qū)域地理的內(nèi)容，例如在學(xué)習(xí)第六章的人文環(huán)境、第七章的印度、第八章的撒哈拉以南的非洲等課程的內(nèi)容可以幫助學(xué)生建立科學(xué)合理的人口倫理觀念。第七章的日本、第八章的中東以及第九章的美國(guó)等課程主要的利用中東戰(zhàn)爭(zhēng)、轉(zhuǎn)移污染程度極高的產(chǎn)業(yè)、引發(fā)沖突的原因、消耗資源的大國(guó)、排放污染物的大國(guó)等內(nèi)容幫助學(xué)生建立國(guó)際公正理念。第七章的東南亞和第九章的巴西課程則是利用在河流沿岸建立城市的劣勢(shì)、熱帶雨林的危險(xiǎn)性、城市化弊端等內(nèi)容確保學(xué)生能夠正確認(rèn)知社會(huì)發(fā)展與保護(hù)環(huán)境有效協(xié)調(diào)的必要性。

3.初二上冊(cè)

八年級(jí)上冊(cè)內(nèi)涉及環(huán)境倫理教育的有第一章的眾多的人口，通過學(xué)習(xí)世界上的人口大國(guó)讓學(xué)生了解到社會(huì)經(jīng)濟(jì)、資源條件與人口增長(zhǎng)之間的聯(lián)系。第二章的多樣化的氣候，季風(fēng)明顯、地形和地勢(shì)、河流湖泊，第四章的因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)等課程有效分析了環(huán)境地形、氣候?qū)θ祟惿?、發(fā)展的作用和影響，其次還需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況制定農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，讓學(xué)生了解自然規(guī)律，促進(jìn)自然和人類和諧相處。《中國(guó)的自然資源》這一課程中主要介紹了土地資源、自然資源總量、水資源等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立資源倫理理念。

4.初二下冊(cè)

八年級(jí)下冊(cè)內(nèi)與環(huán)境倫理教育有關(guān)的內(nèi)容有第五章南方以及北方地區(qū)，第八章黃土高原以及長(zhǎng)江沿江地帶等章節(jié)，利用人們實(shí)際生活和工作在自然環(huán)境中的影響、生態(tài)環(huán)境的脆弱性、以及生態(tài)保護(hù)等內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)自然與人類和諧共處。第六章內(nèi)的北京、香港、澳門，第七章的西雙版納和珠江三角洲等內(nèi)容，主要涉及的則是保護(hù)名勝古跡、城市發(fā)展引發(fā)的環(huán)境問題、生態(tài)環(huán)境受到旅游的影響等等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的重要價(jià)值和實(shí)際意義。

二、環(huán)境倫理教育在高中地理教科書中的內(nèi)容概況探究

1.針對(duì)必修1

在必修1內(nèi)關(guān)于環(huán)境倫理教育有效滲透的內(nèi)容并不多，主要有宇宙地球、合理使用水資源、自然地理環(huán)境的整體性和差異性等課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課程后可以做到保護(hù)地球家園、節(jié)約用水，因地制宜推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自然與人類的和諧相處。

2.針對(duì)必修2

必修二整本書的關(guān)鍵核心是人文地理，每個(gè)章節(jié)都有關(guān)于環(huán)境倫理教育的部分內(nèi)容，例如《人口變化》這一課程主要是學(xué)習(xí)人口規(guī)模變化以及科學(xué)合理的基數(shù)容量，為學(xué)生建立人口倫理理念奠定基礎(chǔ)。第二章的城市化主要是讓學(xué)生明確自然環(huán)境需要和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)協(xié)調(diào)。第四章的新工業(yè)區(qū)以及傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)、第六章的中國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)踐內(nèi)容的教學(xué)，主要是讓學(xué)生明確經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)環(huán)境帶來的破壞性，學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展有效方式手段，最重要的就是保護(hù)環(huán)境、推動(dòng)生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展、推廣綠色消費(fèi)理念等。

3.針對(duì)必修3

這一教科書內(nèi)所有內(nèi)容都是圍繞區(qū)域地理以及區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的，這本教材內(nèi)包含的有關(guān)環(huán)境倫理教育的內(nèi)容有很多。第二章防治西北地區(qū)荒漠化、開發(fā)和保護(hù)亞馬孫熱帶雨林。第三章開發(fā)我國(guó)山西能源、綜合開發(fā)河流。第四章農(nóng)業(yè)在區(qū)域內(nèi)的發(fā)展、區(qū)域城市化以及工業(yè)化發(fā)展，這些課程主要是讓學(xué)生了解人們的生產(chǎn)與發(fā)展造成的荒漠化、具體防治措施和政策，雨林的保護(hù)和開發(fā)、綜合利用能源、保護(hù)環(huán)境以及對(duì)其的綜合治理、早期開發(fā)流域及其影響后果、綜合開發(fā)流域、工業(yè)化和城市化中存在的不足、農(nóng)業(yè)未來發(fā)展方針，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以明確了解人類發(fā)展對(duì)環(huán)境造成的影響程度，需要采取相應(yīng)措施給予有效改善和優(yōu)化。

三、環(huán)境倫理教育內(nèi)容的特征概況分析

1.從中學(xué)各個(gè)教科書的內(nèi)容比例來看可以明確各個(gè)部分內(nèi)容比例存在的不同。人地關(guān)系是中學(xué)地理課程教學(xué)的中心，在設(shè)計(jì)課程時(shí)結(jié)合現(xiàn)階段存在的資源、發(fā)展及人口問題。因此資源和環(huán)境倫理、可持續(xù)發(fā)展、人口倫理在地理教科書中擁有很高的比例，而科技、消費(fèi)及生產(chǎn)倫理所涉及的內(nèi)容比例就比較低。

2.每?jī)?cè)教科書中對(duì)環(huán)境倫理的滲透程度不同，而這與教科書內(nèi)容密切相關(guān)。例如初中的地理教材中七年級(jí)上冊(cè)的相較于下冊(cè)、八年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)的就不高;高中必修1相較于必修2和必修3的就不高。

結(jié)束語(yǔ)

中學(xué)地理教科書內(nèi)關(guān)于環(huán)境倫理教育的豐富內(nèi)容推動(dòng)了地理學(xué)科對(duì)環(huán)境倫理教育有效滲透。中學(xué)地理教師在進(jìn)行課程教學(xué)的過程中需要對(duì)教科書內(nèi)的這些內(nèi)容充分運(yùn)用，并對(duì)書本內(nèi)關(guān)于環(huán)境倫理教育的因素進(jìn)行深入挖掘，確保地理學(xué)科能夠?qū)⒆陨憝h(huán)境倫理教育的實(shí)際作用和價(jià)值進(jìn)行充分發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

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