劉文琴

【摘要】現(xiàn)如今，小學(xué)生德育教育越來越受到大家重視。小學(xué)班主任在班級(jí)管理中所實(shí)施的德育教育顯得極為重要，也是小學(xué)生素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。小學(xué)班主任應(yīng)為學(xué)生營造平等和諧的班級(jí)環(huán)境，通過提高自身素養(yǎng)言傳身教，利用豐富多彩的德育活動(dòng)促使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 ?班級(jí)管理 ? 德育滲透

【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）08-0191-01

由于小學(xué)生還處在是非懵懂階段，不能輕易分辨好壞對(duì)錯(cuò)。為此，在開展小學(xué)生德育教育過程中，小學(xué)班主任教師有著極為重要的影響作用。在日常學(xué)習(xí)生活中，小學(xué)班主任不但要傳授學(xué)生知識(shí)，還要言傳身教引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

一、德育滲透的重要意義

由于小學(xué)生從幼兒階段轉(zhuǎn)變成一名小學(xué)生之后，心智方面還沒有成熟，不能明辨是非，無法分清好壞，這就需要班主任在日常班級(jí)管理中多給予學(xué)生關(guān)愛與引導(dǎo)。小學(xué)班主任不僅要為學(xué)生傳授知識(shí)，還要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問題。另外，班主任教師還應(yīng)通過家訪等諸多渠道，對(duì)班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的真實(shí)情況進(jìn)行了解，只有這樣才能在班級(jí)管理中更好的開展德育工作。對(duì)家庭存在一定困難的學(xué)生，班主任應(yīng)在對(duì)這類學(xué)生給予更多的溫暖。通過以身作則的方式，將德育教育以潤物細(xì)無聲的形式一點(diǎn)一滴的滲透到班級(jí)的每個(gè)角落，讓學(xué)生在德育教育中充滿自信，勇于展現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任在批評(píng)時(shí)應(yīng)采用委婉的方式指出學(xué)生的錯(cuò)誤之處。當(dāng)學(xué)生做好人好事時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)對(duì)該名學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并在表揚(yáng)中融入德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀[1]。

二、小學(xué)班主任班級(jí)管理德育滲透措施

（一）營造平等和諧的班級(jí)環(huán)境

由于小學(xué)生心理年齡較小，無論心理還是生理方面都沒有成熟，極其容易被周圍外部環(huán)境誤導(dǎo)與影響。為此，小學(xué)班主任教師在班級(jí)管理過程中，應(yīng)為學(xué)生營造一個(gè)平等和諧的班級(jí)環(huán)境，將德育教育當(dāng)成班級(jí)文化的一部分，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好品格，擁有正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。班主任作為班級(jí)中的管理者，應(yīng)充分尊重學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，繼而提高本班學(xué)生的道德品質(zhì)。除此之外，教師還應(yīng)在班級(jí)中樹立榜樣，并讓其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中，以榜樣的力量作為督促其學(xué)習(xí)與做人。

（二）言傳身教，提高教師素養(yǎng)

在小學(xué)階段，班主任教師是整個(gè)小學(xué)教育的施教者。為此，小學(xué)班主任教師應(yīng)不斷提高自身素養(yǎng)，通過言傳身教引導(dǎo)本班學(xué)生具有良好的思想品德，并在教學(xué)過程中定期審視反思自己在班級(jí)管理中的不足，繼而為學(xué)生營造良好的德育環(huán)境。班主任還應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理健康，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不能一味的批評(píng)責(zé)罵，而是采用正確的引導(dǎo)法糾正學(xué)生錯(cuò)誤。也就是說班主任教師應(yīng)勇于打破傳統(tǒng)班級(jí)管理方法，通過不斷的自我充實(shí)，獲取當(dāng)前最新教學(xué)觀點(diǎn)以及班級(jí)管理理念，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)平等、公正、暢所欲言的學(xué)習(xí)平臺(tái)。另外，班主任應(yīng)言傳身教，以潤物細(xì)無聲的方式將德育教育種在學(xué)生心田，使其自己敞開心扉，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心與愛心，以此能讓學(xué)生身心健康成長。班主任教師要與學(xué)生成為交心朋友，針對(duì)當(dāng)前班級(jí)管理方面詢問學(xué)生意見，并利用班會(huì)時(shí)間通過不記名方式，讓學(xué)生在紙條上寫出對(duì)自己看法，找出自己作為班主任的不足之處，以此完善自身素養(yǎng)，從而以更好的形象管理班級(jí)[2]。

（三）開展豐富多彩的德育活動(dòng)

班主任教師還可以利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間，開展豐富多彩的德育活動(dòng)，促使學(xué)生在該項(xiàng)活動(dòng)中得到啟發(fā)。這樣不僅讓學(xué)生感受德育活動(dòng)的樂趣，還能讓學(xué)生更加理解接受德育教育。為此，班主任對(duì)每次班隊(duì)會(huì)活動(dòng)都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)，令學(xué)生積極參與其中，使其在活動(dòng)中通過動(dòng)手，動(dòng)腦增長課外知識(shí)，感受到德育教育的熏陶。比如：在“九一八”紀(jì)念日那天，教師可以安排學(xué)生對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)主題開展表演活動(dòng)，讓學(xué)生明白今天的幸福生活來之不易，使之懷有一顆感恩的心，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。另外，班主任還可以在班級(jí)開展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，這樣既為學(xué)生提供一個(gè)施展才華的平臺(tái)，又能讓學(xué)生在該類競(jìng)賽中受到思想品德的熏陶。另外，班主任還應(yīng)充分利用學(xué)校開展德育實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)過后，與其他學(xué)生分享自己的學(xué)雷鋒做好事的心得體會(huì)，令學(xué)生在相互分享中學(xué)習(xí)他人長處，彌補(bǔ)自身短處，繼而提高學(xué)生道德品質(zhì)。

結(jié)語：

學(xué)生德育品行是一點(diǎn)一滴積累起來的，小學(xué)生天真爛漫，受社會(huì)環(huán)境影響較小，為此小學(xué)班主任應(yīng)充分利用學(xué)生在該階段的可塑性，通過科學(xué)合理的德育班級(jí)管理計(jì)劃，為學(xué)生營造一個(gè)平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，使之成為品學(xué)兼優(yōu)的國家棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵瑋瑋.德育教育在小學(xué)班主任工作中的重要性探析[J].中國校外教育，2018（25）：51+97.

[2]金萍.小學(xué)班主任班級(jí)管理過程中德育滲透策略初探[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018（08）：197.