陳淑霞

【摘要】英語口語就是用英語進行口頭交流的形式，根據(jù)《義務教育課程標準（2011年版）》，七年級學生的口語要達到三級目標。筆者通過對所在學校目前七年級口語教學現(xiàn)狀和口語測試情況的分析，成立了課題組。課題組通過調查研究，決定在本校七年級進行英語口語“階梯式”訓練。訓練內容結合學生的實際情況，突出實用性。

【關鍵詞】英語口語 ?階梯式訓練 ?實用性

【基金項目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃一般自籌課題“七年級英語口語階梯式訓練方法及策略研究”（課題立項號：GS[ 2018 ] GHB3663）。

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）08-0115-01

一、問題的提出

現(xiàn)實中，許多學生口語表達能力與課標中的要求有較大差距。我校大部分英語教師雖然對口語教學有一些認識，但還是遵循著傳統(tǒng)的教學模式，使用傳統(tǒng)的教學方式，課堂教學過程中學生使用英語練習口語的時間較少，大多數(shù)時侯都是老師提問，學生回答問題。課堂缺少學習氣氛，學生只是機械地接受知識，無法創(chuàng)造性地運用英語口語，僅有的口語訓練就是練習課本中的對話，沒有對所學英語知識進行深層次的加工完善，更談不上口語交際。因此，學生們不敢開口，不積極練習，啞巴英語的現(xiàn)象十分嚴重。

課題組對學生進行分層分組，采用“階梯式”訓練方法，訓練內容由易到難，從課堂和課外兩方面入手，試圖摸索出一套適合七年級學生的口語教學方法與策略，以提高學生的口語能力。

二、訓練內容的實用性

本課題所選取的口語訓練內容，是依據(jù)《義務教育課程標準（2011年版）》的要求，結合教材與學生的實際情況，選擇最適合七年級學生并且與他們實際生活相關的內容， 由易到難，逐步提高。隨著訓練的進程，逐步增加訓練的難度，拓寬訓練的內容。在整個七年級英語口語訓練的過程中，始終以學生的表達能力為前提，再適當拓展。

1.適合學生的表達能力

七年級的學生剛剛結束小學生活，他們詞匯量積累還是稍微少一些，所掌握的句型較少，還不能進行綜合性的練習。口語訓練的內容只有與課本相聯(lián)系，選擇基礎的知識點、基礎的句型結構，適合學生的表達能力，讓課本為學生提供一個范本，學生先進行模仿，學會舉一反三，再進行拓展訓練。例如：自我介紹的基本句子：My name is…I am…（年齡）。I am in…School. I am in Class…Grade…等等。同時要求背誦記憶最基本的句型、知識點，增加知識儲藏，為后續(xù)的訓練打下堅實的基礎。

2.貼近學生的實際生活

七年級有許多話題與學生的實際生活相聯(lián)系，如：自我介紹、打招呼問候他人、介紹家人和朋友、談論物體的位置等等。這些話題可以在第一階梯進行，七年級學生剛到一個新的環(huán)境，通過自我介紹，和周圍的同學認識并熟悉，能盡快地融入到新的學習和生活中。通過練習打招呼，讓學生明確在不同的場合使用不同的打招呼用語，進一步拉近學生間的距離，并交到新的朋友。

經過第一階梯的訓練，學生們大都有了對話基礎，對話內容可以稍難一些，話題主要內容可以選擇與學生日常生活相聯(lián)系的小故事或對話，例如：談論物品所屬關系、個人喜好及能力、詢問價格、談論日期、日常事務、問路和指路、外出就餐、購物等等，他們都有具體的內容，便于學生練習。

為了更加體現(xiàn)出學生的實際生活，有以下幾點需要注意。在練習的時候，把英文名字換成學生自己的姓名，增加同學之間的親切感。還有在談論物體價格時，把美元換成中國人經常使用的人民幣“元、角、分”，讓學生對中國的貨幣有充分的認識，明白人民幣和美元的區(qū)別及使用方法。另外外出點餐換為學生常見的中國菜，讓學生練習更加得心應手，同時熟悉中國菜名以及飲食習慣。

在課堂練習的同時，可以開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生連貫說話的能力和語言運用能力，選擇朗讀英語詩、唱英文歌、出謎語題等，或舉辦英語演講比賽、英語口語競賽等，豐富學生口語練習的內容。

英語口語訓練把語言形式和語言意義相聯(lián)系、與學生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，讓學生在大量交際活動中學英語，在交際活動中獲得并提高交際能力。

3.突出本地的地域特點

學生們完成基本的訓練之后，訓練內容可擴展到本市的旅游方面。因為本市有豐富的旅游資源，通過假設與外國游客的對話，進行模擬口語訓練，讓學生對本市的著名景點和相關的住宿、飲食、購物等方面做詳細的了解，并了解與外國游客的談話技巧，讓學生進行可能的實踐活動。

三、思考

英語口語能力的提高與口語內容的選擇是密不可分的。教師在緊扣課本的前提下，訓練的同時適時地選擇適當?shù)膬热轂閷W生所用，例如選擇一些課外的、學生們喜聞樂見的或時尚的內容，讓他們練習，拓展訓練內容。

英語口語能力的提高不是一朝一夕的事情，需要教師和學生都付出努力， 在訓練的過程中不斷改進并提高。

參考文獻：

[1]北京師范大學出版社的《英語課程標準解讀（2011年版）》