余叨會(huì)

隨著藝術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)校都在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展除課程以外的美術(shù)興趣。然而高中生有著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，美術(shù)課只能是他們生活的調(diào)味劑，為了能讓更多的學(xué)生有學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，美術(shù)老師必須從了解他們的內(nèi)心著手。

一、 藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)高中生的影響

（一）藝術(shù)、審美、美術(shù)

柏拉圖認(rèn)為，藝術(shù)即模仿。亞里士多德認(rèn)為，藝術(shù)即認(rèn)識(shí)。叔本華認(rèn)為，藝術(shù)即展現(xiàn)。尼采認(rèn)為，藝術(shù)即救贖……藝術(shù)之所以稱之為藝術(shù)，是因?yàn)樗梢允且环?huà)、一種行為、一件事乃至一個(gè)人。藝術(shù)是活的、有靈魂的，并不是某個(gè)死板的定性概念。藝術(shù)修養(yǎng)是通過(guò)對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)作或欣賞，不斷地多聽(tīng)、多看、多學(xué)等方法而培養(yǎng)形成的。由此可見(jiàn)，藝術(shù)素養(yǎng)是高中生不可或缺的輔助劑?！皭偠鷲偰俊傂膼傄?、悅志悅神”是美學(xué)家李澤厚提出的人的審美能力三層次說(shuō)。一個(gè)人的審美并不膚淺地止于判斷一件物品的美丑，更重要的是對(duì)美的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。審美能力也不是先天具有的，而是后天養(yǎng)成的。當(dāng)你擁有較高的審美能力時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)你看待一件事物的境界會(huì)與常人有所不同。美術(shù)，顧名思義，就是一門(mén)關(guān)于美學(xué)的藝術(shù)。不止小學(xué)、初中和高中開(kāi)設(shè)這一學(xué)科，甚至大學(xué)都單獨(dú)開(kāi)設(shè)了美術(shù)專業(yè)。在高中的美術(shù)教學(xué)中，良好的美術(shù)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的心境、情緒有一定的正面影響。

（二）高中美術(shù)的核心素養(yǎng)內(nèi)容

根據(jù)教育部門(mén)的要求，高中美術(shù)學(xué)科有五大核心素養(yǎng)：圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)新能力、文化理解。高中生每天面對(duì)的都是枯燥的試題，長(zhǎng)此以往會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下滑。然而豐富多彩的美術(shù)世界能為枯乏無(wú)味的高中生活帶來(lái)新鮮刺激的色彩。不僅如此，擁有良好的美術(shù)素養(yǎng)會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更上一層樓，也會(huì)為美術(shù)老師的教學(xué)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最主要是可以向?qū)W生提供更多的發(fā)展平臺(tái)。由此可見(jiàn)，美術(shù)素養(yǎng)對(duì)高中生的影響尤其重要。

（三）藝術(shù)素養(yǎng)的重要性

高中是一個(gè)人從幼稚走向成熟，從平凡走向優(yōu)秀的重要階段，也是有效提升自身藝術(shù)素養(yǎng)的最佳時(shí)期。很多學(xué)生為了追求心中的歸屬，會(huì)通過(guò)美術(shù)老師開(kāi)展的藝術(shù)素養(yǎng)活動(dòng)意識(shí)到自身的不足，從而有效地進(jìn)行自我完善。人們總說(shuō)藝術(shù)源于生活而又高于生活，只要不斷地提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，我們的生活就會(huì)向更高層次發(fā)展。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上遇到的五花八門(mén)的障礙時(shí)，都可以用藝術(shù)的方法巧妙地掃除，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)計(jì)劃

（一）學(xué)會(huì)結(jié)合生活

“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆?！敝挥袑?duì)藝術(shù)有更深層次的了解才可以在提高自身素養(yǎng)方面有更高的成就。藝術(shù)的來(lái)源不僅僅局限于教科書(shū)上的知識(shí)，更多的是教科書(shū)外的生活。在光怪陸離的社會(huì)中，要學(xué)會(huì)自己去尋找藝術(shù)、欣賞藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)。高中生可以通過(guò)多看著名畫(huà)家的畫(huà)，也可以通過(guò)看藝術(shù)展品對(duì)美術(shù)進(jìn)行深刻了解。如果只用眼睛看而不思考其中涵蓋的意義，就是“學(xué)而不思則罔”，這樣的學(xué)習(xí)就毫無(wú)意義。

（二）用實(shí)際行動(dòng)獲得素養(yǎng)的提升

在美術(shù)教學(xué)中，老師更多的是起到引導(dǎo)作用，學(xué)生主要還得通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)才能達(dá)到最終目的。比如你想畫(huà)好一幅畫(huà)，并不是老師的三言兩語(yǔ)的講解或介紹就可以成功的，而是需要你不斷地鍛煉繪畫(huà)本領(lǐng)，將自己的繪畫(huà)基本功練扎實(shí)。在美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)之初，臨摹是每個(gè)人的選擇。但創(chuàng)作是一個(gè)學(xué)生在藝術(shù)道路上的立根之本，作為高中美術(shù)老師在教學(xué)時(shí)就不能用古板老舊的教學(xué)方法教導(dǎo)學(xué)生，而應(yīng)采用像藝術(shù)一樣活靈活現(xiàn)，豐富精彩的方式，既可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)他們的耐力和毅力，還可以豐富他們的想象力和創(chuàng)造力。

（三）隨心所欲地創(chuàng)作更能提升素養(yǎng)

隨心所欲并不是說(shuō)毫無(wú)章法地亂畫(huà)一通，而是要求學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與自己經(jīng)歷的事物相結(jié)合進(jìn)行的自由創(chuàng)作。學(xué)生可以將自己創(chuàng)作的畫(huà)拿給美術(shù)老師指點(diǎn)，通過(guò)老師的引導(dǎo)，可以掌握更多被忽略的重要細(xì)節(jié)。高中階段是人生中最重要的時(shí)期之一，也是更有效提升藝術(shù)素養(yǎng)的最佳時(shí)期。改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)生的教育問(wèn)題，而其中藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的部分?，F(xiàn)在人們看重的不是單項(xiàng)技能的優(yōu)異，而是綜合素質(zhì)的提升。

（作者單位：江西省撫州市臨川第二中學(xué)）