張亮

【摘 要】近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村留守兒童的問題愈加突出。很多農(nóng)村孩子的父母紛紛涌入城市，將孩子交由祖輩或親戚代為照顧。由于缺乏父母的陪伴和教育，孩子的心理健康受到了一定的影響，身體素質(zhì)也難以得到提高。因此針對這一情況，需要對留守兒童的健康素質(zhì)進(jìn)行研究分析，明確留守兒童在身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩方面的主要發(fā)展情況，才能制定具有針對性的解決策略，促進(jìn)留守兒童身心健康的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】留守兒童;健康素質(zhì);研究進(jìn)展

留守兒童的最新定義是：父母雙方外出務(wù)工，或父母一方外出務(wù)工而另一方無監(jiān)護(hù)能力的少年兒童。由于留守兒童年齡都不滿16周歲，所以他們所處的這一階段正是身心發(fā)育十分重要的時(shí)期。但是由于父母缺席的緣故，這些孩子難以體會(huì)到父母的關(guān)懷，再加上生活上被照顧得不周，也可能會(huì)出現(xiàn)營養(yǎng)不良等情況。如此一來，在身體、心理上難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，從而影響到兒童的健康發(fā)展。由此做好留守兒童身體心理方面的研究工作，制定預(yù)防和解決方案，可以避免留守兒童出現(xiàn)身心問題，走上錯(cuò)誤的人生道路。

一、留守兒童健康素質(zhì)的現(xiàn)狀

（一）留守兒童的身體素質(zhì)

從現(xiàn)有的大量研究來看，針對留守兒童的研究，更傾向于心理素質(zhì)，忽略了對兒童身體素質(zhì)的研究。然而根據(jù)少量的相關(guān)調(diào)查可以得知，大部分的留守兒童在身體素質(zhì)方面出現(xiàn)了生長緩慢、營養(yǎng)不良、貧血等情況。究其原因，主要是由于父母不在身邊，祖輩年邁，難免會(huì)存在照顧不周的情況，忽略了留守兒童身體上的營養(yǎng)不良的問題。

（二）留守兒童的心理素質(zhì)

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，留守兒童在心理上存在自卑孤僻、焦慮暴躁、冷漠抑郁、情感淡薄等問題。而影響留守兒童出現(xiàn)心理問題的主要因素包括：父母長期不在身邊，兒童缺乏父母的陪伴，在成長過程中難免會(huì)出現(xiàn)迷茫、無措、孤獨(dú)等情況;再加上父母工作繁忙，可能和孩子溝通聯(lián)系的頻率逐漸減少，孩子和父母的關(guān)系漸行漸遠(yuǎn)，內(nèi)心也易出現(xiàn)焦慮抑郁等情況，孩子會(huì)慢慢減少和代理監(jiān)護(hù)人的交流溝通，加劇心理問題;在學(xué)校方面，教師只將關(guān)注的重點(diǎn)放在了學(xué)生日常的學(xué)習(xí)成績上，忽視了留守兒童容易出現(xiàn)的一些心理問題，即使及時(shí)發(fā)現(xiàn)了也缺乏有效的關(guān)懷照顧，難以做好心理輔導(dǎo)工作，從而加劇了留守兒童的心理問題;在同學(xué)方面，一些年齡比較小的孩子攀比心比較強(qiáng)，當(dāng)他們意識(shí)到留守兒童的父母不在身邊時(shí)，便會(huì)炫耀自己的父母，嘲笑留守兒童，甚至還會(huì)欺負(fù)留守兒童，導(dǎo)致留守兒童不敢和外界交流，封閉自己的內(nèi)心。這樣會(huì)致使他們?nèi)狈ε笥训年P(guān)懷，讓他們體會(huì)不到友情的快樂。慢慢地，留守兒童的內(nèi)心和一些認(rèn)知會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變：他們可能脾氣暴躁，以欺負(fù)人為樂;可能更加孤僻，被其他人欺負(fù)。但無論哪一種情況都嚴(yán)重影響了留守兒童的身心健康。

（三）留守兒童適應(yīng)社會(huì)的情況

由于留守兒童的父母長期在外打工，使得本來的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，家庭環(huán)境受到影響。隨著時(shí)間的推移，他們會(huì)逐步適應(yīng)這種環(huán)境，久而久之，鍛煉了留守兒童的獨(dú)立性，在心理上也較為成熟，能夠獨(dú)當(dāng)一面。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，留守兒童的社交焦慮雖高于非留守兒童，但是他們整體的社會(huì)適應(yīng)情況良好，能夠快速適應(yīng)變化的環(huán)境。

二、留守兒童健康素質(zhì)的研究進(jìn)展

（一）身體健康的研究與分析

在對留守兒童身體健康的研究方面，研究人員選擇了200名8歲以下的留守兒童作為實(shí)驗(yàn)對象，針對他們不同的年齡階段，從膳食營養(yǎng)、身體發(fā)育、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、看護(hù)人營養(yǎng)知識(shí)掌握情況等多個(gè)方面進(jìn)行研究分析。研究人員將這些留守兒童分為對照組和實(shí)驗(yàn)組，研究影響他們身體健康的主要因素。其中，對照組為單親外出的留守兒童，實(shí)驗(yàn)組為雙親外出的留守兒童。在實(shí)驗(yàn)的過程中，研究人員不得干預(yù)實(shí)驗(yàn)的情況，采集更為客觀的數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)前后需要測量留守兒童的身體健康指標(biāo)，將身體指標(biāo)進(jìn)行對比分析，為實(shí)驗(yàn)結(jié)果提供重要的依據(jù)。通過為期一個(gè)月的觀察研究，再經(jīng)對比可以發(fā)現(xiàn)，雙親外出的留守兒童由祖輩代為看護(hù)，而看護(hù)人的年齡較大，文化程度不高，因此在營養(yǎng)知識(shí)方面掌握情況并不理想。因?yàn)樗麄兒雎粤肆羰貎和砷L中的營養(yǎng)問題，從而使得留守兒童出現(xiàn)了貧血、生長發(fā)育緩慢等問題。本次實(shí)驗(yàn)僅僅是針對監(jiān)護(hù)人對留守兒童的照顧情況，分析產(chǎn)生問題的原因。但是針對兒童成長的營養(yǎng)需求、身體健康問題改良、營養(yǎng)觀念滲透等并未進(jìn)行深入的研究分析。而我國關(guān)于留守兒童成長和營養(yǎng)等相關(guān)研究比較少，說服力不強(qiáng)，還有待進(jìn)一步探索。

（二）心理健康的研究與分析

在對留守兒童心理健康方面的研究中，有關(guān)留守兒童和非留守兒童心理健康研究存在較大的爭議性。留守兒童的心理問題影響因素較多，在研究中存在大量的不定因素，使得留守兒童與非留守兒童的心理狀況差別并無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。也有學(xué)者針對留守兒童的心理彈性進(jìn)行研究。如果留守兒童具有良好的心理彈性，即使遭遇了重大的挫折，也能夠積極面對，不會(huì)受到較大的影響。但是由于根據(jù)留守年齡的不同，留守兒童內(nèi)心承受壓力的情況也各不相同。父母離開時(shí)兒童的年齡越小，內(nèi)心就越脆弱，心理彈性就會(huì)越弱，對于一些事物的壓力承受情況也會(huì)越低。針對這一情況還需要進(jìn)行深入的研究分析，確定留守兒童年齡這一因素對其心理健康的影響。因此，對留守兒童心理健康問題的研究還需要進(jìn)一步的深入細(xì)化。

三、提升留守兒童健康素質(zhì)的有效策略

（一）提高家長的重視程度

若想有效地解決留守兒童的健康素質(zhì)問題，需要提高家長的重視程度，使他們認(rèn)識(shí)到孩子在成長的過程中，離不開父母的關(guān)心照顧和教育。即使在外打工，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和孩子的溝通交流，了解孩子的日常生活和學(xué)習(xí)狀況，讓孩子感受到父母的關(guān)心照顧，體會(huì)父母在外打工的不易，從而更加努力地學(xué)習(xí)，成長為一個(gè)獨(dú)立自主的青少年，避免一系列心理問題的出現(xiàn)。

（二）做好學(xué)校教育工作

學(xué)校的主要工作是教書育人。育人，不僅要注重學(xué)生的道德素養(yǎng)，還需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生存在的一系列新的問題?？山ㄔO(shè)心理輔導(dǎo)課程，鼓勵(lì)學(xué)生向?qū)I(yè)教師傾訴自己的想法、訴說自己的情緒。在教師的幫助下逐步改善學(xué)生的一系列心理問題。同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)其他非留守兒童的學(xué)生關(guān)心照顧留守兒童，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，營造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，使留守兒童感受到集體的關(guān)愛，從而輔助留守兒童解決好心理問題。

（三）落實(shí)政府的各項(xiàng)政策

針對留守兒童的健康素質(zhì)問題，各地政府也聯(lián)合了多個(gè)相關(guān)部門制定了一系列的政策，以期能夠提高留守兒童的健康素質(zhì)。同時(shí)也做好政策落實(shí)的監(jiān)督檢查工作，定期到留守兒童家中，了解留守兒童的具體情況。根據(jù)留守兒童存在的心理問題還需要制定有效的解決方案，提高監(jiān)護(hù)人、學(xué)校、社會(huì)對留守兒童身心健康問題的關(guān)注力度，給予留守兒童更多的關(guān)心照顧。此外政府應(yīng)聯(lián)合婦聯(lián)部門、社區(qū)、治安管理等多個(gè)部門開展積極的工作，加大資金的投入力度，可以成立專門的組織，進(jìn)行政策的落實(shí)，關(guān)注留守兒童的身心健康問題，提升留守兒童的健康素質(zhì)。

四、結(jié)語

總而言之，就目前的研究類型可以得知，對留守兒童的身心健康問題大多數(shù)是描述觀察和監(jiān)測，并沒有根據(jù)留守兒童的具體情況進(jìn)行深入的研究分析，制定具有針對性的解決方案。因此針對目前的研究現(xiàn)狀，需要呼吁更多的研究者參與到留守兒童身心健康問題的研究工作中，結(jié)合留守兒童的發(fā)展情況，制定切實(shí)可行的解決方案，從而促進(jìn)留守兒童身心健康的良好發(fā)展。

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