唐冠祥

【摘要】背譜是鋼琴表演的主要形式，也是鋼琴教學(xué)中遇到的難點之一。運動記憶是鋼琴背譜演奏的基礎(chǔ)，對運動記憶背譜的再認(rèn)識有助于提高鋼琴背譜演奏的能力。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏;背譜;運動記憶

在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通常采用運動記憶的方法背譜。鋼琴彈奏時手指的運動狀態(tài)和運動習(xí)慣會通鋼琴練習(xí)形成一定的慣性，隨著手指熟練程度的加深，大腦皮層便會形成“印記”。在反復(fù)彈奏的基礎(chǔ)上，樂曲就自然而然背出來了。

一、運動記憶的生理基礎(chǔ)

運動記憶是個體以過去經(jīng)歷的身體運動狀態(tài)或動作形象為記憶內(nèi)容的記憶，以動作或形成的動作表象為基礎(chǔ)。運動心理學(xué)研究表明，身體運動時，各部分的運動通過動覺將動作信息傳入大腦，肌肉、肌腱的擴張與收縮以及關(guān)節(jié)之間的壓迫引起神經(jīng)沖動，并以信息的方式傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，刺激大腦皮層，就形成運動記憶。它包括對身體各部分的移動位置、運動形式、方向速度以及用力特點的記憶，對于建立動作概念、形成穩(wěn)定的動作體系和成熟的反應(yīng)系統(tǒng)都具有重要意義。運動記憶呈現(xiàn)出先快后慢、先難后易的特征，是形成各種運動技能的基礎(chǔ)和關(guān)鍵因素，形成以后，一般很難忘記。

因此，在鋼琴學(xué)習(xí)的初級階段，學(xué)習(xí)者就要掌握正確的彈奏方法、加強肌肉的感覺能力和控制能力、打好扎實的手指基本功，養(yǎng)成良好的彈奏習(xí)慣。相反，像手指第一關(guān)節(jié)塌陷、手腕僵硬等錯誤動作一旦定型后，這種運動記憶便會長期伴隨著學(xué)習(xí)過程，很難受人的意志而轉(zhuǎn)移，糾正起來較為困難。如何遺忘這些錯誤動作，建立正確科學(xué)的彈奏方法，成為鋼琴教師和學(xué)生的日常課題之一。

二、運動記憶背譜的弊端

運動記憶是鋼琴背譜最為常用的一種記憶方法，鋼琴彈奏時手指豐富的觸感和運動習(xí)慣會不知不覺地反映到大腦神經(jīng)，形成記憶“痕跡”。鋼琴表演就會依照大腦儲存的記憶程序，以一種習(xí)慣性的動作，在大腦的“指令”下完成音樂作品的演奏。

運動記憶背譜方法的弊端是顯而易見的，演奏時注意力稍不集中便會產(chǎn)生記憶提取問題，出現(xiàn)“卡殼”“打奔兒”等現(xiàn)象。許多“手指運動員式”的鋼琴學(xué)習(xí)者常會遇到這種情況，主要原因源于背譜方式的單一化及動手不動腦的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。德國著名鋼琴教育家卡爾·萊默爾特別強調(diào)全神貫注，積極開動腦筋的學(xué)習(xí)方式，反對“匠人”式無意識的手指動作。他認(rèn)為：“這種獲得技巧的方法極不可靠，練琴者的記憶力時常是一片空白，即便是干凈利落的音質(zhì)也很少能夠完全由此獲得。如此長期以往，會使練琴者缺乏自信、神經(jīng)過敏并因此而難以消除怯場的心理?！变撉偌伊┠碌铝_娃也有這樣的論述：“多次的、常為形式主義的、不動腦筋的演奏所導(dǎo)致的死記硬背主要基于運動記憶。激動時它可能對演奏者不起作用;而且，這種作法幾乎沒有任何音樂意義，須耗費較多時間?！?/p>

確實，這種在反復(fù)練習(xí)基礎(chǔ)上的“自然記憶法”使得鋼琴背譜相當(dāng)脆弱，禁不起時間的檢驗和表演實踐的推敲。一旦表演出現(xiàn)中斷，心理上的負(fù)面影響往往更為糟糕，學(xué)生很難擺脫表演失敗的陰影。長期以往，便會缺乏自信，產(chǎn)生怯場、“上場慌”的心理。因此，鋼琴背譜應(yīng)將運動記憶和其他記憶方式相結(jié)合起來，預(yù)防鋼琴表演時出現(xiàn)尷尬現(xiàn)象。

三、對運動記憶背譜的再認(rèn)識

關(guān)于運動記憶背譜的很多觀點都提到不穩(wěn)定性，需要與聽覺、視覺和邏輯記憶等記憶方法進行多層次組合，這無疑是正確的。心理學(xué)研究證明，人的視覺、聽覺等各種感官交叉的認(rèn)知渠道能更好的把外界信息傳遞給大腦中樞。感官功能發(fā)揮得越充分，學(xué)習(xí)效率就越高。鋼琴背譜僅憑運動記憶容易引起聽覺上的惰性，破壞演奏者內(nèi)心的聽覺形象，使演奏平庸得像一枚“假幣”，缺乏藝術(shù)感染力和創(chuàng)造力。但需要指出的是：不能就此貶低運動記憶的作用，相反應(yīng)給予其重要地位，在鋼琴演奏和教學(xué)中予以足夠重視。

其一，鋼琴演奏在最低層次上首先是一項運動，必須具備良好的運動記憶能力。趙曉生先生提出速度、靈敏、力量、持久與柔順這五項

基本運動素質(zhì)，而良好的運動記憶能力是形成演奏者“運動素質(zhì)”的必要條件?？v觀歷史上所有的鋼琴家，他們或是性格各異，或是演奏風(fēng)格迥然，但他們都掌握杰出的鋼琴演奏技巧，具有超常的運動記憶能力。鋼琴背譜可以在聽覺、視覺或邏輯記憶方面具有獨特的天賦，但必須要有極強的運動記憶能力作為基礎(chǔ)。運動記憶能力欠缺的學(xué)習(xí)者，即使是一首很小的樂曲，上臺表演時都會遇到困難，影響到演奏的質(zhì)量。

其二，運動記憶的“自動化”功能。鋼琴學(xué)習(xí)必須形成積極的運動記憶，避免單純機械的手指運動，做到眼、耳、手、口、心的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。鋼琴表演時面臨很多不確定因素，不同的演出環(huán)境、臨場發(fā)揮、表演時的心理狀態(tài)等一系列問題都會影響演奏質(zhì)量。當(dāng)演奏樂思突然凝滯、頭腦“空白”時，具有較強運動記憶的演奏者能在動作技巧的迷宮里辨明方向，重新尋找到記憶的痕跡，返回到鋼琴演奏的正常軌道。

應(yīng)對這種突發(fā)事件唯有依靠演奏者的技術(shù)技巧，扎實的手指“功底”會按照既定的演奏方案，“自動化”地完成作品的演奏。因此，在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者需要打好扎實的基本功，形成較強的運動技能，為鋼琴背譜提供強有力的技術(shù)支持。

鋼琴背譜的記憶類型除了運動記憶外，還有視覺記憶、聽覺記憶、邏輯記憶等其他記憶方式。運動記憶是必須的，這種能力較弱顯然不會有高質(zhì)量的演奏，它是鋼琴演奏的基礎(chǔ)，但單純使用運動記憶的方式顯然不妥，鋼琴教學(xué)必須根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同情況，在運動記憶基礎(chǔ)之上，結(jié)合其他記憶方法，使之相互滲透組成一個有機的整體。這樣才能在實際背譜中共同發(fā)揮作用，促進學(xué)習(xí)者形成較強的背譜演奏能力。

參考文獻：

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[2]卡爾·萊默爾，瓦爾特·吉澤金 著.現(xiàn)代鋼琴演奏技巧[M].姜丹譯.上海：上海音樂出版社，2004.

[3]柳博穆德羅娃，向方.鋼琴的背譜演奏[J].中國音樂，1995，（03）.