劉芹 李世萍

內(nèi)容摘要：在當(dāng)前教育改革的大背景下，大學(xué)教學(xué)改革迫在眉睫。英語(yǔ)課程可以說是大學(xué)教育體系中極為重要的組成部分。尤其是在當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者承受著更大的壓力，寫作教學(xué)也面臨許多挑戰(zhàn)。因此，本文以大數(shù)據(jù)為視角，探討大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的改革，同時(shí)提出個(gè)人的見解和思考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代 大學(xué)英語(yǔ) 寫作教學(xué)改革

近年來，全球經(jīng)濟(jì)一體化給大學(xué)教學(xué)的實(shí)施帶來了巨大的影響，特別是對(duì)英語(yǔ)課程的影響尤為顯著。英語(yǔ)寫作的傳統(tǒng)教學(xué)方法在寫作教學(xué)過程中存在許多問題，加上信息技術(shù)水平的不斷提高，所以必須對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改革。因此，在當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，有必要闡明大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的改革方法，以提高學(xué)生的寫作能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

1.大數(shù)據(jù)時(shí)代到來對(duì)人們的影響

（1）大數(shù)據(jù)時(shí)代使用戶的生產(chǎn)和生活更加便捷。在人們的生產(chǎn)和生活過程中，只需要大數(shù)據(jù)分析功能就可以獲取相關(guān)規(guī)則或數(shù)據(jù)信息，從而有效地預(yù)測(cè)了許多事物的發(fā)展趨勢(shì)，提高了決策的可行性。

（2）用戶身份的雙面性。用戶身份的雙面性意味著用戶不僅是數(shù)據(jù)信息的用戶，而且還是信息提供者。特別是在當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，用戶可以有效地使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取更多數(shù)據(jù)信息，并將其發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，以供其他用戶轉(zhuǎn)載和共享。此時(shí)，用戶所扮演的角色是信息提供者。

（3）人們的思維方式發(fā)生了變化。在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，人們可以體驗(yàn)新事物并從中獲得有效的數(shù)據(jù)信息。在這個(gè)過程中，其思維方式也受到微妙的影響，變得更具開拓性，同時(shí)解決問題也更加高效。

2.大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（1）寫作目的明確。在用英語(yǔ)寫作之前，學(xué)生需要清楚寫作的目的。在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，教師可以改變以前固化的教學(xué)方式，通過互聯(lián)網(wǎng)指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)他人的寫作方法和技能，并將日常的培訓(xùn)和表達(dá)方式融入寫作中。這個(gè)過程激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，并為其英語(yǔ)寫作打下良好的基礎(chǔ)。

（2）更多教學(xué)資源。在大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展形勢(shì)下，大學(xué)英語(yǔ)教師需要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取更多的寫作材料。同時(shí)，教師還應(yīng)擴(kuò)大資料獲取渠道，為學(xué)生提供專業(yè)的教學(xué)視頻和專家論證，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，從而提高其英語(yǔ)寫作能力。

（3）更加多樣化的寫作方式。在這個(gè)信息時(shí)代的背景下，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮了巨大作用。在大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)過程中，教師需要意識(shí)到傳統(tǒng)寫作教學(xué)模式的局限性，積極引入先進(jìn)的教學(xué)理念，指導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語(yǔ)寫作，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)。

（4）更多的寫作能力評(píng)估方法。對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的評(píng)估可以反映在很多方面，而從不同角度對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的評(píng)價(jià)可以反映評(píng)價(jià)的合理性。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來擴(kuò)大了學(xué)生獲取信息的方式，所以在評(píng)估學(xué)生寫作能力的過程中，教師可以使用大數(shù)據(jù)技術(shù)使評(píng)估更加全面，公正和有效。

3.大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)改革方法探討

（1）在語(yǔ)言應(yīng)用的基礎(chǔ)上，弄清文本與作者之間的關(guān)系。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，大數(shù)據(jù)時(shí)代的影響賦予寫作更多的意義。在英語(yǔ)寫作的教學(xué)過程中，通常使用讀者，文本和作者來講述知識(shí)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。在大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)過程中，建議教師引入大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)來事先制定系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫作，加強(qiáng)寫作實(shí)踐。

（2）提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力。在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，大學(xué)英語(yǔ)教師可以在教學(xué)過程中有效地利用信息技術(shù)來改革傳統(tǒng)寫作教學(xué)模式。這要求教師提高技能并掌握更多與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的知識(shí)。不僅如此，教師還需要在學(xué)科之外學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

（3）構(gòu)建系統(tǒng)的寫作教學(xué)評(píng)價(jià)體系。大數(shù)據(jù)技術(shù)還可以為教師的寫作教學(xué)提供輔助功能，即寫作教學(xué)評(píng)價(jià)體系。所以，在當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)工作中，教師應(yīng)提高網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，建立完善的英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)來形成寫作教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以判斷學(xué)生的寫作水平。

綜上所述，大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)有著重要的影響。如果要保證英語(yǔ)寫作教學(xué)的質(zhì)量，就必須結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，認(rèn)知水平等因素，積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，深入挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，使大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)更加有效和科學(xué)。

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（作者介紹：劉芹，昭通學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)和語(yǔ)言文化學(xué);李世萍，昭通學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)研究）